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1、大班数学活动区别左右公开课教案与教学反思一、活动目标：1、萌发感知、体验左右空间位置活动的兴趣，充分体验合作游戏活动带来的乐趣；2、正确区别“左右”空间位置关系，并理解其相对性、可变性；3、提高观察力、抽象思维能力、小组合作学习能力、空间方位知觉和判断力。二、活动准备：1、知识准备：认识过箭头符号，并理解其所代表的意思。2、材料准备：上下左右前后箭头标志、红绸巾若干、左右标志图、图示卡等三、活动过程：（一）游戏“看谁做得对”。（通过看看、说说、做做等形式，激发幼儿的学习兴趣。）1、学习看标志、说名称、做游戏。2、口头游戏：“左手举起来，右手举起来；”设疑：“到底哪边是左手，哪边是右手？”（二）
2、游戏“我的左右朋友”。（引导幼儿自主探索，学习区分左右的位置关系。）1、说说“我的左右手”，引导幼儿互相说说左右手的作用，加深对左右的认识。2、区分左右手（请小朋友将能干的右手戴上红绸巾），鼓励幼儿两两互相检查、集体检查。3、游戏“我的左右朋友”。提问：“在我们每个人的身上，有着很多像左手和右手一样的好朋友，看一看自己的身体，你能找出像这样一左一右的好朋友吗？请你一边找一边和你旁边的朋友说一说。”（1）幼儿两两活动交流。（2）集体交流。提问：“谁愿意和大家说一说你身体上一左一右的好朋友？”（3）师生共同小结：靠左手的这边叫左边，靠右手的这边叫右边。（4）“说一说”，你座位的左右各是谁？左边与右
3、边的物体是什么？（教师以图示的方法梳理幼儿的发言。）（三）分组游戏“听口令做动作”。（引导幼儿小组合作自主看符号、听口令、做动作，巩固对左右的认识。）1、利用图示自由创编口令。2、师生共同商讨检查的方法。3、介绍游戏玩法与要求：（1）先由组长出口令并检查小朋友们做得对不对；（2）速度可由慢到快，可轮流进行。4、分小组游戏，教师观察指导。（四）游戏“碰碰歌”。（引导幼儿两两游戏，感受理解左右的相对性、可变性。）1、师：小朋友们做得真棒，老师想祝贺你们，让我们握握手吧，握手应该伸哪只手呢？（师幼面对面握手） 设疑：你们发现了什么？为什么都伸出右手，却不在一边呢？2、幼儿间两两面对面握手，进一步感知左右的相对性。3、游戏“碰碰歌”， 引导幼儿两两游戏，体验理解左右的相对性、可变性。4、师幼共同小结：小朋友站的方向变了，左右方向看到的东西也变了。（五）游戏：“我是小司机”。（巩固对左右的认识，感知左右方位在生活中的运用）1、讨论：认识左右可以给我们提供哪些帮助？（引导幼儿说说在日常生活中观察到的上下楼梯、开车、走路等左右方位的运用。）2、游戏：“我是小司机”， 引导幼儿听信号开汽车，学习运用左右方位知识。（自然结束）
