《36-演峰-《声音的产生与传播》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《36-演峰-《声音的产生与传播》教学设计（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、- 1 -教学设计： 第 四 章 声 现 象第一节 声音的产生第二节 声音的传播 演峰【教学目标】1知识与技能（1）通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件。（2）知道声音是由物体振动发生的。（3）知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。2、过程与方法（1）通过观察和实验的方法探究声音是如何产生的？声音是如何传播的？（2）通过探究活动，培养学生初步的观察能力和掌握初步研究问题的方法。3、情感态度与价值观（1）通过教师、学生双边的教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。（2）注意在活动中培养学生善于与其他同学合作的意识。（3
2、）学会用物理知识来描述生活中声现象。【教学重难点】1教学重点：声音产生的原理；声音的传播需要介质。2教学难点：引导学生观察、探究声音传播的条件以及解释生活中的声传播现象。【教学方法】观察法、实验探究法、讨论法【教学准备】鼓，音叉，泡沫塑料，盛有水的水槽，钟罩，抽气机，闹铃，气球等。【教学过程】一创设情景，引出新课教师演示扬声器吹灭蜡烛的实验提问：蜡烛为什么会熄灭呢？从本节课开始我们将研究自然界中声音的有关知识。二新课1声音的产生（1）组织学生活动：利用桌上的器材，让它们发出声音，比比看，谁的方法多，谁的发声方法有创意？介绍桌上的器材，特别是音叉。活动过程中要求学生：体验：你是如何让物体发声的，
3、你触摸发声的物体时，请体会感觉。思考：物体发声时与不发声时有什么不同？物体发声时有什么共同的特征？活动：用桌上的器材研究如何发声，教师参与讨论。然后请学生代表上台表演研究结果，对独特的发声方法赞赏和鼓励。并对上述问题提出自己的见解。学生上台演示实验：- 2 -敲击音叉激起水花实验敲击音叉弹开乒乓球实验提问：为什么水花四溅，乒乓球被弹开？演示敲击鼓面，泡沫塑料跳动实验（泡沫塑料跳动说明鼓面在振动）播放视频红樱树打击乐归纳总结：声音的产生是由于物体的振动（2）组织学生体验小实验：用手抖动物理课本发出“啊”的声音，同时用手摸喉咙体验得出：声音的产生是由于物体的振动，振动停止，发声也停止（3）播放视频
4、：蟋蟀鸣叫，瀑布，琴弦体验得出：不同的发声体发声的部位是不同的练习题：关于声音的产生，正确的说法是（ ）A.正在发声的物体不一定在振动B.物体振动停止后还会发出很弱的声音C.一切正在发声的物体都在振动D.以上的说法都不对敲锣时，锣声是 的振动而产生的；当用手按住锣面时，由于锣面的 停止，锣声也就消失了。2声音的传播提问：同学们刚才听了各种声音那这些声音是怎样传播到同学们的耳朵的？（学生回答）但是如果没有空气了（真空）还能传播吗？（学生回答并举例宇航员靠无线电传声）我们为了验证真空到底能否传声完成演示课本图 4-4 真空罩中的闹钟实验（学生参与完成）在实验中因不能完全抽成真空，做好引导，当空气逐
5、渐减少过程中，声音越来越小，理论推导：如果一直抽下去，我们将不能听到声音，通过实验总结出：声音可以在空气中传播，但不可以在真空中传播。教师：在我们生活中，除了气体以外，还有液体，固体，那么声音在固体，液体中是否能传声？（1）演示将手机包裹后放到水槽后听声音，说明液体也能够传声。学生举例说明液体能够传声。 （渔民利用电子发声器捕鱼，水中的鱼会被岸上的说话声吓跑。 ）通过实验总结出：液体能够传声。（2）两个同学合作，一个同学轻敲桌面一端，另一个同学耳朵分别把耳朵贴在桌面上另一端与不贴在桌面上，分别感受听到的声音。 （固体能够传声，固体比气体传声效果好）（3）学生演示“土电话”实验（一个同学说要求声
6、音较小但比较清晰，一个同学- 3 -做动作，绳应拉紧） （点头，举手等动作）通过实验总结出：固体能够传声。小结：声音的传播需要介质，它可以在气体，液体固体中传播，但不能在真空中传播。( 声音能靠一切气体，液体，固体物质作媒介传播出去，这些作为传播媒介的物质常简称为介质)3声音的传播速度提出问题：平时我们说话时，一张口，马上就听到声音了。那么声音的传播需要时间吗？举例证明你的观点。 （学生举例回答）共同归纳：声音的传播需要时间，也就是声音是以一定的速度传播的（声在每秒内传播的距离叫做声速。 ）举例说明固体传声较快的例子(学生举例)幻灯片展示：一些物质中的声速（米/ 秒）空气（15） 340 海水
7、 1531空气（25） 346 花岗岩 3800煤油 1324 钢铁 5200蒸馏水 1497 玻璃 5000-6000看表找规律：（1）声音在不同介质中的传播速度是不同的，一般情况下，声音在固体中传播速度最快，液体中其次，气体中最慢。（2）声速还与温度有关系。（3）一个标准大气压，15的空气中声音的传播速度是 340 米/秒。练习题：为了测量两点间的距离，某人在其中一点喊一声，另一人在另一端经过 2.秒听到声音，两点间的距离是 （340 米/秒） ，这种方法 （能或不能）用来测量地球和月球之间的距离？请你想象一下，如果“ 声音的速度变为 0.1 米/秒”，我们的世界将会有什么变化？三课堂小结1声音是由物体的振动产生的。2声音的传播要依靠介质（气体、液体、固体） 。3声速的大小跟介质的种类有关；还跟介质的温度有关。四实践活动1了解医用听诊器的构造，分析听诊器的原理。2设计一种方法，估测声音在空气中的传播速度。五课后反思
