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1、,教材分析,直立式,倾斜式,东方式传统插花技艺,2. 基本花型,1. 风格特点,3. 表现技法,A. 传统的基本花型,平卧式,学情分析,教学对象：09园林班学生,目标分析,学生在不断变化的教学方法的引导下，掌握直立式插花的操作流程及相关的理论知识，主要包括主枝的高度、角度的确定方法，花材容器的选择原则及与环境协调的关系。,通过目标、任务、准备、行动与评估五个环节，运用讨论法、小组合作学习法、角色扮演法，使学生能够进行简单插花艺术品的制作，从而进行创新，发展创造思维。,通过本节课的学习，学生感受到设计源于生活，从而关注生活，热爱生活。同时，增强了职业责任感和精益求精的品质。,知识与技能,过程与方
2、法,情感态度价值观,教学重点、难点,使学生掌握东方式传统插花中的直立式插花的构图方法。,难 点,重 点,如何利用黄金分割原理确定造型 与容器之间以及3个主枝之间的 比例关系。,教学理念,行为导向的教学理念,目标（O） + 任务（T） +准备（P） +行动（A） +评估（E）,教法分析,接受竞标任务,男女分组活动,展示与评议,竞标者,设计师、插花师,评标人,角色扮演法,讲授法,讨论法,学法分析,看一看,说一说,想一想,做一做,观察、欣赏,回答、讨论、展示,辨别、探究,实践、体验,自主、合作、探究,约6分钟,约21分钟,约12分钟,约2 分钟,掌握技能,感性认识,45分钟,教学流程设计,约4分钟,PK,巧用黃金分割，讲解主枝高度 通过自主学习，探究枝间角度 3. 播放插花视频，梳理所学知识 4. 交流预习内容，选择花材容器,1.巧用黃金分割，讲解主枝高度,不等边三角形构图形式,2. 通过自主学习，探究枝间角度,3. 播放插花视频，梳理所学知识,掌握：分解动作要领,4.交流预习内容，选择花材容器,分组形式,组内分工,课堂规范,操作规则 课堂纪律 场地卫生,组内讨论:,男女生PK，激发兴趣。 赛前培训， 学习方法。 小组合作， 掌握技能。 展示评价， 提高认识。,行为导向的教学理念,目标（O） + 任务（T） +准备（P） +行动（A） +评估（E）,
