(word版有答案)山东东营市2015年中考题

《(word版有答案)山东东营市2015年中考题》由会员分享，可在线阅读，更多相关《(word版有答案)山东东营市2015年中考题（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、 1 / 9二一五年东营市初中学生学业考试语文试题（总分 120 分 考试时间 120 分钟）一、积累与运用（共 20 分）1.根据拼音写出汉字，给加点的字注音。 （2 分）向黑暗深邃的土地探寻，你理想的根基变得坚如 pn 石；与暴虐的狂风搏斗，你的品格变得刚韧倔强；从阳光雨露中汲取精华，你生命绽放的光彩愈益绚烂夺目。pn 倔 2.依次填入下列句中空缺处的词语恰当的一项是（ ） （2 分）历届“感动中国十大人物”以其感人肺腑的事迹 社会正能量，值得我们点赞。面对当今复杂多变的国际形势，中国必须加强国防力量以 国家主权和领土完整。社会主义核心价值观，与中国特色社会主义发展要求相契合，与中华优秀传

2、统文化和人类文明优秀成果相承接，是我们党 全党全社会价值共识作出的重要论断。A.传播 捍卫 聚集 B.传递 保全 凝聚C.传递 捍卫 凝聚 D.传播 保全 聚集3.填入下面文字空缺处最恰当的一项是（ ） （2 分）“知之者不如好之者，好之者不如乐之者” 。学业上许多有成就的人，学习探索往往到达废寝忘食的地步。这与其说是“苦” ，倒不如说是“乐” 。 。A.由于把求知当成人生乐事，他们才会做出成就。B.正是他们把求知当成人生乐事，才这样乐此不疲，乐而忘返。C.心无旁骛、孜孜以求方为求知者应有的品质。 D.“苦”和“乐”相生相成，只有努力求知的人，才会以苦为乐。4.观察下面黄君璧的画作飞瀑雷鸣 ，

3、写一段解说文字，至少用上一个成语。 （3 分）5.填空。 （5 分）陶渊明在归园田居中以“ ， ”表达出只要在污浊现实中坚守人格、坚持理想，即便做一个农夫也无怨无悔的心声。张养浩的潼关怀古以“ ， ； ， ”深刻揭示了封建王朝嬗变的普遍规律，表达了对百姓的深切同情。杜牧赤壁中的诗句“ ， ”表达了诗人对战 2 / 9争成败的独特见解，并曲折地抒发了自己才不为用的感慨与不平之气。正如孔子所说“ ， ”，对已学知识不断反刍以至融会贯通，并有所发现，才是获得真知灼见、超越他人的科学方法。若夫日出而林霏开， ， ， 。 ， ， ， 。6名著阅读。 （2 分）街上的柳树，像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上

4、打着卷处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个的老城像烧透的砖窑，使人喘不出气。狗趴在地上吐出红舌头，骡马的鼻孔张得特别的大，小贩们不敢吆喝，柏油路化开；甚至于铺户门前的铜牌也好像要被晒化连 A 都有些胆怯了!拉着空车走了几步，他觉出由脸到脚都被热气围着，连手背上都流了汗。以上方案选自中国现当代作家 写的长篇小说 ，文中 A 外的人物是 。小说通过 、 等情节内容，塑造了这一悲剧性人物形象，反映了当时社会劳动人民的苦难与无奈。7.综合性学习。 （4 分）某初中学校在校学生有关“阅读”问题进行了调查，并将调查发现公布如下：材料一 课外阅读读书兴趣及占比例 读书计划及占比例 关注点及占比例 读书笔记及占

5、比例深厚 13% 有计划 11% 写得怎样 10% 每读必做 0%一般 48% 有时有计划 32% 怎么写的 14% 凭兴趣做 24%无兴趣 39% 没有计划 57% 写了什么 76% 从不做 76%材料二 语文学困生阅读能力：10%的学生基本读不懂作品， 55%对作品的内容写法似懂非懂， 35%看不出作品好在哪里。写作水平：情感积累欠缺，矫揉造作；知识面狭窄，素材贫乏；立意肤浅，认识能力偏低；写法粗陋，语言枯燥。研读以上两则材料，写出你探究发现的结果。 （2 分）该校某班拟于“世界读书日”期间开展“爱读书、会读书”为主题的综合性学习活动，请你有针对性地设计一项活动；仿照示例写一句话，以表达你

6、对读书的感悟。 （2 分）活动：仿写示例：读书犹如揽胜，山川之，江河之绮丽，林木之神秀，尽收眼底。仿写：一、阅读（共 50 分）阅读下面的文字，完成 825 题。（一） （4 分）暮春归故山草堂钱起溪上残春黄鸟稀，辛夷花尽杏花飞。始怜幽竹山窗下，不改清阴待我归。注释：辛夷，木兰树的花。8.诗中“竹”这一形象具有怎样的特征？（2 分） 3 / 99.任选一个角度（如构思、写法、语言等） ，对该诗进行赏析。 （2 分）（二） （8 分）（甲）公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。 ”齐人三鼓。刿曰：“可矣。 ”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。 ”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。 ”遂逐齐

7、师。既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。 ”曹刿论战（乙）宋公及楚人战于泓。宋人既成列，楚人未既济。司马曰：“彼众我寡，及其未既济也，请击之。 ”公曰：“不可。 ”既济而未成列，又以告。公曰：“未可。 ”既陈而后击之，宋师败绩。公伤股，门官歼焉。国人皆咎公。公曰：“君子不重伤，不禽二毛。古之为军也，不以阻隘也。寡人虽亡国之余，不鼓不成列。 ”子鱼曰：“君未知战。勍敌之人，隘而不列，天赞我也。阻而鼓之，不亦可乎？犹有惧焉！且今之勍者，皆我敌也。虽及胡耇，获则取之，何有于二毛！明耻教战，求杀敌也。

8、伤未及死，如何勿重？若爱重伤，则如勿伤；爱其二毛，则如服焉。三军以利用也，金鼓以声气也。利而用之，阻隘可也；声盛致志，鼓儳可也。 ”左传僖公二十二年注释：宋公：宋襄公。泓：泓水。司马：统帅军队的高级长官，此指子鱼。 陈：同“阵” ，此处意为摆好阵势。禽：通“擒” 。二毛：头发斑白的人。勍（）：强而有力。儳（）：杂乱不整齐，此指不成阵势的军队。10.解释下列句中加点的词。 （2 分）一鼓作气，再而衰，三而竭。 公伤股，门官歼焉。君子不重伤，不禽二毛。 古之为军也，不以阻隘也。11.翻译下面的句子。 （2 分）爱其二毛，则如服焉。12.从军事指挥的角度来看，造成两场战争不同结局的具体原因分别是什么

9、？（2 分）13.概括说明两文在写作目的或写法上的相同之处。 （2 分）（三） （8 分）我用残损的手掌 /摸索这广大的土地：/ 这一角已变成灰烬，/那一角只是血和泥；/ 这一片湖该是我的家乡，/江南的水田，你当年新生的禾草 /是那么细，那么软现在只有蓬蒿；/岭南的荔枝花寂寞地憔悴， /尽那边，我蘸着南海没有渔船的苦水 /无形的手掌掠过无限的江山，/手指沾了血和灰，手掌沾了阴暗， /只有那辽远的一角依然完整， /温暖，明朗，坚固而蓬勃生春。/在那上面，我用残损的手掌轻抚，/ 像恋人的柔发，婴孩手中乳。/我把全部的力量运在手掌/贴在上面，寄与爱和一切希望， /因为只有那里是太阳，是春，/将驱逐阴

10、暗，带来苏生，/因为只有那里我们不像牲口一样活，/ 蝼蚁一样死那里，永恒的中国！我用残损的手掌14.诗人情感随“手掌”活动而变化，试仿照示例填空。 （2 分）“ ”： “ ”： （示例） “贴”：向往与期待15.谈谈你对诗中“残损的手掌”这一形象涵义的理解。 （3 分）16就本诗运用的一种艺术手法作简要的赏析。 （3 分）（四） （14 分）人类的创造力如何起源（加拿大）普林格尔 4 / 9科学家一直认为直到 4 万年前，早期人类才开始突破自身一成不变的思维定势。但近年的考古发现，早在 20 万年前，人类的创造力便崭露头角了。不过，不是进化中突发，而是经过“细水长流”般的累积才得以出现的。长期

11、以来，考古学家都认为，使用符号如语言是现代人认知能力的最重要指标，也是人之所以为人的标志。但近来，研究人员开始在考古记录中寻找其他现代行为的来源。20 世纪 90 年代开始，威特沃特斯兰德大学考古学家沃德利发掘西布度洞穴并进行了研究。其报告显示，西布度穴居人于 7.7 万年前便开始从木本植物中选择树叶制作寝具；树叶出自一种具有天然防虫效果的树，可以驱防那些目前携带致命疾病的蚊子。研究人员在南非其他地区发现，距今 10 万年至 7.2 万年前，居住在布隆伯斯洞的原始人能制作用于裁剪兽皮衣服的骨锥。这些用具和工具十分简陋， “但在一个仅由自然物质所组成的世界里，想象新事物及将其付诸实现的能力便几乎

12、成了魔法。 ”这是创造力起源的历史视角。虽然早期人类的创造力令人印象深刻，但我们的远祖与现代人在创新的广度和深度上仍存在巨大差异。到底是怎样的原因使我们这一种群从远祖之中脱颖而出呢？这是探究创造力起源的另一维度。物竞天择促使人类形成更大的脑。就脑容量而言，更新期灵长类动物的平均脑容量是450cm3，与黑猩猩相仿；160 万年前的直立人约 930cm3；而 10 万年前的现代人为1330cm3。在这样的脑容量下，估计有千亿神经元在处理信息，在约长 1.65 万千米的有髓神经纤维中传递，穿过 1.51014 个突触。加利福尼亚大学的体质人类学家赛门德费瑞通过检测现代人、黑猩猩的前额皮质发现，其中有

13、几个主要分区在人科进化过程中经历过重新改组。如现代人的额及前额叶皮层（负责实施计划与组织感觉输入的部分）在容积上几乎是黑猩猩的两倍。并且，此区域神经元间的水平空间增大约 50%，给了轴突和树突更多空间。 “这意味着大脑能有更复杂深远的联结，可以处理神经元间更为错综复杂的交流。 ”认知科学家嘉宝认为，当代那些极富创造力的人群，都是优秀的幻想者，总会通过以往的某个记忆或想法自然地联想出解决问题的方案。这种联想有助于触类旁通，并导致创新思维的突破。且更大容量的大脑意味着更优秀的自然联想力；拥有数十亿并且空间宽阔的神经元的前额叶皮层可以处理更多刺激，有更多神经元可以参与特殊片段的处理，拥有更细致的记忆

14、，探索更多潜在刺激间的联接。目前，嘉宝正通过计算机模拟大脑是如何在分析与联想模式之间进行切换，并最终帮助人类走出认知萌发期，学会从新角度看待事物，从而让大脑产生创造力。 “仅仅拥有更多神经元是不够的” ， “人必须将大脑灰质的用途发挥到极致。 ”大约在 10 万年前左右，我们祖先的思维就已经犹如一个干燥的火绒盒，等待着合适的社会环境将其点燃。苏黎世大学的克里斯托夫发现，在一个行军蚁窝旁，一只雌猩猩拾起一根细枝，将其一端插入松软的土中，挡住巢穴入口，等待兵蚁出来。当蚁群爬满细枝 10厘米长度时，她便将细枝拔出，熟练地将上面的蚂蚁吃掉。黑猩猩会使用简单的工具，但不能将知识上升为先进科技，也不会在使用工具的基础上加以提高，如制作新的工具。而现代人每天都在汲取他人的思想、经验，并加入自己的创新，直到获得一个全新、复杂的事物。比如说，没有一个人能掌握便携式电脑中所有的复杂科技，这些科技成果来自好几代发明者的才思积累。人类学家将这种技术的积累称为“文化棘轮效应” 。它首先要求人们将知识代代相传，直到有人能想到改进方法。伦敦动物行为学家刘易斯迪安通过研究揭示了为什么人