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1、初一语文备课组,十九世纪出现了两个了不起的人物：一个是拿破仑，一个就是海伦凯勒。 马克吐温,“1902年，文学上最重要的两大贡献是吉卜林的吉姆和海伦凯勒的我的生活。” 美国著名作家海尔博士,海伦凯勒是二十世纪美国十大伟人之一。 美国时代周刊,一个19个月就失聪失明，生活在无声无语无光的世界里，连爸爸妈妈都不认识的孩子，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊，几乎丧失了生活的能力和勇气。但她顽强地生活了下来，考进了著名大学，长大后又成为一名作家，用自己的生花妙笔，激励别人生存的勇气。这一奇迹的创造，当然与她自身的努力分不开，但在那段困难的日子里，走出心灵的障碍，重新塑造生命，却不能不归功
2、于一位伟大的女性她的老师莎莉文女士。,海伦深深地感激自己的老师，她说：假如给我三天光明，我首先要长久地凝视我的老师安妮莎莉文 ！,第一课时,Helen Keller (1880-1968),海伦凯勒：美国著名女作家、教育家、社会活动家。她生于亚拉巴马州，在波士顿柏金斯盲人学校莎莉老师的协助下，她学会了阅读、写作，还学会了说话，上了大学，并且成为有名的教育家和社会活动家。 1900年，海伦进入拉德克利夫学院学习，并于1904年荣誉毕业。当年她和她的老师莎莉文合著的海伦的自传我的一生(又译我生活的故事)发表，即引起轰动，成为著名的英文名著。另著有我生活的故事海伦凯勒日记走出黑暗老师。,作者简介,搓
3、捻（ ）繁衍（ ）企（ ）盼 迁徙（ ） 觅（ ）食 譬（ ）如 绽（ ）放 小憩（ ） 花团锦簇（ ） 疲倦不堪（ ） 冥思遐（ ）想,析字正音,nin,q,yn,x,xi,m,zh n,c,kn,p,q,迁 徙： 繁 衍： 油然而生： 花团锦簇： 美不胜收： 不可名状：,迁移。,逐渐增多或增广。,形容思想感情自然而然地产生。,形容五彩缤纷、十分华丽的形象。,美好的东西太多，一时接受不完 (看不过来)。,不能够用语言形容。名，说出。,释义:,整体感知,带着问题快速默读课文，标示段落序号，把握课文内容。,1、课文分了两大部分,分别讲述了什么? 2、请用简洁的语言讲述文中莎莉文老师为我做了哪些事
4、？（莎莉文是怎样教育“我”认识具体事物的？）,第部分(第1-5段)：莎莉文老师来到“我”身边，我与莎莉文老师相识。 第二部分（第6-13段）：莎莉文老师教我认识事物的名称，让我认识到每一个事物都有名称。,1、课文分了两大部分,分别讲述了什么?,2、请用简洁的语言讲述文中莎莉文老师为我做了哪些事？（莎莉文是怎样教育“我”认识具体事物的？）,莎莉文老师教“我”拼写词（6-7）,莎莉文老师教“我”区别具体事物（8-9）,井房散步，从自然中认识“水”（10-13）,莎莉文老师,小组合作 共同研讨,1、莎莉文走进海伦凯勒的生活后,她的生活发生了什么样的变化？ 2、理解“再塑生命”的深层含义，看看作者对莎
5、莉文老师有着怎样的感情 ？,小组合作 共同研讨,1、莎莉文走进海伦凯勒的生活后,她的世界发生了什么样的变化？,相识前（1-5）：,相识后 （6-13）,教“我”拼写词（6-7）,教“我”区别具体事物（8-9）,认识“水”(10-13),“我”的内心惶恐、绝望。,再塑生命的人,心中充满了喜悦、 幸福的孩子,小组合作 共同研讨,2、理解“再塑生命”的深层含义，看看作者对莎莉文老师有着怎样的感情？,“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思。,小组合作 共同研讨,2、理解“再塑生命”的深层含义，看看作者对莎莉文老师有着怎样的感情？,深层含义：指在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂
6、被唤醒，再次拥有了“光明、希望、快乐和自由”。,“再塑生命”表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情,课堂小结,本节课通过学习课文的整体结构，了解到莎莉文老师为“我”的生命获得重生而做了许多事情。通过对“再塑生命”的理解，我们体会到海伦对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。,第二课时,深入学习,1、以海伦学习“杯”和“水”的区别为例，说说她在“再塑生命”过程中遇到什么挫折？海伦怎样对待挫折的？莎莉文又是怎样帮助海伦战胜挫折的？ 2、莎莉文老师这样做起到了什么效果？,挫折不能分清“杯”和“水”,海 伦 我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中觉得特别痛快。,莎莉文 把洋娃娃扫到
7、炉边把帽子给我（爱心与耐心） （1）（2）把我的一只手放在喷水口下，在我的另一只手上拼写“WATER”“水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。（教学技巧高超）,莎莉文老师这样做起到了什么效果？,（第10段） “突然间，我恍然大悟，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了水这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。”,小组合作 共同研讨,1、从以上分析中，你认为莎莉文老师是什么样的老师？海伦凯勒又是怎样的学生呢？可以看出莎莉文老师对海伦有着怎样的感情？,文中的莎莉文老师是怎样的一个老师？海伦是怎样的一个学生？,莎莉文老师是一个热爱自己的学
8、生、讲究教育方法、循循善诱、善良和蔼充满智慧和耐心的出色的老师。,海伦是一个聪明、好学、坚毅而又感情丰富、热爱生活的女孩。,品读美句 分享美情,1、在没受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针，也没有探测仪，无从知道海港已经非常临近。（从修辞的角度去赏析）,赏析品味,在没受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针，也没有探测仪，无从知道海港已经非常临近。,品 味： 这句话用比喻的手法从反面说明了受教育的重要性，接受了教育的人，生活航船才能冲破阻碍旅途的大雾，找到准确的航向，从而靠近理想的人生港湾。,赏析品味,品 味： 这个句子有两层含义：表面上是对光明世界的向往和感悟，事实上作者也阐述着
9、做人的深层真理-永不放弃和感恩知足的心.,水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。（从含义的角度去赏析）,水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。,总结全文，感悟人生,这篇课文既展现了一位富有爱心的老师莎莉文高超的教育艺术，也展示了一个盲聋哑女孩的精神追求。学习这篇课文，我们在向莎莉文老师投去敬佩目光的同时，也为这位聋哑女孩好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神品格所感动。并且本文文笔优美，充满诗情画意，很值得我们好好品读。,搓捻（ ）繁衍（ ）企（ ）盼 迁徙（ ） 觅（ ）食 譬（ ）如 绽（ ）放 小憩（ ） 花团锦簇（ ） 疲倦不堪（ ） 冥思遐（ ）想,当堂练习,ni
10、n,q,yn,x,xi,m,zh n,c,kn,p,q,2、赏析句子,（1）水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。（从联想的角度去赏析）,聪明的海伦不仅对“水”有了新的认识，而且使她对世界万物都有了新的认识。“水”让海伦获得了生命的意识和感情，也拥有了求知的无比美好的感受。,（2）朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过？在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去，心儿怦怦直跳，唯恐发生意外。（从修辞的角度去赏析）,运用比喻，十分形象地展示了坠入黑暗而沉寂世界的海伦的心灵历程。,3、平凡生活中并非只有一位“海伦凯勒”，你能说出你所了解的其他的“海伦凯勒”的动人故事吗？,以顽强的意志创作了长篇小说钢铁是怎样炼成的,奥斯特洛夫斯基 （1904-1936） 苏联作家 25岁全身瘫痪 双目失明,自学掌握英语 日语 德语等 当代知名作家 翻译家,5岁时胸部以下完全失去知觉 高位截瘫,张海迪,
