《2018-2019学年七年级生物人教版上册课件：第3单元 第4-6章.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018-2019学年七年级生物人教版上册课件：第3单元 第4-6章.ppt（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、单元复习(第三单元第四六章),知识点一 光合作用,(1)凡是植物的绿色部分,只要细胞中含有叶绿体,就能制造有机物,叶片是绿色植物制造有机物的主要器官。 (2)二氧化碳、氧气和水蒸气均能从气孔出入,因此,气孔的张开与闭合能影响到植物的光合作用、呼吸作用和蒸腾作用。 (3)判断植物的光合作用是否进行,可以通过检验是否有淀粉生成来验证。,【典例】 (2017德阳)如图为光照充足条件下植物叶片光合作用示意图。据图分析,下列叙述正确的是( ) A.是氧气,是二氧化碳 B.光合作用制造的有机物通过导管运输到植物体各处 C.该过程可以将光能转化为化学能 D.农作物种植过密,光合作用减弱,其主要原因是水分不足
2、,思路分析:题图为光合作用示意图,表示进去的气体是二氧化碳,表示出来的气体是氧气;光合作用制造的有机物通过筛管运输到植物体的各个部位,导管是运输水和无机盐的;如果过度密植,植物的叶片会互相遮挡,导致光合作用减弱。,答案:C,知识点二 呼吸作用,(1)呼吸作用的主要场所是细胞质中的线粒体,植物的所有活细胞都能进行呼吸作用。 (2)呼吸作用每时每刻都在活细胞内进行,无论是有光还是无光。 (3)呼吸作用的意义在于为植物的生命活动提供能量而不是分解有机物。 (4)在验证呼吸作用吸收氧气释放二氧化碳时,要避免实验材料进行光合作用而影响实验结果。 (5)光合作用合成有机物储存能量,呼吸作用分解有机物,释放
3、能量,二者是相互联系、相互依存的。,【典例】 (2017庆阳)某研究性学习小组同学为了探究绿色植物进行呼吸作用时释放的气体成分,设置了如图所示的实验装置(甲装置中有一株长势良好的绿色植物)。请据图分析回答问题。,(1)要想使实验成功,得到较为准确的实验结果,需将甲乙两个装置一同放在 环境中,否则会因为绿色植物进行 作用而影响实验结论。 (2)经过7小时后,轻轻挤压甲装置的塑料袋,发现澄清的石灰水变浑浊,挤压乙装置的塑料袋,石灰水无明显变化,这说明 。 (3)如果在甲装置中放入一只小白鼠,拔掉连通管,扎紧袋口。要想让这只小白鼠在短期存活,必须把这一装置放在 环境中,原因是小白鼠的存活需要植物在该
4、环境条件下产生的 。,思路分析:(1)要想使实验成功,得到较为准确的实验结果,本装置应放在黑暗的环境中,以防止植物进行光合作用吸收呼吸作用放出的二氧化碳,影响了呼吸作用的效果。 (2)二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。 (3)小白鼠的生存需要氧气,要想让这只小白鼠在短期存活,必须把这一装置放在光照环境中,因为只有在光照条件下,植物才可以进行光合作用产生氧气供小白鼠利用。 答案:(1)黑暗 光合 (2)绿色植物进行呼吸作用产生二氧化碳 (3)光照 氧气,1.(2017怀化)细菌将动植物遗体中的有机物分解为二氧化碳和水,这一生理过程属于( ) A.光合作用 B.呼吸作用 C.吸收作用 D.蒸腾作用
5、2.(2017泉州)某学校的生物课外小组开展大白菜丰产实验,每棵重约4 kg。请问大白菜增产的物质主要来自( ) A.土壤中的无机盐 B.土壤中的有机物 C.空气中的二氧化碳和土壤中的水 D.空气中的氧气和土壤中的有机物,B,C,3.(2017南充)下列关于植物的光合作用和呼吸作用的叙述正确的是( ) A.叶绿素是绿叶进行光合作用的主要场所 B.低温能保鲜蔬菜、水果是因为低温能降低植物细胞的呼吸作用 C.植物的所有细胞都能进行光合作用与呼吸作用 D.农业生产上要提高农作物的产量,只需加强农作物的光合作用无须考虑其呼吸作用 4.(2017黄冈改编)某生物兴趣小组在利用盆栽植物天竺葵进行“绿叶在光
6、下制造有机物”的实验时,对实验中的黑纸片进行了创意处理,即将黑纸片中间镂空形成各种图案(如图一为五角星图案),用这种镂空的黑纸片对植物叶片上下两面进行遮光处理,经过光照4小时,脱色,碘液处理后,结果如图二所示。下列叙述不正确的是( ) A.实验前必须将盆栽天竺葵放到黑暗处一整夜 B.叶片上五角星图案部分,能够进行光合作用 C.叶片的遮光部分,不进行光合作用和呼吸作用 D.在一定的光照强度范围内,光照强度越强,图二中五角星图案越明显,B,C,5.(2017广东)如图曲线表示绿色植物在不同光照强度下释放氧气与消耗氧气的情况,下列有关分析错误的是( ) A.a点表示呼吸作用消耗的氧气量 B.b点氧气
7、产生和消耗量相等 C.ab段没有进行光合作用 D.bc段光合作用强于呼吸作用 6.(2017宿迁)现代农业常利用温室栽培蔬菜、瓜果等,以下做法不能提高作物产量的是( ) A.除草施肥 B.适当延长光照时间 C.向温室内通入适量二氧化碳 D.温室内温度保持白天20 ,夜晚25 ,C,D,7.(2017曲靖)害虫啃食农作物叶片,将导致减产的主要原因是( ) A.光合作用释放的氧气减少 B.呼吸作用分解的有机物减少 C.蒸腾作用减弱,散失的水分减少 D.光合作用制造的有机物减少 8.(2017淄博)关于生物圈中碳氧平衡的说法,错误的是( ) A.植物的光合作用对维持碳氧平衡有重要意义 B.煤、石油的
8、过量燃烧对碳氧平衡具有严重破坏作用 C.对碳氧平衡被破坏是 导致酸雨多发的重要原因 D.植树造林、低碳生活可以有效缓解碳氧平衡的破坏,D,C,9.(2017济宁)如图表示把银边天竺葵(叶片边缘部分的细胞中无叶绿体)放在黑暗处一昼夜后,用黑圆纸片将B处两面遮盖,移到阳光下几小时,再经酒精脱色后滴加碘液。请分析回答下列问题: (1)把天竺葵放在黑暗环境一昼夜的目的是让叶片中 。 (2)图中小烧杯中盛的液体是 。经脱色后的叶片呈现的颜色是 。 (3)在脱色的叶片上滴加碘液后,只有C处变成蓝色,说明光合作用的产物是 ,叶片A处不变蓝的原因是 。,淀粉运走耗尽,酒精,黄白色,淀粉,A处无叶绿体,不能进行
9、光合作用,没有产生淀粉,(4)B处和C处构成一组对照实验,变量是 。 (5)受该实验的启发,为了促进温室里植物的生长发育和提高产量,应提供的条件是 。 10.(2017遂宁)某生物兴趣小组的同学为探究绿色植物的光合作用和呼吸作用,设计了如下实验装置,请分析作答: (1)若该小组的同学选择甲、乙实验装置进行对照实验,则探究的变量是 。,光,适当增加光照时间,光,(2)该小组的豪豪同学特别爱动脑筋,他利用甲装置进行了进一步探究,收集到如下表数据:,由此你可以得到一个启示,若要提高大棚农作物的产量,可以采取的措施是 . 。 (3)该小组的同学在利用丙装置探究绿色植物的呼吸作用时,他们对装置进行了遮光处理,其目的是避免植物的 对实验的干扰。一段时间后,玻璃管中的红墨水滴移动方向是 (填“向左”或“向右”)。,适当,增加光照强度,光合作用,向右,谢谢观赏！,
