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1、第二单元 中国古代政治家第5课 唐太宗与“贞观之治”教案三要中学 七年级历史（下册） 康新民【教材分析】隋末农民起义后，李渊建唐并统一了全国。唐太宗李世民继位后，调整了统治政策，在经济上轻徭薄赋、政治上广搜人才，兼听各种意见，多方完善和巩固中央集权制度。其在位时期，被世人称为“贞观之治”，它奠定了唐朝前期强盛的基础。贞观时期的政治体现了封建专制制度最鼎盛时期的风貌。因此，本课是学生了解隋唐盛世的政治制度的最重要的机会，教师一定要引起重视，把本课内容讲好讲活。【教学目标】知识与能力 1.列举唐太宗在军事上的主要业绩，归纳唐太宗在用兵上的特点。2.通过玄武门之变发生的原因和经过，探讨在封建社会的宫
2、廷中，类似玄武门之变的事情经常发生的原因。3.总结唐太宗民族政策的主要特点，理解它对促进各民族经济的发展及民族的融合所起到的作用。4.了解唐太宗的用贤和纳谏，探讨用贤和纳谏与“贞观之治”的关系。过程与方法1.通过归纳和概括唐太宗的用兵特点以及民族政策的主要内容，努力做到论从史出，史论结合。2.讨论唐太宗个人在贞观之治中所起到的作用，学习用历史唯物主义观点来评价历史人物。情感、态度与价值观1.了解唐太宗的历史事件的学习，培养学生积极进取的人生态度和健全的人格。2.通过唐太宗的民族政策的学习，体会唐太宗在对待各民族问题上的平等态度和开放的胸襟。【教学重点】唐太宗的主要作为与“贞观之治”的关系。【教
3、学难点】1.了解在古代中国社会皇帝纳谏的积极作用。2.分析纳谏与现代社会民主制度的本质区别。【教学课时】1课时【学生情况分析】初一学生形象思维能力比较突出，对新事物的兴趣相对比较浓厚。但是，他们理解抽象问题的能力还比较弱，特别是辩证思维能力基本上还未形成。因此，教师在教过程中，一定要注意调动学生的积极性，给学生提供形象生动的教学素材，分析问题也应该做好具体事例的铺垫，否则，学生将难以理解。【教学过程】（导入新课）创设情境、激发兴趣（提出问题）：在历史的长河中，你最欣赏哪一位皇帝？唐太宗、汉武帝、秦始皇、等。（唐太宗呼声最高）（提出问题）：每年过年的时候，海外华人的聚集地在哪儿？（学生活动）：唐
4、人街。（提出问题）：为什么叫唐人街？（学生活动）：因为那时的唐朝在世界上影响很大。因为唐朝有唐太宗，他是明君。（呼声很多，几乎都是赞美）。今天，我们来聚焦唐太宗，了解唐太宗因为哪些作为成为每个人心中的明君典范。一、“天策上将”夺位登基1.（提出问题）：唐太宗青少年时是怎样一个人？（学生活动）李渊次子，从小练习骑射，喜好文史。文治武功 公元618年，李渊在长安称帝，改国号为唐，定年号为武德，李世民被封为秦王，哥哥被立为太子，弟弟李元吉被封为齐王。秦王李世民在统一过程中功勋卓著。多年南征北战却没有太大伤害，李渊说他是“天策上将”。卓越的军事家：李世民指挥作战有他的一套谋略，后人给他总结了一些经验，
5、从这些经验里可以看出他过人的军事才华，唐太宗是一个很突出的军事战略家和指挥家。 2.（提出问题）：唐太宗又是如何夺取政权的？（学生活动）：通过玄武门之变 626年7月2日，李世民率部下埋伏于玄武门，射杀太子李建成、齐王李元吉，后又逼李渊退位，自己登基称帝。唐高祖李渊为何肯让位？（师生讨论，师总结）因为李世民发动玄武门之变，杀死了他的哥哥太子李建成和支持太子的齐王李元吉。李世民的军队控制了帝都，声称二人系作乱伏诛，加上群臣的支持和拥戴，李渊被迫将军国大事交由李世民处分，李世民被立为太子，兵权尽归李世民。在这种情况下李渊只好退位，如果不退位那么也只是个傀儡。皇位的争夺总是残酷的，成王败寇。二、贞观
6、之治3.（提出问题）：唐朝由初期的“乱”逐渐地走向了“治”，从而推出“贞观之治”的 内涵，即唐太宗在位的贞观年间，政治比较清明，经济得到恢复和发展，文化繁荣、 民族关系融洽，中外交往频繁,社会安定，国力增强，被史家誉为：“贞观之治”。 并板书标题。提出问题：综合以上材料，请你谈谈唐太宗在推动中国封建社会发展 中的历史作用。（学生活动）思考，回答。 唐太宗即位后，次年（627）改元贞观。他居安思危，任用贤良，虚怀纳谏，实行轻徭 薄赋、疏缓刑罚的政策，并且进行了一系列政治、军事改革，终于促成了社会安定、 生产发展的升平景象，史称贞观之治。贞观之治是中国封建时代最著名的“治世”。 水能载舟，亦能覆舟
7、隋朝为什么会灭亡？奢华浪费，劳民伤财。隋炀帝为了享受，大修宫殿，为到南方巡游，大征民工修造运河。 生活腐化，荒淫无道。为满足自己的贪欲，让全国进献珍奇宝物和大量美女。 战争太多，耗费国力。好大喜功的隋炀帝东征高丽，得不偿失，加上其他战争使得民 不聊生。最终激化了社会矛盾，导致隋朝的灭亡。在惨痛教训的对照下，唐太宗下决心进行彻底治理，加上下属大臣们的通力协作，贞观之治在中国历史上展开了它美丽辉煌的画卷。 （1）政治方面完善制度：发展和完善了隋朝实行的三省六部制制定律法：修订颁行唐律发展科举：进一步发展隋代的科举制（2）经济方面继续推行均田制和租庸调法，推行均田制，奖励垦荒；颁行租佣调法，轻徭薄赋
8、；劝课农桑，不夺农时；设置义仓，救灾备荒；增殖人口，奖励婚嫁，发展生产；兴修水利设施，疏浚河渠。（3）贞观盛世贞观政要记载太平盛世的景象，其间虽有溢美之辞，但却大体上反映了贞观年间升平富足的社会蓝图。师生共同解决课文中的思考题教师总结：唐太宗是中国封建社会的一代明君,是我国古代历史上非常杰出的政治家，对推动中国封建社会的发展做出了重大贡献。他统治时期，能够汲取隋亡教训，居安思危，任用贤良，知人善任，虚怀纳谏，实行轻徭薄赋、疏缓刑罚的政策和文德治国的思想，大大完善科举制，对少数民族采取安抚、怀柔政策，对外采取积极友好开放的政策。这一系列政策措施为唐王朝带来了政治清明、社会安定、生产发展、文化繁荣
9、的升平景象，形成贞观之治的局面，为后世中国封建社会的顶峰开元盛世局面打下了坚实的基础。他一生的为君之道，特别是其晚年的反省和总结，也为封建统治者提供富有借鉴意义的思想。因此，唐太宗对自己一生“功大过小”的评价是贴切的。三、开明的君主与开放的时代4.（提出问题）：面对这种现象，如果你是唐太宗，你准备从哪些方面着手稳固江山？（学生活动）学生畅所欲言。教师引导学生阅读教材，了解唐太宗是从哪些方面着手稳固江山，并根据本节内容，将学生分为“君臣关系组”、“君民关系组”、“民族关系组”与“对外关系组”等四大组。学生参照课前准备与教师提供的探究材料，采取由学生设问答的方式，进行合作讨论，探究历史。教师就如何
10、提出问题进行方法指导和任务布置，让学生明确设问的方向。（一）知人善任：君臣关系组：材料一：“吾为官择人，惟才是与。苟或不才，虽亲不用；如其有才，虽仇不弃”。材料二：唐太宗让画师在凌烟阁画了二十四名功臣的画像，其中包括我们比较熟悉的长孙无忌、魏征、房玄龄和杜如晦。魏征去世时，唐太宗曾痛心地说：“夫以铜为镜，可以正衣冠，以古为镜，可以知兴替，以人为镜，可以明得失，联常保此三镜，以防已过。今魏征殂，遂亡一镜矣。”材料三：唐太宗统治时期，天下出现“海内升平，路不拾遗，外户不闭，商旅野宿”的局面。（二）兼听纳谏：君民关系组：材料一：“天子者有道则人推而为主，无道则人弃而不用，诚可畏也。” “为君之道，必
11、须先存百姓。” “凡事皆须务本，国以人为本， 人以衣食为本以不失时为本。” “死者不可再生，用法务在简宽”。“贞观之初,志存公道，人有所犯，一一于法。”贞观二十三年，全国的户数增加到了三百八十万户，粮食连年丰收，粮价持续下跌。百姓开始安居乐业。材料二：唐太宗尤提倡儒学，对群臣说：“我只喜爱尧、舜、周、孔的道理，有了它好比鸟有翼，鱼有水，失去它就要死，不可暂时失去。”材料三： 唐太宗说：“通过科举考试后，天下英雄，都在我的掌握之中。” （三）民族和谐：民族关系组：材料一：“自古帝王虽平定中夏，不能服戎、狄。朕才不逮古人而成功过之，自古帝多疾胜己者，朕见人之善，若己有之。朕常弃其所短，取其所长。朕
12、见贤者则敬之，不肖者则怜之，贤不肖各得其所。自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一，故其种落皆依朕如父母。”材料二：太宗曰：“夷狄亦人耳，其情与中华不殊。人主患德泽不如，不必猜忌异类，盖德泽洽，则是四夷可使如一家。” 材料三：唐诗陇西行：“自从贵主和亲后，一半胡风似汉家”。 （四）对外开放：对外关系组：唐朝和世界的交往包括亚洲、非洲许多国家的使臣、留学生和艺人、僧侣来到唐朝，来到长安，使长安成了当时世界性的都城。为管理对外交往，唐朝政府还专门设鸿胪寺，负责接待工作。当时和唐朝交往密切的国家有七十多个。鼓励外国商人到中国贸易，允许他们在中国居住、做官，也与中国人通婚。大批外国人的到来，给唐朝注入了许
13、多新鲜的文化内容，如佛教、伊斯兰教。同时，唐朝的先进文化也向外传播，特别是对亚洲（朝鲜和日本）的影响尤其巨大。贞观十九年，日本开始了著名的大化改新，几乎是全面地学习唐朝文化。贞观时期，由于经济的发达和边境稳定，为中外交流提供了良好的条件，唐朝和世界的交往和治经济一样是中国封建社会的顶峰时期。同时，唐朝的先进文化也向外传播，特别是对亚洲的影响尤其巨大。贞观后期，唐太宗有了一些变化，先从纳谏开始体现出来。贞观十年，魏征发现他“渐恶直言”，这是唐太宗走向一些错误的开始，不过，唐太宗毕竟是个名君，在晚年他还能反省自己的错误，很难能可贵。 总结关于封建社会的盛世1.表现：政治清明，社会稳定，经济恢复和发
14、展，人民生活有所改善。2.出现原因：农民起义的推动；吸收前朝灭亡的经验教训；广大劳动人民的辛勤劳动；统治者相对勤政爱民，励精图治；良好安定的社会环境。3、对盛世的认识：肯定其进步作用；认识其实质。4、（提出问题）：读史可以明智，我们要学会以史为鉴。通过本课的学习我们可以借鉴唐太宗哪些宝贵的历史经验?对今天我国建设社会主义和谐社会有什么借鉴意义? （学生活动）思考、讨论，回答。教师引导学生从多角度思考，如：用人原则、民生问题、法制问题、处理民族关系、对外交流等。（总结归纳）视频播放音乐，教师叙述，历史尽头的回眸，是一串奔流不息的轨迹，伴着丝绸古路悠扬驼铃，寻觅长安古城的雄风。我们看到了历史丰碑，
15、镌刻出的辉煌画卷，那是武功赫赫，文采风流的盛世王朝，及那位知人善任，克己纳谏，以民为本，文德治国，以诚相待，对外友好，安世济民的唐太宗。在他统治时期形成的令后人津津乐道的“贞观之治”，为唐朝历史奠定了坚实的经济、政治基础。他的为君之道与治国思想对后来的统治者产生了重大影响。他的纳谏和用人方面的优点，特别是清醒的反思能力和自我批评精神，更成为古代封建君王的楷模和典范。唐太宗以自己的才能、智谋和决断有力促进了中国历史的发展。【板书设计】【体系构建】“天策上将”夺位登基唐“贞观之治”形成主要原因：吸取隋亡教训；选贤任能，虚怀纳谏，励精图治。统治思想：实行休养生息政策，强调“存百姓”思想。法律政策：从民本思想出发，慎用刑法。文化举措：完善科举制，推动封建文化向高峰发展。民族政策：实行开明的民族政策。被西北各民族首领尊称为“天可汗”。对外政策：奉行开放的对外政策。对外来文化采取兼收并蓄的方针。 评价：封建地主阶级治
