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1、六年级上册语文第四单元总复习第四单元【重点字词】1、重点字音恩赐（c）滥（ln）用慷（kng）慨（ki）枯竭（ji）汛（xn）期枯槁（go）盘踞(j)麋（m）鹿（l）潺潺（chn）眷（jun）恋土炕（kng）肆（s）虐（n）纷至沓(t)来2、四字词滔滔不绝一泻千里震耳欲聋从天而降生命垂危风雨同舟奄奄一息3、多音字一叶扁pin舟供gng品困难nn无数sh降jing临 模m仿 血xu液扁bin平提供gng灾难nn数sh不清投降xing模m样 血xu管倒do影参chn天卷jun过睡jio觉倒do下人参shn试卷jun 觉ju得4、近义词灾难灾祸慷慨大方贡献奉献 恩赐赏赐肆虐残虐盘踞占据流连忘返恋恋不
2、舍风雨同舟生死与共枯竭枯干、干涸【必背内容】1、文学常识竭泽而渔2、日积月累善待地球就是善待自己。 拯救地球就是拯救未来。 但存方寸地，留与子孙耕。 有限的资源，无限的循环。 珍惜自然资源，共营生命绿色。第四组练习一、只有一个地球1、只有一个地球采用科学小品文的形式，介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。2、举例说说，文中运用了哪些说明方法？ 地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。（打比方）同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（作比较）它是一个半径只有六千三百多千米的星球。（列数字）地球所拥有的自然资源是有限的。拿矿
3、物资源来说，它不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。（举例子）3、 地球的可爱表现在：地球无私地养育着人类，孕育着万物 它容易破碎是因为：各种原因造成的对地球的伤害 4、片段练习据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄bo薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一个半径只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁pin舟。它只有这么大，不会再长大。（1）给文中加点的字注音。（2）地球在宇
4、航员的眼中是这样的：蓝白相间晶莹的球体。（3）划“”的句子用了作比较、打比方、列数字的说明方法，说明了地球对人类的珍贵（人类的活动范围非常有限），人类应该珍惜和保护地球。（4）划“”的句子用了比喻、拟人的修辞手法，将地球比作摇篮、母亲，形象生动地说明了地球与人类密不可分的关系。（5）看过这段话后，你对地球母亲有什么话想说？您对我们这么的无私，而我们却对您做出了这么多伤害您的事情，现在的各种自然灾害是我们罪有应得，希望能得到您的原谅。地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿物资源来说，它（不是）上帝的恩赐，（而是）经过几百万年，（甚至）几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资
5、源。但是，（如果）不加节制地开采，（必将）加速地球上矿产资源的枯竭。人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是，（因为）人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，（不但）使它们不能再生，（还）造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。（1）给文中划线的句子加上标点。（2）在括号里填上关联词语。（3）写出下面词语的近义词和反义词：近义词：毁坏（破坏）后果（结果）灾难（灾害）威胁（恐吓）反义词：有限（无限）无私（吝啬）加速（放慢）枯竭（充足 ）（4）理解词语：恩赐：原指帝王给予的赏赐;现泛指因怜悯而施舍。本来：原来，向来。滥用：不加
6、选择，不加节制。（5）填空：“再生”的意思是生物体对失去的结构重新自我修复和替代的过程，本来可以再生的资源有水、森林、生物、大气，现在它们不有再生的原因是人类破坏了自然平衡。“一系列的生态灾难”请你结合实际举例说明：水灾、旱灾、地震、台风、山崩、海啸。（6）读了这段话，你的体会是：人类如果继续不加节制的开采自然资源，破坏生态平衡，将是自取毁灭。为了人类的子孙后代，我们应该觉醒了。人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。但是，（因为）人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，（不但）使它们不能再生，（还）造成了一系列生态灾难，给人类生存带来
7、了严重的威胁。（1）“再生”的意思是生物体对失去的结构重新自我修复和替代的过程，“不能再生的”的原因是破坏生态平衡，“本来”强调了某些自然资源的原先的可再生性，而现在的不可再生性，体现了说明文语言的准确性。（2）在括号内填上恰当的关联词语。（3）从加点的词语你体会到了什么？人类随意破坏自然资源会造成一系列的生态灾难。（4）读完这段文字，你想到了什么？人类如果继续不加节制的开采自然资源，破坏生态平衡，将是自取毁灭。为了人类的子孙后代，我们应该觉醒了。二、这片土地是神圣的1、这片土地是神圣的作者是印第安酋长西雅图。这篇饱含深情的演说辞表达了印第安人对这片土地的留恋和眷顾，表达了人们对土地的爱。2、
8、文章首先用大量事实告诉人们这片土地的每一个部分都是神圣的；接着要求人们善待河水、善待空气、善待动物；最后强调大地是人类的母亲，人类属于大地。3、体现文章主旨的中心句是：“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的”这句话在文中反复出现，产生了一咏三叹的表达效果，它的作用是：不仅使主题深化，而且强化了作者想要表达的情感。4、理解句子，选择正确答案。（1）为什么说“这片土地是神圣的”？（C）A .印第安人认为，这片土地是神的赐予，神圣不可侵犯，所以是神圣的。B .这片土地资源丰富，蕴含着丰富的矿产资源、森林资料、生物资源等。C 这片土地养育了我们，所以是神圣的。（2）我们是
9、大地的一部分，大地也是我们的一部分。（B）A .我们人类的智慧是无穷的，可以改变大地，我们是大地的主人。B .大地滋养了万物，包括我们人类；人类的生命成长离不开大地的给予。人类与大地息息相关，不可分割。（3）我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。A .山峦河流是人类和动物植物共同的家园，我们要爱护她。B .我们和大地上的动物植物都拥有自己的家园。C.我们人类和地球上的万物共同存在于大自然中，表明了人类与大自然关系密切。（4）溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水，也是我们祖先的血液。（B）A .我们的祖先曾经为捍卫领土的独立而战，鲜血染红了河水。B .我们的祖先热爱河水，保护河水，他们的精
10、神像阳光下的水波一样，闪着光芒。（5）任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。（B）A .任何对地球的伤害，最终都会演变成对少年儿童的伤害。说明人类的生存与大地关系密切。B.任何对地球的伤害，最终都会演变成对人类自身的伤害。说明人类的生存与大地关系密切。（6）大地不属于人类，而人类是属于大地的。（A）A.大地滋养了万物，人类没有专享她的特权；相反地，有了大地，人类才能生存，生命才能延续。人类应该爱护大自然。B. 大地属于一切动植物，跟人类一点关系也没有。C. 大地不属于人类，她只属于神。5、片段练习我们热爱大地，就像初生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱一样。你们要像我们一样热爱它，照管它。为
11、了子孙后代，你们要献出全部的力量和情感来保护大地。我们深知：大地不属于人类，而人类是属于大地的。（1）用直线画出文中的一个比喻句，并理解：这个比喻句把大地比作母亲的怀抱，说明人类属于大地。（2）“眷恋”的意思是深切的留恋，“照管”的意思是照料管理。（3）仿照例子写句子。我们热爱大地，就像初生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱一样。【自由发挥的题，注意符合意境及字数：什么的什么+谓语动词+谁+什么的什么】我们热爱大海，就像顽皮的鱼儿惦念家园温馨的场景一样。我们热爱蓝天，就像高飞的鸟儿思念森林繁茂的枝叶一样。（4）对文段最后一句“大地不属于人类，而人类是属于大地的。”我是这样理解的：大地滋养了万物，人类没有专享她的特权；相反地，有了大地，人类才能生存，生命才能延
