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1、 苏版国标第五册语文 王玉军教学案设计 30课题 5、北大荒的秋天 课时 2-1 授课日期教学目标1、学会本课生字，理解生字组成的词语。2、学习第四自然段先概括、后具体的构段方式。教学重难点 学会课文中的生字，理解生字 组成的词语。教学、具 挂图、投影、生字卡片预习要求 自读课文，自学生字新词。教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 旁 注一、揭示课题，导入新课1、指名读课文。2、简介北大荒。北大荒是指黑龙江省嫩江流域、黑龙江谷地和三江平原的广大地区。过去那里是一片荒芜，解放后，经过建设者的开垦，荒地已变成良田。3、北大荒的秋天是什么样儿的呢？二、自读课文，了解大意1、轻声自由读课文，画出生字
2、词，标出自然段的序号。通过介绍北大荒来激发学生的学习兴趣教师引领学生走进阅读的殿堂。 苏版国标第五册语文 王玉军教学案设计 31教师活动方式、内容 学生活动方式、内容 旁 注1、读句子。这些流云/在落日的/映照下，转眼间/ 变成/一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫，就像是/ 美丽的仙女/在空中/抖动着/五彩斑斓的锦缎。这是一个长句子，在读时要注意合理的停 顿。教师范读;学生练读。指名读，齐读。2、读课文。指名分自然段读。师生共同评议 。四、理清课文脉络：五、教学生字字形，指导书写1、出示生字。指名读。2、识记生字字形。 3、指导书写。六、作业1、用钢笔描红。2、组词：先（ ） 火（ ） 此
3、（ ） 冷（ ） 文（ ）洗（ ） 灰（ ） 紫（ ） 岭（ ） 纹（ ）3、朗读课文2、再读课文，要求读正确，读通顺。3、默读课文，边读边想：北大荒的秋天怎么样？找出能概括课文的词语、句子。自由读。说说哪些生字在读的时候要特别注意。 （紫是平舌音，烧、澈是翘舌音，岭、缕是边音，纹是前鼻音，岭是后鼻音，荒、绛是三拼音）指名读，齐读。回答问题。北大荒的秋天怎么样？文中用哪一句话来概括？默读课文，想想课文是从哪两方面写北大荒的景色优美的？重点通过读课文来体会北大荒的秋天的美丽和人们高兴的心情。巩固字词，加强双基的落实。教后记 苏版国标第五册语文 王玉军教学案设计 32课题 5、北大荒的秋天 课时
4、2-2 授课日期教学目标1、能真确，流利、有感情地朗读课文，背 诵课文。2、知道北大荒是个美丽、富饶地地方，培养学生热爱祖国地思想感情。教学重难点 知道北大荒是个美丽、富饶地地方，培养学生热爱祖国地思想感情。教学、具 挂图、投影、生字卡片，小黑板。预习要求真确，流利、有感情地朗读课文，背诵课文,知道北大荒的美，我们祖国的繁荣富强！教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 旁 注一、复习：1.读词语; 2.指名读课文； 3.提问二、讲读课文：1. 学习课文第二自然段。指名读第二自然段。指名读第二句。一道银灰，一道橘黄，一道血 红，一道绛紫 色彩真多呀！课文中把流云比作什么？（五彩斑 斓的锦缎）五彩
5、斑斓 什么意思？ 请同学们一边读，一 边想象画面。 （练习朗读和背诵。 ）小结：这一自然段描绘了北大荒的秋天的美丽。其他同学思考：这一段共有几句话？每句话写什么？北大荒的秋天的天空有什么特点？（一碧如洗） 理解一碧如洗。 天空的的陆云是什么样儿？温过而知新理解重点词语 苏版国标第五册语文 王玉军教学案设计 33教师活动方式、内容 学生活动方式、内容 旁 注2.学习第三自然段。指名朗读和背诵。小结：这一自然段描写了北大荒的秋天小河的美丽。3、学习第四自然段。默读第四自然段。读这句话时，要把农民丰收在望的喜悦心情 读出来。练习朗读，指名读。 练习背诵。4、学习第 5 自然段。 指名读第 5 自然段
6、。理解：大豆摇铃 千里金茫茫 草甸子 沉甸甸练读第 5 自然段。小结：北大荒的秋天不仅景色优美，而且物 产丰厚。三、齐读课文，总结全文。四、作业1.抄写词语。2.在括号里填上适当的词语。3.照样子，写词语。4.背诵全文。轻声自由读第三自然段。思考：这一自然段主要写什么？填空：小河（ ），如同（ ），静静地躺在（ ）。一全小鱼（ ）游过去， （）水面上顿时漾起了( ).理解清澈。为什么把 小河比作一条透明的蓝绸子？数一数一共有几句话，那一句话能概括这一段的意思，用-划出来。回答。 （原野热闹非凡）热闹非凡是什么意思？（十分热闹，超出一般）那几句具体写热闹非凡 大豆、高梁当作什么来写了？（当作人来
7、写了）这样写有什么好处？哪些词语最能表现出热闹的景象？齐读第 6 自然段。用赞美的语气读学习第四自然段先概括、后具体的构段方式。教后记 苏版国标第五册语文 王玉军教学案设计 34课题 6、西 湖 课时 2-1 授课日期教学目标1.能正确、流利、有感情的朗读全文，背诵全文。2.学习本课 11 个生字，理解由生字 组成的词语。教学重难点 学会课文中的生字，能正确、流利、有感情的朗读全文。教学、具 挂图、投影、生字卡片预习要求 自读课文，自学生字新词。教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 旁 注调动积累，激发兴趣同学们还记得上学期学过的忆江南吗？我们一起背背这首诗表达了诗人对杭州和西湖真挚的感情。
8、杭州素有人间天堂的美称，西湖就是镶 嵌在天堂里的一颗明珠。同学们，今天我们来一次文中游西湖吧。二、初读课文1、配乐范读课文。背上学期学过的忆江南学生自读课文。读准字音，读通句子。 标出自然段的序号。画出由生字组成的词语，想想他们在句子中的意思，并标出不理解的地方。通过旧的知识引出新的学习内容，这样既能巩固旧知，又能调动积累，激发兴趣锻炼学生的自主学习能力 苏版国标第五册语文 王玉军教学案设计 35教师活动方式、内容 学生活动方式、内容 旁 注2、检查自学效果。出示词语： 杭州 天堂 远眺 掩映 一般 犹如 典雅 轻柔 秀美 连绵起伏指名读词，开火车读，齐读。 （重点读准后鼻音、翘舌音）解释疑难
9、词意，了解词语掌握情况。分自然段指名试读课文，读 准字音， 读通句子，整体感知。3、感知全文 4、查字典理解素有 的意思。5、第一自然段告诉我们什么？三、指导朗读1、教师启发：我们读了课文，读准字音，读通句子，体会了文中的美景。 你们还有什么不理解的地方吗？2、教师小结。四、作业 描红； 抄写词语； 练习朗读课文。在读课文，边读边想，课文中描写了西湖的哪些美景？学生齐读课文第一自然段。学生质疑提问。巩固双基。教后记 苏版国标第五册语文 王玉军教学案设计 36课题 6、西 湖 课时 2-2 授课日期教学目标1.会用犹如、像 、仿佛， 宛如等词语口头造句。2.理解课文内容，感受西湖的清奇秀 丽，激
10、 发学生热爱祖国山河的思想感情。教学重难点 抓住重点词语和文中的比喻句，体会作者的情感，感受西湖的美丽。教学、具 挂图、投影、生字卡片、录音机、磁 带。预习要求有感情的朗读课文，理解课文内容，会用犹如 、像 、仿佛 ，宛如等词语口头造句。教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 旁 注复习，巩固生字导入：昨天我们学习了西湖这课，读了课文，学 习了生字词。同学们提出了一些问题 ，这堂课我们继续学习。复习生字词。细读课文，理解文意第 1 自然段教师引导：通过昨天的学习，我 们感受了西湖那如诗如画般的秀丽景色。师生对背第一自然段，了解杭州有什么样的美称？ 西湖是什么？巩固旧知 苏版国标第五册语文 王玉
11、军教学案设计 37教师活动方式、内容 学生活动方式、内容 旁 注第 2 自然段同学们上节课读书时提出了一些问题：为什么说西湖时一副优美的山水画？为什么说西湖时人间仙境 ？ 月下的西湖时什么样的景象？2、教师启发，引导朗读：谁来读读描写西湖水美的句子？ 硕 大 是什么意思？2 现在你们明白为什么称它为一副优美的山水画？请用朗读来告诉老师。 学习第 3 自然段十里西湖中是怎样的景色？为什么说它是人间仙境？指导朗读。 学习第 4 自然段指导朗读最后一句。朗读：师读第一句，生读二、三、四句。三、回溯全文，朗读品味教师小结四、布置作业背诵课文。摘抄好词佳句。思考：1、听了刚才这位同学的朗读，你们仿佛看到
12、了什么?2、西湖的美不仅在湖，也在山，哪些句子写出了山美?自由试读，边读边想象西湖湖面上点点白鸥飞掠的景色。同学们朗读相关自然段。生自由读第 4 自然段。想想这一段围绕那句话来写的。（出示 2，3，4 句）指名朗读，其他同学边听边想好像看到了什么？指名朗读两个比喻句。明月东升，湖光灯光交相辉映，此时如果你伴着悠扬的音乐泛舟湖上会有什么感觉？学生朗读练习以读代讲，读中作答通过重点问题体会西湖的美丽教后记 苏版国标第五册语文 王玉军教学案设计 38课题 7、拉萨的天空 课时 2-1 授课日期教学目标1、能正确、流利、有感情的朗读课文，背 诵课文。2、学会本课九个生字，两条绿线内的四个字只识不写，理
13、解“湛蓝”， “纯净”， “明洁”等词语。教学重难点学会课文中的生字，理解“ 湛蓝”， “纯净”， “明洁”等词语，能正确、流利、有感情的朗读全文。教学、具 挂图、投影、生字卡片预习要求 自读课文，自学生字新词。教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 旁 注一、投影导入，激发兴趣：教师边放投影边在柔美的音乐中，介 绍拉萨及拉萨的天空。初读课文3 师范读课文。4 学生自读课文，要求1读准生字的读音，认清字形。2边读边想，读懂主要词语，特别是描写和赞美拉萨天空的词语。采用多种办法弄懂词语 意思。3将课文读通顺，对自己可以喜欢的句子多读几遍。学生边听边划出自己认为较美的词。学生自读课文激发学生的的学习兴趣提高学生的自学能力 苏版国标第五册语文 王玉军教学案设计 39教师活动方式、内容 学生活动方式、内容 旁 注三、检查初读情况1 开火车读字卡词卡，正音。 2 指名朗读自己喜欢的句子，略微指导。3、指名朗读课文，正音。4 说说你觉得拉萨的天空给 你留下了什么印象？四、音乐中各自
