《九年级人教版化学课件：第五单元 课题3 利用化学方程式的简单计算.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级人教版化学课件：第五单元 课题3 利用化学方程式的简单计算.ppt（17页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课题3 利用化学方程式的简单计算,教学目标,知识与技能 1进一步认识化学方程式的含义。 2掌握有关反应物、生成物的简单计算。 过程与方法 通过多层次的练习，提高学生的解题技巧，培养学生的思维能力，加深学生对化学知识的认识和理解。,重点难点,重点 解题的格式和步骤。 难点 体会化学计算题的格式与物理、数学学科的区别。,教学准备,一、导入新课 师：根据化学方程式所表示的含义，可以知道反应物与生成物之间存在数量关系。而研究物质的化学变化常涉及到量的计算，例如，用一定量的原料最多可以生产出多少产品？制备一定量的产品最少需要多少原料？等等。通过这些计算，可以加强生产的计划性。并有利于合理地利用资源，而这
2、些计算的进行都需要根据化学方程式。本节就是从“量”的角度来研究化学方程式的计算的。,教学过程,二、推进新课 师：前面我们学过根据化学式的简单计算，今天我们进一步学习根据化学方程式的计算。如何利用化学方程式进行计算呢？计算时有哪些步骤和方法呢？请看例题1。 师：投影展示例题1。,教学过程,例题1：加热分解6.3 g高锰酸钾，可以得到氧气的质量是多少？ 分析：这道题是已知反应物的质量来求生成物的质量，即已知原料的质量求产品的质量。我们一起来看课本中的解题步骤。,教学过程,师：根据刚才对例题1的阅读和讲解，说出根据化学方程式计算的解题步骤分为几步。 生：根据化学方程式计算的解题步骤 1设未知量； 2
3、写出反应的化学方程式并配平； 3写出相关物质的相对分子质量和已知量、未知量； 4列出比例式，求解； 5简明地写出答案。,教学过程,师：刚才同学们总结出了根据化学方程式计算的步骤和方法，接下来我就一些问题进行补充。 1设未知量时一定要注意质量单位，已知量和未知量单位不一致的，一定要进行单位换算。单位必须一致才能计算。 2写出方程式一定要注意配平，而且要注意方程式的完整，反应条件、气体和沉淀的符号要注意标明，不完整的方程式计算时是要扣分的。 3相关物质的相对分子质量写在相应化学式的下面，一定要注意用相对分子质量乘以化学式前面的系数，已知量和未知量写在相应相对分子质量的下边。,教学过程,教学过程,例
4、题2：工业上，煅烧石灰石(CaCO3)可制得生石灰(CaO)和二氧化碳，如果要制取5.6 t氧化钙，需要碳酸钙的质量是多少？,师：根据上述两例可知，已知反应物的质量可以求生成物的质量，已知生成物的质量也可求出反应物的质量，那么，假如已知一种反应物的质量可不可以求另一种反应物的质量，或者已知一种生成物的质量可不可以求另一种生成物的质量呢？,教学过程,教学过程,教学过程,师：由此可知，已知一种反应物的质量可以计算另一种反应物的质量，同理，已知一种生成物的质量也可以计算另一种生成物的质量。可见根据化学方程式计算共有四种类型。 师：化学方程式计算的四种类型： 1已知反应物的质量求生成物的质量； 2已知
5、生成物的质量求反应物的质量； 3已知一种反应物的质量求另一种反应物的质量； 4已知一种生成物的质量求另一种生成物的质量。,教学过程,师：通过前面例题的讲解，大家总结一下根据化学方程式计算的要领是什么？关键是什么？ 生：化学方程式计算的三个要领和三个关键： (1)三个要领： 步骤要完整；格式要规范；得数要准确。 (2)三个关键： 准确书写化学式；化学方程式要配平；准确计算相对分子质量。 师：应注意什么呢？ 生：1.化学方程式反映的是纯物质间的质量关系，因此遇到不纯物，要先把不纯的反应物或生成物的质量换算成纯物质的质量，才能代入化学方程式进行计算。 2计算中注意单位统一(必须是质量单位，如果是体积
6、，须根据密度换算)。,教学板书,课题3 利用化学方程式的简单计算 1根据化学方程式计算的解题步骤 (1)根据题意设未知数 (2)写出化学方裎式 (3)求有关物质质量比，写出已知量、未知量 (4)列比例式，求解 (5)简明写出答案,教学板书,2根据化学方程式计算的四种类型 (1)已知反应物的质量求生成物的质量 (2)已知生成物的质量求反应物的质量 (3)已知种反应物的质量求另一种反应物的质量 (4)已知种生成物的质量求另一种生成物的质量 3根据化学方程式进行计算的三个要领和三个关键 (1)三个要领：步骤要完整；格式要规范；得数要准确 (2)三个关键：准确书写化学式；化学方程式要配平；准确计算相对分子质量,教学反思,本节课主要通过讲解例题和做练习的形式，引导学生通过讨论、对比、辨析、交流掌握新知。课堂教学时应以学生的主动探究为主，教师的引导点拨为辅，让学生在不知不觉中获取新的知识，掌握新的技能。,
