《中小学教师论文答辩工作的操作建议》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中小学教师论文答辩工作的操作建议（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、中小学教师论文答辩工作的操作建议 一、论文答辩的目的 1、检验真伪 就是围绕论文的真实性拟题提问。它的目的是要检查论文是否是作者自己写 的。如果论文不是通过自己辛勤劳动写成，只是抄袭他人的成果，或是由他人代笔之作， 就难以回答出这类问题。 如，你为何要选这个题目(目的意义)？ 论文的基本思想、主要观点、内容重点是什么？ 2、探测水平 这是指与论文主要内容相关的，探测作者水平高低、基础知识是否扎实、掌握知识 的深广度等。主要是论文中涉及的基本概念、基本理论和基本原理的问题。 如，文中提到多元智力理论，便会问它的主要观点是什么，包含有哪几个方面。 3、弥补不足 针对文中薄弱环节如论述不清、不详细、
2、不周全、不确切以及相互矛盾之处提问,请 作者补充阐述或作出解释。 其他问题 。 如：在你的研究中有没有难以解决的问题?你认为薄弱的地方是什么? 你对本研究还有什么想法?哪些问题还要进一步研究,以后该如何改进?等等。 二、答辩评委前期准备工作 1、接到论文后，就要认真仔细地审读每一篇要进行答辩的论文，并拟定在论文答辩 会上需要论文作者回答或进一步阐述的问题。 具体而言要了解以下几个方面： （1）明确论文的基本观点和主论的基本依据；论文中所使用的主要概念的确切涵 义，所运用的基本原理的主要内容；同时还要仔细审查、反复推敲文章中有无自相矛盾、 谬误、片面或模糊不清的地方，有无与党的政策方针相冲突之处
3、等等。 （2）要了解和掌握论文相关联的知识和材料。如所研究的这个论题学术界的研究已 经达到了什么程度?目前，存在着哪些争议?有几种代表性观点?各有哪些代表性著作和文 章；答辩者倾向哪种观点及理由；重要引文的出处和版本；论证材料的来源渠道等等。 （3）论文还有哪些应该涉及或解决，但因力所不及而未能接触的问题，还有哪些在 论文中未涉及到或涉及到很少，而研究过程中确已接触到了并有一定的见解，只是由于觉 得与论文表述的中心关联不大而没有写入等等。 （4）还要搞清楚哪些观点是继承或借鉴了他人的研究成果，哪些是作者自己的创新 观点，这些新观点、新见解是怎么形成的等等。 （5）怀疑有抄袭的，要查证。 2、主
4、答辩评委一般从检验真伪、探测能力、弥补不足三个方面提出三个问题。 (1) 检验真伪题， (2)探测水平题， (3)弥补不足题。在答辩过程中，根据论文的内容和答辩 的具体情况，答辩老师还可以适当追问。 答辩题的参考类型： 对选题意义提问 对重要观点及概念提问 对论文新意提问 对论文细节提问 对论文数据来源提问 对论文薄弱环节提问 对论文论证方式提问 对论文研究背景提问 对建议可行性提问 对所做研究工作的提问 3、主答辩评委在具体的出题过程中，还需要遵循以下几个原则： 第一，理论题与应用题相结合的原则。一般地说，在三个问题中，应该有一个是关 于基础理论知识的题目，有一个是要求答辩者运用所学知识分析
5、和解决现实问题的题目。 第二，深浅适中，难易搭配的原则。即在三个问题中，既要有比较容易回答的问 题，又要有一定深度和难度的问题。 第三，点面结合，深广相联的原则。 第四，形式多样，大小搭配的原则。 第五，用时适当，难易均衡的原则。答辩所需时间适当，每个答辩者的问题难易要 均衡。 三、论文答辩的程序 负责设计和确定答辩题的评委为主答辩主持答辩工作，其余评委为助理答辩。主答 辩和助理答辩协同配合，共同完成答辩工作。 答辩总时间30分钟。程序如下： 1、主答辩宣布答辩开始，告知答辩论文题目，同时以书面形式给出答辩题。 2、请答辩者做论文的概述报告，开始计时。做概述报告限定时间5-10分钟。 3、概述
6、报告后，由主答辩逐个地提出问题，答辩者逐个答辩。 4、答辩过程中，答辩评委根据情况可以作必要提示（一般不用），对答辩中可能出 现的问题应灵活采取相应措施予以处置，使答辩顺利进行。助理答辩教师要和主答辩教师 密切配合，也可以根据答辩情况当场插问或追问。 5、三个问题答辩完毕，视时间和答辩整体情况，有必要的话可以适当追问一个问 题。 6、提问和答辩完毕后，答辩小组成员根据论文和答辩情况评出论文总成绩。 四、答辩的提问要求 1、提问要贯彻先易后难原则。主答辩评委给每位答辩者一般要提三个或三个以上的 问题，这些要提的问题按先易后难的次序提问为好，所提的第一个问题一般应该考虑到是 答辩者答得出并且答得好
7、的问题，答辩者第一个问题答好，就会放松紧张心理，增强“我 “能答好的信心，从而有利于在以后几个问题的答辩中发挥出正常水平。 2、提问要实行逐步深入的方法。为了正确地检测答辩者的专业基础知识掌握的情 况，有时需要把一个大问题分成若干个小问题，并采取逐步深入的提问方法。 3、当答辩者的观点与自己的观点相左时，应以温和的态度、商讨的语气与之开展讨 论，不要将自己的观点强加于人，只要把自己的观点亮出来，供对方参考就行。 4、当答辩者的回答答不到点子上或者一时答不上来时，应采用启发式、引导式的提 问方法，只有通过启发和引导仍然答不出或答不到点子上的，才可判定他确实不具备这方 面的知识。 5、提出的问题仅
8、仅是论文所涉及的学术范围之内的问题，一般不提与论文内容毫无 关系的问题。 6、可以追问或插问，但要考虑所提问题回答用时不能太长。 7、根据中小学教师撰写论文的实际情况，要区别经验总结与学术论文的不同，两者 的提问着眼点应有所不同。 附：论文成绩评定标准 论文成绩分优秀、良好、合格、基本合格和不合格五个等级。论文得分由论文书面 得分和答辩得分加总而得，其中书面得分占40%（20分）、答辩得分占60%（30分）。 1、论文书面评定标准 （1）优秀（45分以上） 论文选题有特色，紧密结合自己的专业，论证充分合理，概念准确，对主要问题或 难点问题有比较深入的分析研究，对实践工作有借鉴意义，写作水平较高
9、，论述条理清 楚，文字规范，文笔流畅。论文撰写过程中，能运用实践经验分析解决问题，有独立见解 和一定创新性。 （2）良好（4044分） 论文选题较好，能结合自己的专业，论证较充分，概念较准确，对实践工作有一定 的借鉴意义，文章论述有条理，文字表达通畅。论文有一定的见解，反映作者独立工作能 力较强。 （3）合格（3539分） 论文选题恰当，基本能但结合自己的专业，具有一定的论据，论证一般。基本概念 没有原则性的错误，没有较大原则性错误，书写文体清楚通顺。论文反映作者基本理论和 专业知识一般。 （4）基本合格（30-34） 论文选题欠现实意义，结合专业不够。论文观点基本正确，没有原则性错误，论证 欠充分，表达尚通顺。论文反映作者基础理论和专业知识不够。 （5）不合格（30分以下） 论文选题不当，未结合自己的专业，基本概念有原则性的错误，论证模糊。或论文 70%以上抄袭别人成果。 2、论文答辩评定标准（略） 丽水市教科所编辑整理
