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1、“鉴赏思想感情型”,答题指导,【考点阐释】,鉴赏文学作品的形象、语言 和表达技巧,语文学科考试说明对古代诗歌阅读要求有两点：,评价文章的 思想 内容和作者的观点、态度,学习鉴赏诗歌思想感情的审题、解题思路和答题步骤，提高鉴赏诗词的答题能力及得分率。,【教学目标】,怎样把握诗歌中的思想感情？,欣赏下列图片，体会其中意境，思考诗歌所蕴含的作者的思想感情。,思乡怀人：羁旅愁思、思念亲友、闺中怀人、 边关思乡等。如李白春夜洛城闻笛、李商隐夜雨寄北等。,离愁别绪：依依不舍的留念、情深意长的勉励、坦陈心志的告白。如柳永雨霖铃、白居易南浦别等。,写景抒情：赞江山之美、边塞之美、爱好自然、感身世时事、叹节物变
2、迁等。如王维山居秋瞑、杜甫登高等。,咏史怀古：叹世事变迁、昔盛今衰、讽喻现实、仰慕英雄、自比自况、怀才不遇等。如杜甫蜀相、刘禹锡石头城、杜牧赤壁、苏轼念奴娇赤壁怀古等,建功报国：保家卫国的决心、建功立业的渴望、报国无门的忧伤、山河沦丧的痛苦、壮志难酬的悲叹等。如陆游书愤、辛弃 疾京口北固亭怀古 、岳飞满江红,生活杂感：与人酬唱、出游感悟、生活喜悦、归隐闲居等。如李白独坐静亭山、陶渊明归园田居、孟浩然过故人庄等,【真题一】,【2014，全国新课标1卷】 阅读下面这首宋词，完成89题 阮郎归 无名氏 春风吹雨绕残枝，落花无可飞。小池寒渌欲生漪，雨晴还日西。 帘半卷，燕双归。讳愁无奈眉。翻身整顿着残
3、棋，沉吟应劫迟。 注作者一作秦观。讳愁：隐瞒内心的痛苦。 劫：围棋术语。 8.词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用?请结合内容分析。(5分) 9.末尾两句表现了词中人物什么样的情绪?是如何表现的?请简要阐述。(6分),【真题二】,【2014，新课标全国2卷】 阅读下面两首诗，完成8-9题。 含山店梦觉作 唐韦庄 曾为流离惯别家，等闲挥袂客天涯。 灯前一觉江南梦，惆怅起来山月斜。 宿渔家 宋郭震 几代生涯傍海涯，两三间屋盖芦花。 灯前笑说归来夜，明月随船送到家。 注 韦庄（约836-910）：字端己，长安杜陵人（今陕西西安东南）人。曾流离吴越等地。郭震：字希声，成都人。生卒年生平不详。
4、 9两首诗都写到“灯前”，这两处“灯前”各自表达了诗人什么样的感情？（6分）,常见的设问方式,1.这首诗体现了作者怎样的思想感情？请作简要分析。 2.诗歌句（联、阙）表现了作者怎样的思想感情。请作简要分析。 3.结合诗词的感情，印证前人的评价。 4.试比较两首诗歌中的不同情感。,【规律总结】,学习解答“鉴赏思想感情型” “诗歌（句、联、阙）表现了作者怎样的思想感情。请作简要分析”,【本课重点】,阅读下面这首宋词，完成89题【2014新课标1卷】 阮郎归 无名氏 春风吹雨绕残枝，落花无可飞。小池寒渌欲生漪，雨晴还日西。 帘半卷，燕双归。讳愁无奈眉。翻身整顿着残棋，沉吟应劫迟。 注作者一作秦观。讳
5、愁：隐瞒内心的痛苦。 劫：围棋术语。 9.末尾两句表现了词中人物什么样的情绪?是如何表现的?请简要阐述。(6分),【例题分析】,9末尾两句表现了词中人物什么样的情绪?是如何表现的?请简要阐述。(6分),(1)“末尾两句”“人物”“情绪”。 (2)“末尾两句”“人物”用什么方法表现“情绪”。 (3)简述“末尾两句”“人物”用什么方法表现“情绪”。,划题审题：,答题方法：,9末尾两句表现了词中人物什么样的情绪?是如何表现的?请简要阐述。(6分),划题审题：,按部就答：,（1）点出诗中人物的感情。,（2）指出表达感情的特点（手法）,（3）诗中具体通过什么内容（方法）表现感情,答题步骤：,划题审题：,
6、按部就答：,（1）点出诗中人物的感情。 （2）指出表达感情的特点（手法）。 （3）诗中具体通过什么内容（方法）表现感情。,答题方法：,联系原诗:,答题步骤: (1)先点出作者的感情(用四个字或两个字的词，要具体化。） (2)指出表达感情的特点、手法（直抒胸臆、委婉含蓄、情景交融、借景抒情、托物言志、衬托等） (3)诗中具体通过什么内容（方法）来表达感情（联系诗歌的事物、景物来回答，也可以理解为对于诗歌内容的概括或翻译）,鉴赏“思想感情型”题的答题步骤解析,答题格式: (1)这首诗(联、句、阕）表达了主人公 感情。 (2)诗中采用了 手法，写出了 （诗句内容）。 (3)表达了主人公因 而 的感情
7、。,诗歌鉴赏题答题要注意两个原则： (1)问什么答什么，要全面； (2)回答任何问题都要联系诗文内容,在答题的时候，把你的理解和诗歌中的关键字 、关键词或关键句放到你的分析中，这将极大的增强你制订的答案的规范性。,譬如回答诗句表达了作者怎样的思想感情，除了将这种思想感情的名称答出之外，还要根据上下文回答作者为什么有这种感情；回答诗句所用表现手法时，要尽量分析各个意象在这种修辞中所扮演的角色和这种手法的好处。联系诗文作答是鉴赏分析的必然步骤。,2015年高考备考,马山中学语文组,阅读下面这首宋词，完成89题。 临江仙 晁补之 绿暗汀州三月暮，落花风静帆收。垂杨低映木兰舟。半篙春水滑，一段夕阳愁。
8、 灞水桥东回首处，美人新上帘钩。青鸾无计入红楼。行云归楚峡，飞梦到杨州。 8.试分析首句“绿暗”的表达效果。（5分） 9.这首词表达了怎样的情感？请结合全词作简要分析。（6分）,审一审,议一议 指出下面考生答题的得与失,9.这首词表达了怎样的情感？请结合全词作简要分析（6分）,【审一审,议一议】指出下面考生答题的得与失,只答情感，未作分析。 得分1分,既答情感，也作分析， 但答题不全。得分2分,【审一审,议一议】指出下面考生答题的得与失,9.这首词表达了怎样的情感？请结合全词作首要分析（6分）,感情归纳不够具体，答题不全，得分3分,【审一审,议一议】指出下面考生答题的得与失,9.这首词表达了怎
9、样的情感？请结合全词作首要分析。（6分）,有情感，有分析，但思路不清， 答题不全，得分4分,答题思路明晰，可惜感情归纳不够具体也不全面，得分4分,【审一审,议一议】指出下面考生答题的得与失,9.这首词表达了怎样的情感？请结合全词作首要分析。（6分）,答题思路明晰，感情归纳较为具体，可惜 第二种感情归纳不够准确，得分5分。,阅读下面这首唐诗，回答问题。 咏山泉 （储光羲） 山中有流水，借问不知名。 映地为天色，飞空作雨声。 转来深涧满，分出小池平。 恬淡无人见，年年长自清。 （2）这首诗表现了诗人怎样的情怀？请结合诗句作简要分析。（6分）,课堂小练：,2015年高考备考,马山中学语文组,【参考答
10、案及评分标准】 这首诗歌寄托诗人淡薄清高，任性自然的情怀；【感情】（2分） 诗人采用了托物言志的手法， 写了山泉“恬淡无人见，年年长自清”，表现了山泉自洁自清、一尘不染、恬淡自然的品格。 【点手法，联系诗句进行分析】（2分） 诗歌借咏山泉恬淡自然，清高自守的品格，表现了诗人淡薄清高，任性自然的情怀。【表现手法，再点情感】（2分）,鉴赏诗歌的情感要从多角度（标题、作者、注释、问题、诗眼、意象、题材等）入手，每一个角度要相互关联,不能孤立对待。 答题时要注重用词准确和专业，并且要结合诗句加以分析。,小结：,课后练习,阅读下面这首唐诗，然后回答问题： 登金陵凤凰台 李白 凤凰台上凤凰游，凤去台空江自
11、流。 吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。 三山半落青天外，一水中分白鹭洲。 总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。 【注】 1、吴宫：三国时孙吴曾于金陵建都筑宫。2、晋代：指东晋，南渡后也建都于金陵。 3、衣冠：指的是东晋文学家郭璞的衣冠冢。现今仍在南京玄武湖公园内。一说指当时豪门世族。 4、成古丘：晋明帝当年为郭璞修建的衣冠冢豪华一时，然而到了唐朝诗人来看的时候，已经成为一个丘壑了。现今这里被称为郭璞墩，位于南京玄武湖公园内 分别概括这首诗颔联和颈联的内容，并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨。(4分),参考答案： 这是一首怀古伤今的律诗。（步骤一） 颔联写六朝古都的历史遗迹，颈联写金陵美丽的自然风 物；（步骤二） 寄人事沧桑、自然永恒以及六朝兴废的感慨。（步骤三）,阅读下面这首唐诗，然后回答问题： 琅琊溪 欧阳修 空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎。 不知溪源来远近，但见流出山中花。 此诗写于作者被贬滁州（今安徽省境内）期间。琅琊溪在滁州狼牙山。槎（ch）：这里指拼扎而成的简易木桥。 1.这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面？表达了作者怎样的情感？（4分）,整首诗描写了雪消溪涨、游客渡溪、古槎横溪、山花随溪水流出等几个画面。 表现了作者对琅琊溪美景的喜爱之情，体现了作者寄情山水的悠然情怀。,
