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1、一年级下册大家都快乐教学设计和教学反思(下载)大家都快乐教学设计1一、谈话导入你一个人在家时干什么?你过得快乐吗?你想更快乐怎么办?(找小朋友玩)一个人玩有一个人玩的快乐,有许多小朋友玩,大家会感到更快乐板书(大家都快乐)二、学习生字1、教师范读、同学整体感受;2、同学试读课文,用自身喜欢的符号画出不认识的字;3、用自身喜欢的方法,学习这些生字(读拼音、问同桌、问老师,根据上下文猜,查字表、查字典)。4、把你学会的生字读给同桌听,假如他读对了要褒扬,假如读错了,你要协助他。5、小组学习生字(小组长可以采用开火车、翻纸牌,抢答:一个一个考的方法学习,保证每一个小组成员都读到)。6、教师拿出生字卡
2、出开火车读7、识字游戏(把字和词写在各种有趣的小卡片上,藏在同学座位周围,找出来后,贴到黑板上,领读)。(以上共设计了七个识字小环节,教师的范读让同学从课文整体感知入手,接着自身学,自身学的时候容易拼错字的读音或猜错字,这样布置同桌学,然后小组学,互相监督,互相学习,老师掌握同学识字情况,促进同学的互相协作能力。最后设计游戏,让同学在情境中巩固生字)三、读课文1、这些生字、词学会了,我们学课文的障碍也没有了。请同学们打开书,快速读课文,看谁在相同的时间里读的遍数多。2、读了课文,你知道了什么?3、你喜欢哪段就读哪段。4、汇报第一段指名读、评价一下,他读得怎么样?读这一段,你有什么想法吗?(挺读
3、得重,静悄悄读得轻,播读的得略长)你读一读好吗?认识说明一个人还有许多游戏可以玩。举个例子说说:齐读第二段指名读,评价下下,他读得怎么样?读这一段需要注意什么(事:悄悄话,要读儿化韵)有人想和他竞赛吗?第三段指名读,评价一下,他读得怎么样?你有什么不明白的地方吗?(同学大多以玩过掰手腕,结合插图讲一讲)喜欢这一段的同学一起读一下第四段指名读,评价一下为什么许多人玩更快乐?你有什么新玩法?5、现在老师想出一个新读法,老师先请一名同学读第一段,由他邀请一个人和他一起读第二段,这两名同学再邀请一名同学和他们读第三段,最后全班同学一起读最后一段,让同学自身选择一段,既可以节省时间,又让专心精读一段钻研读法。同时金色又使用指名读、领读、引读、赛读、扮演,在单调中培养融入多种手法,使同学读得快乐。同时评价和你觉得应该怎样读同学的自主学习能力。四、总结今天我们知道“一个人玩,挺快乐、二个人玩真快乐、三个人玩很快乐、四个人玩更快乐”,这四个快乐中哪一个最快乐。许多小朋友在一起可以体现集体的力量,但我们玩的时候要注意遵守游戏规则“真挺、真、很、更“四个字表达的快乐程度是不一样的,现在请同学们回家做一份作业”。出示填空题:我挺喜欢_花,我真喜欢_花,我很喜欢_花,我最喜欢_花请同学回家完成好。