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1、对外汉语语音教案教学对象:初级外国汉语学习者根本任务:教外国汉语学习者学会b,p,m,f四个声母和a,o,两个声母以及正确朗读声调的能力。教学内容:1、语音学习过程中以听说为主。让学习者多听老师的发音,并在教学过程中介绍声母、韵母的发音方法。2、在学习声母、韵母的发音后,逐渐展开声调教学教学重点:1学会b,p,m,f,四个声母和a,o ,两个韵母。2.声调教学方法:1. 用房屋、雨伞、半圆的形状来引导学生学习课堂内容。2.运用模仿法,演示法(板书演示)和简明的舌位图等教识声母、韵母和声调。教学过程:一、导入新课,板书课题:1、老师: 右下半圆bbb右上半圆ppp两扇大门mmm伞柄朝上fff以上
2、就是我们今天要学习的内容二、进入新课:声母、韵母学习(一) 声母 b p m fb:双唇、不送气、清、塞音发音时双唇紧闭,然后突然放开,软弱的气流冲破双唇的阻碍,迸裂而出,爆发成声。声带不颤动。P:双唇、送气、清、塞音。发音时双唇紧闭,蓄积气流,然后突然放开,让强气流冲破双唇的阻碍,迸裂而出,爆发成声。声带不颤动。m:双唇、浊、鼻音。发音时双唇紧闭,软腭下垂,鼻腔畅通。气流振动声带,从鼻腔通过形成鼻音;阻碍解除时,余气冲破双唇的阻碍,发出轻微的塞音。f:唇齿、清、擦音。发音时上门齿轻轻接触下唇,软腭上升,堵塞鼻腔通路,声带不颤动,气流从齿缝间挤出,摩擦成声。(二)韵母 a oa:舌面、央、低、
3、不圆唇元音。发音时声带颤动,口形自然张大,可见上下齿,舌面中部(偏后隆起),舌位在单韵母中最低。o:舌面、后、半高、圆唇元音。发音时声带颤动,开口度比a小,上齿或可见齿尖,下齿看不见。两唇收敛,略呈圆形,舌向后缩,舌面后部隆起,舌位比a高。 a ob ba bop pa pom ma mo f fa fo板书演示ba ba p a pa老师先领读,引导学生自己组合,并指定23名学生上前演示书写和读音.二声调a a a ao o o o领读2遍,学生练习后,指定学生读三轻声ma ma ba ba 例:ma ma ma ma三、练习巩固:1,两位同学一组一起练习:(1)请你们小组共同复习今天所学拼
4、音,并练习轻声ma ma ba ba (2)声调练习ma ma ma mafa fa fa fapa pa pa paba ba ba ba四、布置作业:练习所学的几个发音,抄写字母各十遍。教学难点:一、声母和韵母1、让学生能分清送气与不送气声母的区别,将一张纸放在嘴前,通过观察纸的状态来判断送气与不送气。2、纠正唇齿音中可能出现的发音时上齿不接触下唇或者发唇齿音f时,由于动作太小太快而产生的发音不清晰的问题。3、发m音时,可能因为学习者的鼻音较重而导致发错和发音不清晰,可以先让学习者先发o音再过渡到m音,或者通过观察学习者的唇形圆展来纠正。二、声调1、上声是四声中最难的一个声调。举例:某天一个外国汉语学习者去饭馆吃东西,他很认真地望着招呼他的女服务员,并认真地问到:“小姐,水饺多少一碗?”女服务员一听,骂了一声:“流氓”。在学习上声时可以通过先发去声再发阳平在练习和学会发上声,举例:先发ma,再发ma来慢慢过渡到上声。2、外国学习者在学习声调的发音时往往带点洋腔洋调,而且在学习升调(二声)和降调(四声)时,也会因为升得不急和降得不够而发音不准,通过老师一对一纠正和学习者课后多联系来改正。教学总结:总结教学过程中的不足,修改教案,以便在今后教学过程中更好的进行教学活动。