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1、播撒爱，收获幸福新区千秋学校 刘菊峰没有爱，就没有教育。从教十几年来，我一直担任班主任工作，在工作中，我不断地探索、反思、总结，在不断地学习摸索中，我的班主任工作越来越顺手，从中也体验到做班主任的幸福。现把我做班主任工作的一些体会分享给大家，如有不当之处，请指正。一、转变观念，使每位学生都能够快乐成长。刚参加工作那会儿，我认为只要有一个学生能学会的知识，所有的学生都应该学会，差别就在于学得快慢的不同。因此，我对学生要求特别严厉，成绩不好就批评他们，给他们加大作业量，放学后把学习懒惰的学生留下来监督学习，考试成绩好的不敢大肆表扬。我也是常常紧绷着脸，担心学生一看见我的笑脸就不害怕我，那时觉得严厉
2、就是好老师。但慢慢的我发现这样的工作方式不妥，因为大多数学生的表现并没有像我期待的那样优秀。相反，他们害怕上学，害怕老师，渐渐失去学习的兴趣。这时候我就开始反思“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这句话。联系自己的所见所闻，通过调查研究，我明白了每个人是存在着巨大差异的。比如有的学生能歌善舞，但学习成绩却一塌糊涂，有的学生学习成绩很好，但在体育课上连最基本的齐步走、向后转都做不好。如果非让每一个学生都上名校是不是有点非让桃树上结香蕉，土地里挖金子那样不可能呢？按照自然规律，鸟儿应该自由飞翔在蓝天，马儿应快活的奔驰在草原，花儿应尽情绽放在春天 我想我们也应该让学生们根据自己的兴趣和自身特点因材
3、施教，让他们在轻松愉快的环境里充分展现自己的兴趣和特长，只要他们今天做的比昨天好，明天比今天强，日有所长，月有所进，每天都做一个最好的自己就是最棒的。观念一变，思路就变了。换种眼光看世界，世界就是另一种模样。以前看J见那些后进生心里就烦，现在看见他们那积极劳动的身影，彬彬有礼的问好，文艺演出时的精彩表演，学校讲故事比赛中声情并茂的镜头，足球场上那潇洒漂亮的进球，我心里同样有一种成就感，那是我可爱的学生们，他们在他们擅长的一片天地中快乐地成长。生活中能离开哪种人呢？科学家给我们的生活带来了创新，服装师给我们设计了美丽的衣服，演员给我们带来了美的享受 只要学生们在他们喜欢的方面努力发展，他们一样可
4、以开创属于他们的一方天空，他们同样可以成才。二、以身作则，率先垂范冬天寒风凛冽，学生们都不想出去跑操，一个个缩着脖子躲着脚，一副懒洋洋的样子，我就号召他们和我一起跑操。别的班级绕着操场跑五圈，我要求我班学生坚持跑十圈，我带队跑在最前面，刚开始还有学生喊跑不动，我就鼓励他们看谁身体最棒能坚持到最后。第一次跑下来，有些同学喊腿疼死了，但看到我一声不吭，也不再吱声。第二天我还是领队跑，有人跑着就开始偷懒慢走，我发现后就和他并肩一起跑，一直跑完十圈，第三天、第四天 有些同学说老师不过是一时兴趣，跑不了几天的，我就认真告诉学生，这个冬天我会和你们一直跑下去的，既锻炼了身体又锻炼了意志，何乐而不为呢？就这
5、样，我带领学生们跑了一个冬天。其中有一次，我因有事请假，同学们仍然像我在校一样坚持跑步，并且跑够十圈，有些跑的慢的学生还自觉多跑几圈训练自己的速度，当我来学后，其他老师告诉我这些话时，我心里甜滋滋的，我觉得做老师就应该这样，要求学生做到的必须自己先做到，行为的力量要比说教管用的多。三、原谅学生，做一个宽容的人“金无足赤，人无完人” ，更何况是年幼的孩子呢？记得我曾教过一个叫魏星的学生，那是他上四年级发生的一件事情。有一天下午，他趁放学时间在老J师坐的那个凳子上装了一个长长的钉子，用意就是让老师扎破衣服扎伤身体。我上课时看到这个钉子，我视而不见，就垫了一本厚厚的书坐上，我想看看他然后该怎么办。可
6、数学老师一见，暴跳如雷，当时就在班上立案审查了，最终是未果，数学老师就把这把这件事告诉我，一定要让我查个水落石出。我答应一定把这件事弄清楚，但我知一定得讲究策略，不能冲动。第二天，我来到教室后，我搬起凳子本想察言观色一下，看看可能是谁干的，却突然发现那个钉子不见了，我就问同学们钉子哪去了，就有人举手说他看见魏星拿了一把钳子把钉子拔出了啦，我就表扬魏星做了一件好事，请同学们为他鼓掌，至于是谁把它钉上，请他以后不要做傻事，有什么问题可以向老师汇报或向家长寻求帮助，这件事就此结束，不过，是谁定的钉子为什么最好让我知道，如果是老师错了，一定改正。过了两天，我在改晚上作业时看到了一封信，信上请我原谅以后
7、再也不干傻事了，他说他钉钉子不是因为我，而是因为数学老师放学后拖课作业不写完不让回家，他很生气才这样的，也请数学老师原谅。我一看名字，竟然是魏星，他主动改错主动请求原谅，他该是知错了，我就在作业上写上老师原谅你。从此以后，这个同学像换了一个人，学习非常努力，升五年级时还获了奖。原谅别人的过错，给他一次改过自新的机会，他会成长的更好。四、不断学习，做一个博学的老师刚入学的学生对老师十分崇拜，只要老师多表扬多鼓励学生们就会非常喜欢老师，但是随着年龄的增长，当孩子上到五六年级后，他们对老师的那种神秘感越来越淡薄，如果还用低年级时的方式教育学生，哄骗学生，学生可能不会信服。每当在上课时，我就用学生感兴
8、趣的故事时事给他们举例子或进行引导，他们都睁大双眼，我又捕捉到他们儿时那种崇拜老师的眼神，看到了他们对知识的渴求，对美好事物的向往和渴慕的光芒。我想，如果我一直能保持这样的教学热情，不断地学习新知识新见解，并不断地传授给学生，向他们源源J不断地输送新鲜的思想、方法和创新的意识，他们会在愉悦的学习中学会做人，学会做事，学会热爱大自然，学会热爱祖国 他们会更好喜欢我们的课堂，我们的老师，我们的学校，达到真正的教书与育人的完美统一。寓教于乐，更充分地调动学生学习的兴趣，使学生从小树立远大理想。五、做好家校沟通，保障学生能够高高兴兴上学，平平安安回家人的生命只有一次，作为学生的班主任，我们有责任保护学
9、生。但班主任不是神，没有先知先觉，我们不能在危险发生前给学生以提示，但我们可以把不安全因素思想消除在萌芽状态。当我们发现学生有什么反常行为或没有按时到校一定要和家长取得联系，及时了解情况。如我们班的张从奇同学上学期的一个下午没有按时到校，我立刻联系家长，家长说一点半已经上学走了。他去哪了呢？我赶紧询问学生，有同学说中午放学，学校门口有几个小混混向他要钱，他不敢来学。我就把这一情况反映给家长，请家长按时接送。张从奇是一个懂事的孩子，他不愿意给父母添麻烦，就向我们保证自己来上学，为了预防起见，他和同学结伴上学，请我和家长放心。但大约过了一个多星期，有同学悄悄对我说张从奇书包装了一把水果刀，是新的很
10、锋利，并说张从奇要和向他要钱的小混混拼命。我一听，赶紧叫来张从奇一问究竟，张从奇哭着说那几个小混混又向他要钱还打了他，他要与他们以决高低。我先稳住他的情绪，让他把刀拿出来，再通知家长，我们三方面面对面交流探究一个切实可行的办法，去除了学生心中的怒火，避免了一场后果不堪设想的事件。现在的学生很聪明，但也很莽撞，我们班主任一定要做好家校沟通，让学生健健康康成长。班主任是这个世界上最小的官，他却管着世界上最多最杂的事，他需要我们的耐心、爱心，挑战着我们的智慧，但只要看到学生在我们的教育影响下一天一天地进步，一步一步地走向成功，我们一切的付出，就不算什么。路上那一声声老师好的问候，逢年过节时那来自四面八方的祝福，学生考上大学的喜J讯，家长那一声声感激的话语 都让我感觉到作为班主任的幸福，一份付出一分收获，播撒爱的种子，收获硕果累累的幸福。J
