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1、XX年春学期鄂教版小学一年级下学期品德与生活教学计划教材分析：在品德与生活中展开的品德教育以儿童的生活世界为坚实依托，利用蕴藏于儿童自己生活中的社会性、道德性事件和问题为素材，以儿童在生活中所遇到的社会性、道德性问题为品德教育活动的依据，通过与儿童有限的认识和行动能力相匹配的、他们想做又能做的、丰富而有意义的活动，把爱国主义教育、社会主义教育、集体主义教育渗透其中，用正确的价值观引导儿童的生活。品德与生活中展开的活动化、生活化的品德教育适合小学低年级儿童的认知特征、思维水平，它努力让儿童道德的学习不再在事不关己的符号学习中进行，而使品德教育变得真实具体、可感可触、可理解可实践，真正起到引导儿童
2、生活的作用。当然，儿童在品德与生活课程中的经历和所获得的经验是不能代表其生活的全部的。但尽管如此，这门课程将通过密切贴近儿童生活的各种活动，帮助儿童对自己的生活经验进行整理、反思和拓展，并在此基础上逐步积累、发展对自己、对他人、对社会的认识，逐步养成良好的生活习惯和行为习惯，在学习生活的过程中，逐步成长为热爱生活的儿童。教学目标：第一单元我和春天在一起、感受春天大自然的美丽与生机，产生热爱自然、热爱生活的美好情感。、逐步形成关注大自然、亲近大自然、探究大自然的习惯。、从多方面了解春天的特征及其与人们生活的关系，初步掌握春季防病的基本常识，提高自我保健意识和能力。、尝试用不同的方式感受春天，学习
3、种植、观察、记录的基本方法。 第二单元我在健康成长、在形成良好生活习惯的基础上，爱护自己的身体，尊老敬老，健康地生活。、初步养成良好的饮食习惯，正确的坐、立、走姿势以及正确用眼、护牙的习惯。、知道眼睛在人们生活中的重要性，珍惜、爱护自己的眼睛。了解有关牙齿的基本知识，知道正确的护牙方法，学会保护自己的牙齿。知道各种食物都能促进身体的健康成长，学会营养、卫生、文明地进餐，学习基本的用餐礼仪。知道正确的坐、立、走姿势，学会辨别并用正确的姿势指导自己的行为。、通过各种活动，了解生活中常见的现象和浅显的科学常识。第三单元欢乐儿童节、体会并分享节日的快乐，并从各种节日庆祝活动中感受到家人和社会对儿童的关
4、爱。、了解红领巾的意义和少先队员的责任，能以实际行动做一名合格的少先队员。主动积极参加班集体的活动，发挥主动性和创造性。、了解其他国家儿童的生活，知道不同国家的儿童节有不同的庆祝方式，形成初步的国际意识。、通过筹划、组织、参与节日期间的各种活动，提高自身的组织能力和活动能力。尝试通过多种途径和方法收集资料。第四单元小小班集体、乐于和同学、老师交往，体验到作为集体生活中的一员的快乐，养成责任感和主人翁意识。关注自己的班集体，感受同学之间的团结友爱，形成对集体生活的正确态度，懂得和谐的集体生活的重要性。、在学校生活中养成良好的行为习惯。能比较全面地看待他人的优点，并乐于向他人学习。、知道班级是学生
5、学校生活的家园，每一个人都生活在集体中，对班级的建设有一份责任。通过参与各项活动，初步了解人际交往的基本知识与技能。、通过活动，尝试解决班级集体生活中的实际问题，积累经验。教学重点：第一单元：、引导学生感受欣赏春天，发现春天的生机与活力。、了解春天的季节特征和自然常识，进而引导学生愉快积极、健康安全地生活。第二单元、培养学生良好、正确的行为习惯。、指导学生体验，感受眼睛的重要性，了解一些护眼小常识并督促自己保护好眼睛。、了解正确的护牙方法，知道挑食会影响身体健康。第三单元：、初步培养学生的主体意识和团队精神。、引导儿童关注外国儿童的生活，初步培养儿童的国际意识。第四单元：、引导学生解决值日中遇
6、到的各种难题、引导学生在讨论、调查、游戏中体验和感受，认识到班级的重要性。教学难点：第一单元：、从多方面了解春天的特征及其与人们生活的关系。、尝试用不同的方式感受春天，学习种植、观察、记录的基本方法。第二单元：、在形成良好生活习惯的基础上，爱护自己的身体，尊老敬老，健康地生活。、通过各种活动，了解生活中常见的现象和浅显的科学常识。第三单元：、体会并分享节日的快乐，并从各种庆祝活动中感受到社会对儿童的关爱。、尝试通过多种途径和方法收集资料。、了解其他国家儿童的生活，知道不同国家的儿童节有不同的庆祝方式。形成初步的国际意识。第四单元：、关注自己的班集体，感受同学之间的团结友爱，形成对集体生活的正确
7、态度，懂得和谐的集体生活的重要性。、通过活动，尝试解决班级集体生活中的实际问题，积累经验。学情分析：一年级绝大多数学生活泼好动，好表现自己，爱听老师表扬。一学期的行为规范训练，学生已养成一些良好的习惯。课间基本能做到文明休息了，能注意卫生，不乱扔纸屑，按时完成作业，上课时不守纪律、做小动作的人少了，知道要为集体争光，集体荣誉感非常强。由于是独生子女，许多小朋友在家里是小皇帝，待人接物都以自我为中心，他们有的虽然独立意识强，个性也很强，但自理能力很差；有的社会交往虽积极主动，但却不善于共处，缺少团结协作精神。今后，行为规范训练还需加强，反复抓，使学生养成良好的学习习惯和行为习惯。教学措施：1、以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。2、课堂从教室扩展到家庭、社区及其儿童的其他生活空间；时间可以在与学校其他活动或学科的配合和联结中弹性地延展；评价关注儿童丰富多采的体验和个性化的创意与表现。3、让儿童更多地通过实际参与活动，动手动脑，而非仅仅依靠听讲来学习。
