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1、小学阶段流动人口子女与本地儿童和谐发展的研究学 生 个 案姓名：任颂扬 性别：男 出生年月： 班级：二（4）户口所在地家庭住址学生表现该学生是下半年新转学生。父母在常州打工，一直把孩子留在外地老家由爷爷奶奶照看。而爷爷奶奶都不懂文化，平时只管让孩子吃饱，其他都不管。以前就读的学校二年级就4个学生，孩子已经习惯被老师一直抓在手边，二年级下半年转学到常州，一开始普通话听不懂也不会说，没有生活基本常识，连排队都不会，学习习惯差，经常忘记做作业，作业字迹难以辨认，难以适应学校生活。分析父母不知道如何教育孩子。面对现在孩子表现出来的各种学习问题，父母也说着急，可是无能力教孩子。对于孩子比较溺爱，平时不让
2、孩子做任何家务。孩子从小在外地老家长大，爷爷奶奶只注意了孩子的吃喝，因而孩子在智力、能力方面非常欠缺。现在孩子在身边，可家长仍是忙于工作，没有教孩子更多的东西，造成孩子与同龄人的差距越来越大，学习乐趣更无从谈起。溺爱，不让孩子做家务，造成他没有任何生活自理能力。教育过程一、请孩子的家长经常到学校来，及时和老师沟通，老师提供一些改进的方法。二、我与孩子多沟通，引导他逐渐适应学校生活，培养他与伙伴间的合作交流。多给孩子一点爱，多为孩子的身心健康添一份爱心，让他对学习增添兴趣。三、让家长每天给孩子一点家务，逐渐培养他的自理能力。效果与分析该同学各方面都有了一定的改观。字迹比以前清楚了，已经能习惯用直尺做数学作业了。开学一个月后就没有出现不做作业的情况；上课比以前认真了，有时上课能举手发言。和同学、老师之间没有沟通障碍了。学习成绩稳定在90分以上记录人 杨怡 2007年 6 月 30 日2
