《他们都是善良的孩子》由会员分享，可在线阅读，更多相关《他们都是善良的孩子（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1.善良的品质我知道2.善良的伙伴我寻找3.善良的行动我参与任务目标：知道善良是美德，愿意做一个善良的孩子。能明辨善恶，能付出善意的举动， 懂得从小要养成这样的良好品质。 设计思路：布置学生家庭阅读“美德书”，开展“他（她）是个善良的孩子吗？”主题讨论会，“寻找故事里善良的好孩子（古今中外）”，“寻找我身边善良的小伙伴”系列活动，带领学生感受善良的人或事，引导学生认识身边的善举，弘扬善良的行为。途径方法：格言、童谣大比拼（搜集、背诵、创作）；启动“善良自评卡”周评活动；“我愿做个善良人”自愿签名活动；开“他们都是善良的孩子”故事会。 “他们都是善良的孩子”探究活动建议方案一、 探究背景法国大作
2、家雨果说：人一生最重要的品质是善良。让学生懂得善良是人生的雨露甘霖，善良是洞穿黑暗的阳光，是心与心的亲和与信赖，是爱与爱的共振与交融。善良使世界充满仁爱，让岁月溢满温馨。善良，有时是风雨中悄然为你撑开的一把伞，有时是黑暗中为你点亮的一盏灯，更多的时候，是危难时毫不犹豫地向你伸出的一双帮扶的手，是走投无路时，向你坦然敞开的门。开展“他们都是善良的孩子”的主题探究活动，引导学生收集相关的资料，在资料的归纳整理和交流中思考，让学生认识到：知道善良是美德，愿意做一个善良的孩子。能明辨善恶，能付出善意的举动， 懂得从小要养成这样的良好品质。二、任务目标（一）探究任务通过图书、资源列表等途径的资料查询和收
3、集，归纳整理分为“.善良的品质我知道.善良的伙伴我寻找”的知识模块，并思考“善良的行动我参与”，在此基础上进行交流。（二）探究目标布置学生家庭阅读“美德书”，开展“他（她）是个善良的孩子吗？”主题讨论会，“寻找故事里善良的好孩子（古今中外）”，“寻找我身边善良的小伙伴”系列活动，带领学生感受善良的人或事，引导学生认识身边的善举，弘扬善良的行为。三、探究计划、流程与步骤（一）活动总体计划建议1计划阶段：明确探究任务，确定探究主题，做好计划分好工。2探究阶段：就自己感兴趣的问题，查阅关于善良孩子的资料，并做好记录。3整理阶段：用学习卡、手抄报、记录本等形式，根据自己探究的主题，归类整理、加工信息。
4、4汇报阶段：开展背诵、手抄报展、故事会、演讲等形式的比赛。5评价阶段：采用简单的自评、互评和师评等形式，对学生在主题探究学习中的表现加以评价。（二）活动具体实施建议1激发引导设计探究话题（1）引导学生阅读资料有关善良孩子的故事”，激发学生兴趣，然后引导学生通过分析主题，提出一系列话题。（2）展开讨论，让学生自由地从下面三个话题中选择自己感兴趣的组成三个探究小组。善良的品质我知道善良的伙伴我寻找善良的行动我参与2自主探究合作整理体验探究过程（1）师生合作，制定主题探究学习卡（表一），资料收集袋（表二）。表一 主题探究学习卡姓名小组名称探究主题搜集方法资料形式资料来源资料摘录归类资料编号备注表二
5、资料袋封面小组名称小组成员探究主题收集时间（2）小组分工，制定并实施活动计划。各小组讨论制定本组活动计划，包括信息来源、活动步骤、可利用的课余时间、活动分工、集体交流时间地点及学习成果展示的方式。（3）教师指导学生根据活动计划展开学习活动。3汇报交流展示探究成果 以“他们都是善良的孩子”为引子，引导学生将搜集的“善良的故事”资料进行加工整理，开展系列展示活动。（1）搜集善良的名言警句，开展“背诵大比拼”。 让学生在这一活动中，初步感受到善良品质的重要性。 （2）搜集善良的故事，开“善良孩子的故事会”。 通过讲故事比赛，交流古今中外名人的善良孩子故事和自己身边的人的善良故事，让学生更加懂得了善良
6、品质的可贵之处。（3）“寻找我身边善良的小伙伴”系列活动，在班级开展评选活动，并且邀请这些善良的孩子讲讲自己的故事及自己的感受，带领学生感受善良的人或事，引导学生认识身边的善举，弘扬善良的行为。（4）演讲：我要做善良的好孩子（5）开展“他们都是善良的孩子”故事会。四、 学习评价（一）评价方式1教师在学生进行主题活动以及展示学习成果的过程中对学生进行即时评价。2学生完成主题活动之后使用评价表进行学习评价。体现过程评价与结果评价的结合，自评与他评结合。3评价中，请学生对整个学习活动进行反思，了解自己在学习过程中的步骤和方式，通过学习评价（自评、互评），树立学习自信，明确下一阶段的学习目标。4“自评
7、、互评”均以“A、B、C、D”等级表示，“我的收获、老师的评价”均以文字表述。(二)评价内容表三 学生学习评价表姓名： 内容自评互评对“他们都是善良的孩子”这一主题始终有探究兴趣采取两种以上的方法收集信息搜集善良名言警句，开展“背诵大比拼”搜集善良故事，开展“讲他们都是善良的孩子故事比赛”演讲我要做善良的好孩子“他们都是好孩子”活动记录布展我的收获老师的评价多媒体资料探究主题：一寸光阴一寸金 适用年级：二年级第一学期表四 小学语文探究性主题多媒体资料一览表资源类别子类别资源类型多媒体资料名称应用建议惜时名言名言警句文字文字中国惜时名言警句01.doc引导学生阅读，并根据活动的需要在老师的指导下
8、或自主选择使用惜时名言警句02.doc惜时名言警句03.doc惜时名言警句04.doc惜时名言警句05.doc惜时名言警句06.doc惜时名言警句07.doc惜时名言警句08.doc惜时名言警句09.doc惜时名言警句10.doc惜时名言警句11.doc惜时名言警句12.doc惜时名言警句13.doc引导学生阅读，并根据活动的需要在老师的指导下或自主选择使用惜时名言警句14.doc惜时名言警句15.doc惜时名言警句16.doc惜时名言警句17.doc惜时名言警句18.doc惜时名言警句19.doc惜时名言警句20.doc惜时名言警句21.doc惜时名言警句22.doc惜时名言警句23.doc
9、惜时名言警句24.doc惜时名言警句25.doc外国惜时名言警句01.doc惜时名言警句02.doc惜时名言警句03.doc惜时名言警句04.doc惜时名言警句05.doc惜时名言警句06.doc惜时名言警句07.doc惜时名言警句08.doc惜时名言警句09.doc惜时名言警句10.doc惜时名言警句11.doc惜时名言警句12.doc惜时名言警句13.doc惜时名言警句14.doc惜时名言警句15.doc惜时名言警句16.doc惜时名言警句17.doc惜时名言警句18.doc引导学生阅读，并根据活动的需要在老师的指导下或自主选择使用惜时名言警句19.doc惜时名言警句20.doc惜时名言警
10、句21.doc惜时名言警句22.doc惜时名言警句23.doc惜时名言警句24.doc惜时名言警句25.doc诗句文字动画乐府长歌行引导学生阅读，并根据活动的需要在老师的指导下或自主选择使用岳飞满江红陶渊明杂诗昨日诗文嘉今日诗文嘉明日歌颜真卿劝学朱熹偶成诗杜秋娘金缕衣关汉卿董必武惜时谚语文字惜时谚语01.doc引导学生阅读，并根据活动的需要在老师的指导下或自主选择使用惜时谚语02.doc惜时谚语03.doc惜时谚语04.doc惜时谚语05.doc惜时谚语06.doc惜时谚语07.doc惜时谚语08.doc惜时谚语09.doc资源类别子类别资源类型多媒体资料名称应用建议惜时故事中国名人的惜时故事
11、文字动画车胤引导学生阅读，并根据活动的需要在老师的指导下或自主选择使用古代著名画家王冕唐代的著名诗人李贺司马光著名经济学家王亚南齐白石徐特立鲁迅邓中夏李四光著名数学家陈景润张海迪外国名人惜时故事文字动画康德引导学生阅读，并根据活动的需要在老师的指导下或自主选择使用达尔文柯罗巴尔扎克爱迪生爱因斯坦福兰克林邱吉尔列宁法拉第居里夫人马雅可夫斯基 我怎样珍惜时间文字惜时体会让学生学习惜时活动后，教师启发学生或学生参加活动时使用惜时中队活动计划惜时演讲01.doc惜时演讲02.doc惜时演讲03.doc我做时间小主人文字惜时答疑让学生学习惜时活动后，教师启发学生或学生参加活动时使用惜时方法01.doc惜
12、时方法02.doc惜时音乐音频文件歌曲-蜗牛和黄鹂鸟01.mp3让学生学习欣赏后，教师启发学生或学生自己感悟探究性学习案例探究子主题：我怎样珍惜时间一、 探究目标1通过参加探究活动懂得时间的宝贵，在探究中学会合理安排时间。2在交流展示的过程中提高语言交流能力，在实践中学会提高学习和工作的效率。3在探究中学会提出问题，解决问题，同时养成守时和节时的好习惯。二、 探究过程1明确探究主题。在老师的帮助下，小组成员按“我怎样珍惜时间”主题要求，经过认真研究，决定从“我的课间十分钟该做哪些事情比较合适”“每天晚上我该怎样合理安排我的学习生活时间时间”“周末的时间我该怎样合理安排”“遇上节假日，我该怎样合
13、理安排时间”这四方面进行探究。2观察、讨论小组成员按各自分工，分别针对自己的实际进行观察、记录，然后小组成员交流、讨论。具体步骤： （1） 观察自己的实际学习生活情况，及时做好记录。记录的内容包括：事情及所在的时间段，同时统计好每件事所需要的时间。（2） 组员之间交流自己的观察及记录情况，并讨论自己的时间安排或时间使用是否合理。然后针对问题寻找对策，想惜时点子。（3） 组员合作或单独进行，为自己的时间安排拟定一份合理的计划或撰写惜时演讲稿。3. 交流展示（1）向全班同学展示自己的“合理安排时间”计划稿。（2）“我是时间小主人”演讲。（3）惜时智囊团“点子会”。（见片段）主持人：同学们都知道时间的宝贵，怎样才能提高学校效率，合理利用有限的时间是摆在大家面前的一个难题，今天老师为我们请来了智囊团来为大家支招。大家欢迎。（ 介绍智禳团成员。智囊团成员是本班学生）同学们有什么困惑，有什么问题可以提出来。生：我很喜欢玩游戏，经常因为玩游戏完成不了学习任务。请问怎样才能又可以玩游戏又不耽误学习？ 智囊团成员：记得我读一年级的时候
