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1、,秋天的怀念 史铁生,学习目标,1、整体感知课文、有情感地朗读，体会文中深沉的情感 2、把握文中细节描写，体会母爱的一片深情,史铁生，当代作家。男，汉族，1951年生于北京。 1969年赴延安插队，1972年双腿瘫痪回到北京。1974年 始在某街道工厂做工，七年后因病情加重回家疗养。 1979年开始发表文学作品。著有中短篇小说集 我的遥远的清平湾、礼拜日、命若琴弦、 往事等；散文随笔集自言自语、我与地坛、 病隙碎笔等；长篇小说务虚笔记以及史铁生 作品集。曾先后获全国优秀短篇小说奖、鲁迅文学 奖，以及多种全国文学刊物奖。一些作品被译成英、法、日等文字，单篇或结集在海外出版。,走近作者,2002年
2、，史铁生荣获华语文学传播大奖年度杰 出成就奖，同年，病隙碎笔（之六）获首 届“老舍散文奖”一等奖。2010年12月31日病 逝。死前把绝大部分的器官捐献了出去。他是 当代中国最令人敬佩的作家之一。本文写于 1993年。,预习检测,一、根据拼音写出汉字 tnhun qiocu jubi xdo 二、试给下面的红字注音 脾气（ ） 砸碎（ ）沉寂（ ） 捶打（ ） 侍弄（ ）豌豆（ ） 淡雅（ ） 烂漫（ ）踩扁（ ） 整宿（ ）,p,z,j,chu,sh,wn,y,mn,ci,xi,三、选出没有错别字的一项，并改正错别字 1、（ ） A、我的脾气变得爆怒无常 B、望着望着天上北归的燕阵 C、她侍
3、弄的那些花都死了 D、她常常肝疼得整宿整宿翻来复去地睡不了觉 2、（ ） A、她憔瘁的脸上现出怏求般的神色 B、我的回答已经让她喜出忘外 C、也绝没有想到那竞是永远的决别她正坚难地呼吸着 D、紫红色的花热烈而深沉，秋风中正开得烂漫,C,D,爆暴,燕雁,复覆,悴、央,望,竟、诀、艰,四、根据语境，推断下面红色字的词义 1、自从我双腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死光了。 侍弄： 2、她憔悴的脸上现出央求般的神色。 憔悴： 央求： 3、我的回答已经让她喜出望外了。 喜出望外： 4、她坐在我身边絮絮叨叨地说着。 絮絮叨叨： 5、也绝没有想到那竟是永远的诀别。 诀别：,照管、经营,形容人瘦弱脸色不好,恳求,
4、遇到出乎意料的事情而特别高兴,形容说话啰嗦，唠叨,多指不再相见的分别,有情感地 朗读课文,听录音，听听全文主要抒发了 作者对母亲怎样的情感？,悔恨、悲痛、怀念,秋天的怀念是史铁生写的一篇怀念 母亲的散文。 作家用凝重的笔触回忆了母亲在自己双 腿瘫痪后的几件平常小事，由一个个平凡的 细节为读者诠释了母爱的内涵。 课文是作家对母亲的追忆与怀念，更是 一篇充满人生哲理的感人作品，课文语言平实含蓄，情感真挚细腻。 朗读时，应以凝重、深沉的语气、伤感的语 调读（叙事语言要凝重，人物语言要根据人物心情来处理）,小组合作,一、 小组自选文中一片段，进行有情感的朗读（可齐读、个人读、轮流读、接力读等），其他成
5、员进行点评 二、组织班上开展朗读竞赛 1、个人（小组）自选一段读 2、组织点评和修改,整体感知,一、文章主要围绕一件什么中心事（线索）而展开叙事的？ 母亲想带我去北海看花 二、初读课文，你觉得那是一个怎样的母亲？ 那是一个怎样的“我”？ 三、疏理内容，品读细节，一齐学习绘制一个 课文的思维导图,三、通读全文，你觉得那是一个怎样的母亲？那是一个怎样的“我”？ 苦身患重病、一生操劳 母亲： 爱宽容、慈爱、善良、乐观、坚强 无私 “我”自暴自弃（暴怒无常）、悲观、 烦躁，后变得冷静、成熟（懂得 忏悔、自责）,赏析母亲形象，品味母爱 深情,示例： 第1段的“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听
6、着我的动静。” 该句运用了动作描写。“悄悄地躲”、“偷偷地听”，写出了母亲体谅儿子的苦衷，不想打扰他，不想他看到自己难过，但又放心不下，悄悄地关爱着儿子，十分细心周到，自己却默默忍受内心痛苦。表现了母亲的宽容、慈爱和忍耐的品质。,品味细节,小组合作,1、小组自选一处对母亲的细节描写，赏析母亲 的形象，品味母爱的深情 2、小组推荐一人在班上交流 方法指导： 1、先找出能突出母亲关爱细节的语句 2、指出该处主要运用了什么描写方法 3、具体分析母亲的心理、表现了她什么思想 品质,1、“扑”运用了动作描写，写出了母亲反应强烈，担心儿子做出伤害身体的事，表现了母亲爱子情切。 2、“忍”运用了动作描写，写
7、出了母亲面对残疾的儿子，即使自己患重病也不想让儿子失去生活希望的心情，表现了母亲的坚强与慈爱。 3、“挡”运用了动作描写，写出了母亲担心儿子看到落叶萧条景象而触发悲观、轻生念头，她挡住看落叶，想让儿子积极乐观地生活着，表现了母亲爱子情深。 4、“央求般的神色”运用了神态描写，写出母亲急于带儿子去看花，唤发他对生命的热情、对生活的信心和希望，表现了母亲爱子细心周到。,参考示例,5、“好好儿活，好好儿活” 运用了语言描写，字字沉重，意味深长，表现母亲盼望儿子积极乐观面对生活，勇敢、快乐地生活下去，情深意切，让人感动。 问题探究 一、母亲为什么急于带“我”去看花？ 二、结尾重复母亲“好好儿活”这话有
8、何深意？ 三、结尾描写北海的花那么茂盛有何用意？,推荐阅读史铁生相关作品，实现了从 课堂走向课外，走向生活。 （1）阅读我与地坛、合欢树、有关庙的回忆，进一步体会史铁生对母亲地深切怀念。 （2）阅读病隙碎笔、命若琴弦、我的遥远的清平湾，进一步体会史铁生对人生的思考。,结合你对课文的理解或联系你的生活体验，仿照下面的句子，再写一句,例句： 母爱是一首田园诗，情感丰富，耐人寻味； 母爱是，。,仿写句子,片段写作,假如你是作者，在母亲去世后的清明节里， 在母亲的墓前，你会对母亲说些什么呢？请把 你的话写下来。 要求： 1、发挥合理想象，合情合理 2、情真意切 3、300字左右,真愧对您啊，母亲,如果
9、当初我不是因为双腿瘫痪而常常暴怒无 常，就不会让您如此操心、辛劳，也许不会得 肝病；如果当初我理智一点，从妹妹的话中会 得知您已患重病，我就不会惹您生气，也许您 会好受些；如果那天我冷静些，答应您一起去 北海看花，您就会很开心快乐了。不是吗？当 我答应您第二天去看花时，我从没看过您如此 兴奋快乐过，像小孩那般兴高采烈的，也许您 不会那么快离开我们。唉！世上哪有这么多“如 果”呢，我的自私蒙蔽了双眼，从不会考虑您,的感受，从不会体谅您的苦心，没能及时理 解您所说“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活”，让 您带着遗憾离开人世，一生不安。您此生没有 幸福过，我真愧对您啊，母亲！ 如今，我觉得自己很幸福，因为我曾有您 这样慈爱的母亲，我会以您为荣。现在，我变 得冷静、懂事了，我去过北海看菊花，那里的 花确实很美，生活确实如此美好的。母亲，是 您唤发我对生活的信心，上天让我来到这个世 上，那是一种幸运，为何不好好地活下去呢？ 即使前途多艰难，也应该勇敢地活下去。您说,得对：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活”。可惜您 永远的离开了。人总是那样，失去后才觉得珍 惜。母亲，我无法报答您的深恩，但相信我一定 会活得精彩！ 愿母亲您在地下安息！,
