《小学四年级数学下册工作计划.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学四年级数学下册工作计划.doc（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学四年级数学下册工作计划小学四年级数学下册工作计划大纲对本册的要求 1、 认识时间单位年、月、日，知道平年与闰年，了解每个月的天数。会用24时记时法表示时时刻，并能进行一些简单的计算。2、 进一步掌握四则混合运算顺序，能正确地进行计四步混合运算式题。3、 掌握常见的数量关系，能正确地分步列式或综合算式解答三步计算应用题。4、 认识射线和角，会用量角器量角和按指定度数画角。认识垂线和平行线，会用三角尺画垂线和平行线。5、 掌握平行四边形、三角形、梯形的特征和各自面积的计算公式，并能正确地进行计算；会计算由两个基本图形组合而成的平面图形的面积，并会在实际中应用。6、 会进行简单的数据整理，会填简
2、单的统计表，初步理解平均数的意义，会正确地解答一些简单的平均数问题。7、 初步了解分数的意义，会读写简单的分数和分母是10、100的分数，会比较简单分数的大小。8、 理解小数的意义和性质，能比较熟练地进行单名数和复名数的互化。掌握小数加减法的计算方法，并能比较熟练地进行计算。教材分析 本册教材的教学内容包括年、月、日，四则混合运算和应用题，平行四边形、三角形、梯形，统计的初步知识，分数的初步认识，小数的意义和性质及小数的加法和减法。四则混合运算和应用题在前几册学习的基础上增加了中括号的知识，在运算的复杂程度上也有所提高，是今后学习小数、分数四则混合运算和应用题的基础，并在实际生活中应用较广。平
3、行四边形、三角形和梯形的认识和它们的面积计算，有助于学生空间观念的形成，也为以后学习有关面积和体积的计算打下基础。小数的意义和性质是学习小数四则混合运算的基础。所以，这些内容是本册教材的教学重点。教学时要加强基础知识教学。重视基本概念和基本规律教学，如分数的初步认识，小数的意义和性质等都是进一步学习的基础，所以一定要加深理解。又如教学平面图形的面积，要联系生活实际。注重新旧知识的内在联系，充分发挥旧主知识对新旧知的迁移作用。重视数学能力的培养，使学生学会灵活运用务种计算方法，提高计算能力；注意启发引导，重视分析比较，培养学生的思维能力；尤其是创新思维能力。注意联系实际。单元要求单元要求 第一单
4、元：1、 使学生认识年、月、日，平年与闰年，记住平年、闰年2月各是多少天。了解时间与时刻的区别。2、 使学生会用24时记时法表示时刻，并能进行一些简单的计算。3、联系重大节日对学生进行思想品德教育。第二单元：1、 使学生牢固掌握整数四则混合运算顺序，了解中括号的名称、作用，会正确地计算四则、步混合运算式题（含中括号）和三步计算的文字题。2、 使学生掌握解答应用题的步骤，会用综合算式解答三步计算应用题，能口述解答步骤，进一步提高解答应用题的能力。3、通过四步混合运算式题的计算和三步计算应用题的解答，培养学生认真计算，善于思考的良好学习习惯和解决困难的精神。结合应用题的教学，对学生进行爱国主义教育
5、。第三单元：1、 使学生认识射线和角，会用量角器量角和按指定度数画角。初步认识垂线和平行线，会用三角尺画垂线和平行线。2、 使学生掌握三角形、平行四边形和梯形的各自特征。掌握三角形、平行四边形和梯形的面积计算公式以及组合图形的面积计算方法。3、培养学生初步的分析推理能力、解决简单实际问题的能力以及空间观念。第四单元：1、 初步学会简单的数据整理，会看和填写简单的统计表。2、初步理解平均数的含义，学会求简单平均数的方法，并能应用于实际。第五单元：1、使学生初步了解分数的意义，学会正确地读写分数，了解分数的各部分名称。2、使学生认识分母是10、100的分数，初步学会比较简单分数的大小。第六单元：1
6、、 使学生理解小数的意义，认识小数的计数单位，会比较小数的大小。2、 使学生掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。3、 使学生能比较熟练地进行低级单位名数与用小数表示的高级单位名数之间的相互改写。4、使学生能根据要求写出小数的近似数，能把较大的数改写成以万、亿为单位的数，再取它的近似数。第七单元：1、使学生掌握小数加减法的计算法则，以能够比较熟练地进行小数加减运算。2、培养学生仔细审题、认真计算的良好学习习惯。第八单元：1、 使学生较系统地知道时间单位，掌握24时记时法，初步理解平均数的意义和分数的意义，掌握小数的意义和性质。2、使学生更加牢固地掌握整数四则混合运算顺序和小数加
7、减法的计算方法，并能正确地进行整数四则混合运算和小数加减混合运算，提高学生的计算能力。3、使学生加深认识角、射线和平行线，平行四边形、三角形和梯形，能比较熟练地计算平行四边形、三角形和梯形的面积，能解答有关求它们面积的实际问题。4、使学生进一步掌握已学过的各种应用题的数量关系，会用综合算式解答三步计算应用题，提高解决实际问题的能力。班级学生情况分析本班学生共有55人，遵守纪律，学习态度端正，认真作业，能积极举手发言，同学们能互帮互助， 总体上学习情况较好。但学习成绩上相对与其他班级拔尖的同学不多，大部分同学都在中等水平，所学的知识不能活学活用，在各类数学竞赛中不能脱颖而出。学习上需要教师的严格
8、要求和监督，否则将近有三分之一的同学都不能自觉地进行学习。在数学的计算题中，大部分的同学计算正确率较低，表现地较马虎。应用题的理解能力较弱。教学措施 1 加强基础知识的教学，是学生正确理解概念和法则的意义。本册教材的概念、法则较多，前后联系比较紧密，教学时必须使学生确切理解概念的含义，明确法则的来源，对一些容易混淆的概念，通过分析比较，揭示它们的联系和区别，不要死记硬背，要让学生切实理解和掌握。2 在学生理解、掌握法则的基础上培养学生正确，比较熟练的计算技能有目的有计划的加强练习，重视笔算与口算相结合。如小数除法中加强商的小数定位方法，除数是小数的除法教学时加强除数 转化为小数的单项练习。，以
9、突破难点。练习时及时反馈，及时采取矫正措施，把差错消灭在萌芽状态。3 拓宽解题思路，提高学生解答应用题的能力。引导学生根据应用题的特点寻求恰当的解答方法。4 加强实际操作，发长学生的空间观念，几何形体的教学要使学生理解公式的来源和含义，重视实际操作的教学。5 按照学生的认识规律：动作-思维-概念，在教学中促使思维得到最大的发展。6 结合教学内容有计划的有步骤的进行思想品德教育，培养学生认真细致的工作态度和学习习惯。充分运用心理战术，对学生进行心理健康教育。7 积极探索课堂教学改革的新路子，用于开拓创新，在课堂教学中努力培养学生的求知欲和创新能力，培养学生创造性的思维品质。8 及时掌握个类学生的学习情况，记录学生的学习情况，指定响应的辅导措施，在教学中努力做到因材施教，分层达标。充分利用信息技术进行教学。用好现成的投影.更好的服务于教学。
