《鲁教版初中语文六年级语文上--《秋天》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《鲁教版初中语文六年级语文上--《秋天》（26页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、秋 天,何其芳,咏秋诗,课文欣赏,作者简介,比较阅读,写作平台,欣赏秋景图,课文小结,欣赏秋景图,秋韵,秋怅,秋雨,秋叶,秋月,秋水,秋风,咏秋诗,烽火城西百尺楼，黄昏独坐海风秋。更吹羌笛关山月，无那金闺万里愁。” 唐王昌龄边愁 “雨冷香魂吊书客,秋坛鬼唱鲍家诗。” 唐李贺秋来 “九月寒砧催木叶，十年征戊忆辽阳。” 唐沈全期独不见 “万里悲秋常作客，百年多病独登台。” 唐杜甫的登高 “自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。” 唐刘禹锡无题 “停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。” 唐杜牧 “荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄桔绿时。” 宋苏东坡,何其芳(191225-1977724
2、)原名何永芳，四川万县人。其诗收入与卞之琳、李广田合集的汉园集。散文集画梦录以绚丽的文采表现象征的诗意，创造出独立的抒情散文体，因而获1936年大公报的文艺奖金。在现实影响下创作的还乡杂记等。创办工作半月刊，发表了成都，让我把你摇醒等诗文。1938年在鲁迅艺术学院工作，这期间有诗集夜歌，散文集星火集。主要致力于文学评论和文学研究的组织工作，论著有关于现实主义、西苑集、关于写诗和读诗等。,作者简介,震落了清晨满披着的露珠, 伐木声丁丁地飘出幽谷. 放下饱食过稻香的镰刀, 用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果. 秋天栖息在农家里.,震落了清晨满披着的露珠, 伐木声丁丁地飘出幽谷. 放下饱食过稻香的镰刀, 用
3、背篓来装竹篱间肥硕的瓜果. 秋天栖息在农家里.,从听觉角度写出伐木声，更生动形象,震落了清晨满披着的露珠, 伐木声丁丁地飘出幽谷. 放下饱食过稻香的镰刀, 用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果. 秋天栖息在农家里.,视觉,震落了清晨满披着的露珠, 伐木声丁丁地飘出幽谷. 放下饱食过稻香的镰刀, 用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果. 秋天栖息在农家里.,总结前面，好比一个精灵，给农家带来丰收、喜悦。,向江面的冷雾撒下圆圆的网, 收起轻鳊鱼似的乌桕叶的影子. 芦篷上满载着白霜, 轻轻摇着归泊的小桨. 秋天游戏在渔船上.,向江面的冷雾撒下圆圆的网, 收起轻鳊鱼似的乌桕叶的影子. 芦篷上满载着白霜, 轻轻摇着归泊的小桨
4、. 秋天游戏在渔船上.,运用一个比喻句，形象地写出了渔夫的满载而归。,草野在蟋蟀声中更寥阔了。 溪水因枯涸见石更清洌了。 牛背上的笛声何处去了， 那满流着夏夜的香与热的笛孔? 秋天梦寐在牧羊女的眼里。,第一幅画面是“农家丰收图”。这里写了两个场景，一是山谷伐木，一是篱间背瓜果。诉诸听觉以及视觉和触觉。伴随背瓜果的心情和表情在诗中未点明，但读者可以想到，那是欣欣然、笑盈盈的。“栖息”本用来描写有生命的物类，现用在这节诗的末尾，概括秋天在农人家里的状况，将虚无的东西(秋天)视象化了，创造出松弛、闲静的氛围。,第二幅画面是“霜晨归渔图”。其中“雾”“霜”这些表现环境氛围的词，传达出清凉、冷寂、朦胧的
5、气氛。画面还包括一系列活动：撒网，收渔，摇桨：蕴含着淡而远、清而静的神韵。“轻轻”一词常在何诗中出现，仿佛“信手拈来”，显示出渔人悠闲与自得的心情。也许在早年何其芳的心目中，秋天就真的是这么宁静、悠远。,第三幅画面是“少女思恋图”。这节诗从野草、蟋蟀和溪水写起，然后是少女心怀恋情。大自然繁嚣的夏天过去了，秋天到来却变得清静了，人在寂静时大都反观自身，倾听心灵之声。这一节才五行，就写出了由外景向内情的过渡，写出了初恋从无到有的过渡。诗人选取了“牧羊女的眼里”这一特定角度。比较这三节诗我们可以看到，前两节主要写外在的景物与人事，这第三节真正写入心灵深处，写出了微妙的感觉，使全诗收束在感情的实处。,
6、小结,总之，秋天这首诗通过描绘不同场景、画面，创造了一种既来自人世又远离尘俗的氛围。它写的是繁忙夏天之后的农闲景象，所以具有清静的氛围；它写的是世外桃源般的生活，不见农家些许的艰难苦恨，所以具有清远的氛围；它写的是少男少女朦胧而纯真的爱情，所以具有清甜的氛围；它像何其芳其他诗作一样专用轻柔之词写清丽意象，避开喧嚣的景境，避开拙重之词，所以具有清柔的氛围。诗中各幅画面，以及画面里的各个意象，无不和谐统一；因而这种氛围所赖以形成的清静、清远、清甜、清柔等多方面特点也无一不达于极致。,秋景 美狄金森,晨曦比往日更柔婉， 枫树扎着华丽的丝巾， 毛栗变得褐色可爱； 田野披上艳红的轻纱。 浆果的面颊多么丰满， 我不愿显得古板， 玫瑰在郊外盛开。 也佩戴了一枚胸花。,写作平台,以我是风为题，试写一篇诗文。 要求：根据秋天一诗的内容，选取一 个诗节 ，以风的眼光见证每一个场 景，以风的口吻创造性地描述每一幅画面。,再 见,
