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1、 16、大自然的语言一、课题简介：1、大自然的语言指的是什么？提示：（第 2 自然段）指草木荣枯、候鸟来去、花香鸟语、草长莺飞等物候现象。2、课文为什么以此为题？提示：把大自然拟人化了，显得生动而有情趣，又很新颖，比直接用“物候学” “简介物候学” ， “物候学与农业生产”等这样的题目更容易吸引读者；也更合乎“科学小品”这类文章的特点。语言是人类最重要的交际工具，把大自然中种种物候现象比作“大自然的语言” ，形象地说明了认识它、研究它的重要性。二、作者简介： 竺可桢（18901974） ，浙江上虞人。气象学家、地理学家、教育家。中国近代地理学和气象学的奠基者。领导创建了我国第一个气象研究所和首
2、批气象台站，并在台风、季风、气候变迁、农业气候、物候、自然区划等方面有开拓性的研究。创建了我国第一个地学系，成为当时培养地学英才的摇篮。以求实精神领导浙江大学工作，培育了多方面的人才。长期领导中国科学院工作，积极倡导并组织和参加中国地学、生物学、天文学、自然资源综合考察及自然科学史研究等多方面工作，主编了中国自然区划 、 中国自然地理等丛书，是我国地理学和气象学界的一代宗师。 三、字词过关1、本课的多音字。连翘（qio）衰草连天（shui） 观测（gun） 风雪载（zi ）途翘起（qi） 鬓毛衰（cu） 玄观（gun） 记载（z i）落叶（lu） 丢三落四（l） 落枕（lo） 差异（ch） 差
3、遣（ chi） 差错（ch） 参差（c）2、重点词语的注音和解释。萌（mng）发：萌芽、发芽。 农谚（Yn） 衰（shun）草连天次第：一个接一个。翩（pin）然：动作轻快的样子。孕（yn）育：怀胎生育，用来比喻酝酿着新事物。簌簌（s）：纷纷落下的样子。销声匿（n）迹：这里指各种昆虫都无声无息、无影无踪了。 销：消失。匿：隐藏。 周而复始：一次又一次地循环。 周：绕一次。草长莺飞：形容春天美好的情景。草木荣枯：指植物的茂盛、枯萎。花香鸟语：形容大自然的美好景象，多指春天的风光。 语：鸣叫。风雪载（zi）途：风雪满路，风雪遍地。载：充满。年年如是：年年像这样。是：代词。此，这样。 文言文中“是”
4、用法：一为代词，二为判断动词。4、文章归纳本文作者围绕物候这个中心介绍了四个方面的问题，课文因此也可划分为四部分。 第一部分（l3） ，说明什么是物候、物候学。 第二部分（45） ，说明物候研究对于农业的重要性。 第三部分（610） ，说明影响物候现象来临的各个因素。 第四部分（1112） ，说明研究物候学的意义。5、问题解决：思考下列列问题：1、本段主要描写了什么？答案：本段以优美生动的写景笔调描写了一年四季丰富的物候现象。2、本段是按什么顺序来说明的？标出有关词句。答案：时间顺序，春、夏、秋、冬，所以是时间顺序。表示时间的词语有：立春过后再过两个月不久于是转入到了秋天准备迎接，条理十分清楚
5、。3、本段的结构是：先分后总。主要的说明方法是：摹状貌、举例子。4、前两段文字的说明对象是（ A ） A物候现象； B气候变化； C物候规律； D四季景色变化。 5、作者在写四季时抓住了各季节哪些特点？明确：春天， “冰雪融化” ， “草木萌发” ，繁花“次第开放” ；夏天， “植物孕育果实” ；秋天， “果实成熟” ， “叶子渐渐变黄” ， “簌簌落下” ；冬天，昆虫“销声匿迹” ，到处“衰草连天” ， “风雪载途” 。 其中， “萌”字准确地反映了草木开始生长的状态， “次第”贴切地表现了花开的次序，渲染了春天的气息；“渐渐” ，确切地表达了叶子枯黄的过程；“簌簌” ，摹拟风吹落叶的声音，
6、使人感到秋天肃杀；“载” ，即充满，恰当地描写了风雪飘落的程度。 17、奇妙的克隆整体把握：1你会读加点的字注音吗？将字音写在括号内繁衍（ ）分泌（ ） 胚胎（ ） 蟾蜍（ 、 ）乳腺（ ）卵子（ ） 囊胚（ ） 鲫鱼（ ）2你知道哪些说明顺序和方法？3、我们身边哪些动、植物先天具有克隆的本领？举出一些例子加以说明问题击破：1、a课文使用了四个小标题，有什么作用?b “克隆”的突出特点是什么?c第二小节写了许多实验，为什么要这样安排材料?d “多利”的诞生有什么重大的意义和影响?e克隆技术能够给人类带来哪些益处与弊处?2、 按课文四个版块思考以下问题。 a：天生具有克隆本领的动植物的有哪些共同
7、点？b：找出文中直接告诉我们什么是“无性繁殖” ，什么是“克隆”的语句。c：这一部分用了哪些说明方法，请分别找出来。a、举孙悟空的例子有什么作用? b、这部分作者为什么不按照时间顺序进行说明呢？文中的顺序安排有什么好处？a、克隆技术不断在发展，这与科研人员的努力是分不开的，看看文中哪些地方体现了他们的努力？a、克隆技术造福人类主要体现在什么地方？ b、这一部分的第一段主要用了什么说明方法？有什么作用？c、作者对克隆人的看法是什么，体现在文中什么地方？18、阿西莫夫短文两篇字词过关：遗骸(hai2)：遗留下来的骨骸。 褶皱(zhe3zhou4)：由于地壳运动，岩层受到挤压而形成的弯曲。 追溯(s
8、u4)：逆流而上，向江河发源地走。比喻探索事物的由来。 天衣无缝：神话传说中，仙女穿的仙衣，不用针线制作，没有缝儿。 整体把握：讨论：课文标题是恐龙无处不在 ，那么它的说明对象是否就是恐龙呢? 明确：作者谈恐龙的灭绝，谈到恐龙化石无处不在，是为了证明另一项科学理论 板块构造理论的正确。 文章思路 1、这篇短文说明的主要内容是什么?按什么顺序说明的? 作者如何得出结论的? 2、课文的说明内容涉及到哪两个学科?主要运用了什么说明方法?3、阿西莫夫素以驾驭语言和概念的能力强著称。你能找出语言表达平实而又生动的句子吗?明确： 发现问题：南极发现恐龙恐龙并不适应南极气候它们是如何越过大洋到另一 个大陆上
9、去的呢? 原因：是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移提出大陆板块构造理论 “泛大陆，形成时所有陆地似乎都处在热带和温带环境内，所以恐龙可以在“泛大陆”不同地区舒适地生活后来“泛大陆 又分裂成四部分一所以每一块大陆都携带着自己的恐龙而去。 得出结论：“恐龙无处不在”是支持“板块构造理论”的新的有力证据。作者在这里采用的是逻辑顺序，重在说明事理，将抽象的科学知识，层层解剖，既严谨，又深入浅出、通俗易懂。被压扁的沙子出示问题：在被压扁的沙子里作者提到恐龙灭绝的两种理论，你能找出来吗?你赞成哪一种，为 什么? 这篇文章中作者的看法是什么 ?根据又是什么? 明确： “撞击说”和“火山说” 。(可将自己查找的
10、资料整理成论据加以证明。 “造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击。 ”证据一：因为在恐龙灭绝的那个 年代的岩层中，发现了斯石英 压扁的沙子。证据二：斯石英只在被撞击后才形成， 所以如果是火山爆发吞没了恐龙，就不会有“斯石英”存在。结论：无疑是撞击毁灭了恐龙。 对比阅读 本文与前一篇文章有什么异同之处?(从说明顺序、说明方法、说明角度、说明语言方面 比较) a说明顺序：两篇文章采用的都是逻辑顺序，重在说明事理，在短小的篇幅内，将抽象的科学知识层层剖析，既严谨又深入浅出地解释清楚。 b说明方法：都采用了多种说明方法。 首先都采用了举例子：恐龙无处不在列举“在地球的其他大陆上也都发现有恐龙
11、化石” ，说明“恐龙确实遍布于世界各地” ；举“南极也有自己的恐龙、两栖动物和其他在恐龙时代繁盛的植物和动物”说明南极不只有恐龙化石，还有别的。 被压扁的沙子中举“斯石英与金刚石” ， “新墨西哥州拉顿地区的岩石”证明斯石英是由撞击产生的巨大压力形成的，从而得出“恐龙的灭绝是撞击造成的” 。 其次都采用了作比较：恐龙无处不在中将南极的恐龙的命运与其他大陆的恐龙进 行比较。而被压扁的沙子则是运用了“一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多”的比较方法来说明斯石英与普通沙子区别。 除此以外，还有“打比方”列数字” “作诠释”等说明方法。 c说明的角度： 恐龙无处不在 是从恐龙化石遍布全
12、球的角度来谈大陆板块的移动；被压扁的沙子是从探寻恐龙灭绝的原因推断地球可能曾受到撞击。 19、生物入侵者整体感知1、什么是生物入侵者？它有什么危害？2、生物入侵的原因和途径是怎样的？3、作者按什么顺序来告诉我们这些知识的？重点探究：说明事物要有一定的顺序。为了把事物说明得清楚明白，还要运用一些说明方法。1、本文运用了列数字、举例子、打比方等说明方法，请找出相关的例句，并用简要的语言分析其表达效果。四人一组，合作交流。2、如何理解在物种迁移过程中的“人为干预”？3、为什么在形成“生物入侵者”的过程中，强调“不受同类的食物竞争”和“不受天敌伤害”这两个条件？拓展延伸：你知道还有哪些“生物入侵者”吗
13、？你在生活中发现过生物入侵的现象吗？ 20 、落日的幻觉 1、朗读课文，理解掌握重点词语的音形义，积累词汇。（1）给加点字注音并解释词快速注音、解释并识记幻（hun) 觉：视觉、听觉、触觉等方面，没有外在的刺激而出现的虚假的感觉。吟咏（ynyng)：有节奏地诵读诗文。绮（q）丽: 颜色美丽，多用来形容风景。绚(xu n)丽：灿烂美丽。殷（yn) 红: 黑红色。殷(yn)勤 坠落 （ zhu ） 堕落（du ）薄（b）荷薄（bo）饼日薄（b ） 西山，气息奄奄（ynyn） ：语出晋李密陈情表 。日薄西山，意思是太阳快要落山了，比喻衰老的人即将死亡或腐朽的事物即将没落。薄，迫近、靠近。气息奄奄，形
14、容呼吸微弱，快要断气的样子，也比喻腐朽的事物即将没落。变化多端：变化多种多样。端，方面、项目。夕阳无限好，只是近黄昏： 语出唐李商隐登乐游原 。意思是虽然夕阳无限美好，可惜的是已接近黄昏时刻。2、 整体感知课文，用一句话归纳课文的主要内容。 （这篇文章介绍日落时一些自然现象产生的原因，是一篇事理说明文。 ）3、 整体感知课文，理清本文的结构第一部分 （13）：对比人们对待日出与落日的感情态度，描写日落时的种种景观，引起下文。 （1 段对比人们对待日出与落日的感情态度，推测人们对待落日的心理；2 段描写日落时的种种景观，3 段明确指出日落时的种种景观是幻觉现象，引起下文）第二部分（47 ）：阐述
15、各种日落现象背后的科学道理（全文的重点） 。4、 整体感知课文，根据 4-7 段提炼有关幻觉及成因的重点信息语句。独立完成课后表格。日落时的幻觉 产生幻觉的原因颜色深黄、殷红 光线散射和光波长短原理神秘的暗弧，暗弧外面有亮弧 地球表面和大气层的弯曲，光线散射，大气层密度不同西方天空出现迷人的紫光 眼睛的叠合效应接近地平线时太阳变扁了 光线折射的原理太阳好像变大了 未说明原因，各种仪器观察证明其实并没有真的变大重点研读，合作探究：1、第 1 段对比人们对待日出与落日的感情态度，引用两句古诗文推测人们的心理，引用古诗文的作用是什么？答；增加文章的趣味性和生动性 ，引出下一段对日落景象的描写。2、作者
