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1、绝密考试结束前全国2014年4月高等教育自学考试小学教育心理学试题课程代码：00407请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。选择题部分注意事项：1答题前，考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。2每小题选出答案后，用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。不能答在试题卷上。一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。1有意创设或改变条件以引起特定的心理及其
2、变化，并依据外部影响与心理反应之间的相关情况或数据去探明心理活动及其规律的研究方法是A.观察法B.调查法C.实验法D.访谈法2研究学生心理时，研究方案的设计与实际操作过程中应考虑对学生有良好的教育影响，不做有损学生身心健康发展的事。这一研究原则是A.客观性原则B.系统性原则C.教育性原则D.实事求是原则3皮亚杰划分认知发展阶段的依据是A.年龄B.运演水平C.心理发展水平D.生理发育水平4以下选项中，不属于经典性条件反射现象的是A.望梅止渴B.画饼充饥C.谈虎色变D.叶公好龙5根据来源，学习动机可划分为A.内部动机与外部动机B.近景性动机与远景性动机C.意识到的动机与没有意识到的动机D.正确的动
3、机与错误的动机6“角”这一概念的掌握，有助于“钝角”、“直角”、“锐角”等概念的学习，该迁移属于A.纵向迁移B.横向迁移C.特殊成分的迁移D.非特殊成分的迁移7围棋高手能够将对弈的整个棋局复盘，几乎无误，一个围棋新手只能复几个子。这表明组块能力依赖于A.性格B.知识经验C.认知风格D.成熟度8“相同要素说”这一迁移理论的代表人物是A.贾德B.苛勒C.武德沃斯D.沃尔夫9韦纳把归因因素分为三个维度，即原因源、稳定性和A.可控性B.内外性C.主动性D.反复性10伊索寓言中的“吃不到葡萄反说葡萄酸”的心理使用了下列哪种防御机制？A.否认B.转移C.合理化D.认同11学生将课文中重点的词汇、段落勾画出
4、来，以便理解和记忆，他使用了A.复述策略B.组织策略C.精细加工策略D.元认知策略12提出顿悟说的心理学家是A.苛勒B.华生C.华莱士D.桑代克13伴随着道德认知而出现的内心体验是A.品德B.道德行为C.道德感D.道德意志14根据皮亚杰的理论，儿童在判断事件的合理性时主张公道，此时儿童处于A.自我中心阶段B.权威阶段C.可逆阶段或互惠阶段D.公正阶段15根据科尔伯格的理论，某儿童认为正确的行为就是能够满足本人需要的行为，则该儿童处于A.惩罚和服从定向阶段B.工具性的享乐主义定向阶段C.“好孩子”定向阶段D.权威和维护社会秩序定向阶段16个人按照社会或群体的要求、或他人的请求而做出的行为叫做A.
5、服从B.从众C.去个性化D.认同17班级核心吸引力和号召力增强，全班同学对群体的认同感增强，集体荣誉感产生，此时班集体形成处于A.形成期B.同化期C.凝聚期D.松散期18小学生接受纪律的发展过程基本处于A.强制阶段B.强化和遵从集体阶段C.服从法律和权威阶段D.民主平等阶段19研究和处理个体从出生开始的各成长阶段所遇到的心理问题，使个体健康成长、愉快地生活与工作，这属于心理卫生工作的A.一级水平B.二级水平C.三级水平D.四级水平20学生受到老师批评，愤愤不平，转而欺负其他同学的心理防御机制是A.否认B.转移C.抵消D.合理化非选择题部分注意事项：用黑色字迹的签字笔或钢笔将答案写在答题纸上，不能答在试题卷上。二、名词解释题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）21定势22从众23品德24功能固着25技能三、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）26遗忘的理论主要有哪些？27奥苏伯尔认为概念同化的模式有哪些？28群体规范的心理功能主要有哪些？29衡量学生心理健康的方法主要有哪些？30加里培林把认知技能的学习分为哪几个阶段？四、论述题（本大题共3小题，请任选2小题作答。全部作答只按前2小题评分。每小题15分，共30分）31举例说明影响小学生学习策略掌握的因素。32结合实际分析解决班级纪律不良问题的方法。33结合实际分析教师帮助新入学小学生克服适应问题的措施。 “， 下载
