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1、记承天寺夜游,宋苏轼,学习目标： 1、疏通文意，识记常用的文言词语。 2、欣赏文中清幽宁静的意境，背诵全文。 3、结合文章的创作背景，品读“闲人”含义，体会作者乐观旷达的胸怀。,解题-,位于今湖北省黄冈市南，南唐初年建寺,初名“南禅寺”。北宋景德四年（1007年)赐名承天寺,其规模仅次于开元寺因寺宇第一山门横匾上有金光闪烁的“月台”两字,故又名月台寺。,走近苏轼,苏轼（）： 苏轼字子瞻，号“东坡居士”，世人称其为“苏东坡”。汉族，眉州人（今四川眉山，北宋时为眉山城）。北宋著名文学家、书画家、词人、诗人，美食家，豪放派词人代表。与父苏洵，弟苏辙并称为“三苏” ，为“唐宋八大 家”之一。,写作背景
2、：,本文写于宋神宗元丰六年（1083年），当时，作者被贬谪到黄州已经有四年了 。元丰二年七月，御史李定等摘出苏轼的有关新法的诗句，说他以诗讪谤，八月，将他逮捕入狱。经过长时间的审问折磨，差一点丢了脑袋。此乃历史上有名的“乌台诗案”。十二月作者获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得“签书公事”，也就是说做着有职无权的闲官。在这种情况下，作者写了这篇短文，对月夜的景色作了美妙的描绘，真实的记录了他当时生活的一个片段。也体现了二人即他和张怀民的深厚友谊和无限感慨。,一、诵读课文，整体感知,1、朗读课文 （自读、同桌互读、齐读） 要求：读准字音、断好句子、读出停顿、读出节奏。,（一）找生字、读准音,
3、解（ ）衣 藻荇（ ） 遂（ ）至 未寝（ ） 柏（ ）藻荇（ ）,ji,xng,su,qn,bi,zo,记 承 天 寺 夜 游 苏 轼 元丰六年/十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念/无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民/亦未寝，相与/步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处/无竹柏？但/少闲人/如吾两人者耳。,二、议一议：我们在理解重点词句的过程中有无规律可循？,单音节补双音节 省略内容要增补 语序颠倒要调整 修辞手法要体现 增删补改是规律,参照注释，联系上下文，独立翻译，勾画疑难。 同桌互译，小组交流，质疑解惑。 翻译全文，落实重要词语和句子。,元丰
4、六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。,将要,门,高兴的样子,走动,思考,游乐,于是，就,一起,散步,二、看注释、通文意,的人,庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。,交叉错杂纵横,原来是,只是，不过,罢了,（二）看注释、通文意,解释加点字,寻张怀民 欣然起行 念无与乐者 遂至承天寺 相与步于中庭 怀民亦未寝 水中藻荇交横 盖竹柏影也 但少闲人如吾两人者耳,寻找,高兴地,想 的人,于是,共同，一起、散步,睡觉,交错纵横,原来是,只是、罢了,翻译下列句子：,念无与乐者，遂至承
5、天寺，寻张怀民。 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。,翻译（我）想到没有可以共同游乐的人，于是到承天寺寻找张怀民。,翻译：哪个夜晚没有月色？哪个地方没有竹子和柏树？只不过少有像我们这样的闲人罢了。,月色入户，欣然起行。,翻译：月光从门射进来，我愉快地起来行走。,怀民亦未寝，相与步于中庭。,翻译：张怀民也没有睡觉，我们在庭院中散步。,翻译：月色撒满庭院，如同积水充满院落，清澈透明， 水中水藻、荇菜交叉错杂，原来那是竹子、柏树的影子。,庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。,译文： 元丰六年十月十二日，晚上。解开衣服将要睡觉时，月光从门射进来，我愉快地起来行走。想到没有可与自己一起游
6、乐的人，于是到承天寺，找张怀民。张怀民也没有睡觉，我们在庭院中散步。,译文： 庭院中的月光宛如一泓积水那样清澈透明，水中藻、荇纵横交叉，都是绿竹和翠柏的影子。 哪夜没有月光，哪里没有绿竹和翠柏，只是缺少像我两个这样的闲人罢了。,合作探究：,1、作者为什么会在初冬的夜晚走出户外？,2、作者是如何描写月色的？,4、文中哪些句子表达了作者的情感？,5、文章结尾句流露出作者怎样的情绪？,3、月夜图有何特点？给人怎样的感受？,1、作者为什么在初冬的夜晚会走出户外？,一方面作者心情郁闷，想出去走走，另一方面因为月色很美，想去赏月,赏析,“月色入户”：寒夜寂寥，“解衣欲睡”，这当儿，月光悄悄地进了门。“入户
7、”二字，把月光拟人化。月光似乎懂得这位迁客的寂寞无聊，主动来与他做伴。 “欣然起行”：是作者的反应；写出他睡意顿消，披衣而起，见月光如见久违的知心朋友，欣然相迎。一个被朝廷所贬谪的“罪人”，我们可以想见他这时交游断绝、门庭冷落的境况；只有月光毫无势利之情，在寂寥的寒夜里，依然来拜访他。四字写出了作者的喜悦和兴奋。,2、作者是如何描写月色的？ 请找出文中描写月色的句子，并赏析。,运用奇特的想象，新奇的比喻,把月色比作“积水空明”，把竹柏倒影比作“藻荇交错”,以高度凝炼之笔，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。,庭下如积水空明，水中藻 、荇交横 ，盖竹柏影也 。,3.作者描绘的这幅月
8、夜图有什么特点？给你怎样的感受？,皎洁 、空灵、清丽、淡雅,月光如水,月在古诗里给人的感觉就是温柔多情的。要么是谦谦君子，要么是窈窕淑女；要么象征着团圆，要么暗示着分离，给人的感觉不正是一种淡淡的柔弱的清凉的味道？而这正迎合了文人的雅兴和追求平淡的心理，所以,文人学者们常借月亮来抒写自己的情怀,床前明月光， 疑似地上霜。 举头望明月， 低头思故乡。 李白,海上升明月， 天涯共此时” 张九龄,我寄愁心与明月，随风直到夜郎西” 李白,但愿人长久 千里共婵娟 -苏轼,美好的祝福,4.文中哪些句子表达了作者的情感？,“月色入户，欣然起行”,“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。”,欢欣、喜悦，寂
9、寥苦楚，见月排遣,5、文章结尾句流露出作者怎样的情绪？,贬官的悲凉、落寞， 赏月的欣喜，漫步的悠闲 自我排遣的达观,找出文中抒情议论的语句，领悟文章主旨。,何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。,只要放宽心态，美景无处不在。,文中对月光的描写简洁而传神 （随物赋形）,与苏轼共赏月色,作者是如何描写月色的？,庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也 月色积水 空明 竹柏藻荇 交横,比喻,积水 空明（正）（静） 藻荇 交横 竹柏影 （侧）（动）,皎洁、 空明、 清丽、 淡雅、 宁静,月光如水,冰清玉洁,1、夜游期间，作者的心情发生了怎样的变化？,“欣然起行” “念无与乐者” “遂”“寻” “怀
10、民亦未寝” “相与步于中庭” “闲人”,欣喜之情 有点遗憾 不假思索中有点激动 心有灵犀的喜悦 从容 闲适,觅苏轼知音,2、你认为“闲人”是指什么样的人？ 3、“闲人”指谁？为何自称“闲人”？ “闲人”二字表现了苏轼怎样的复杂情感？,为何自称“闲人”？ “闲人”二字表现了苏轼怎样的复杂情感？ 1、指自己当时“有职无权”的境况，是对自己的一种自嘲；清闲之人。 2、指能不汲汲于名利，能够寄情山水，有心欣赏自然美景的人，是一种欣喜；不汲汲于名利的人，聊以自慰的人，旷达乐观的人。 3、自己本当为国家奉献，而现在却无用武之地，沦落至此，有一种失落。失落寂寞的人。,1、贬谪的悲凉：一个“闲”字，反映了作者
11、当时身为“闲”官的现实，有一种惆怅、悲哀之意； 2、赏月的欣喜：天下不乏良辰美景，我闲适自得得以赏此美景； 3、透出某种鄙视尘俗的自慰之情：作者对世人忙碌于名利而辜负了美景的慨叹，而自己安闲自适，能够安然赏此美景；,通达乐观,难言的人生况味！感慨！,结合全文内容，思考“闲人”含义。,这两句话所传达的思想感情相当复杂，既有欣喜愉悦，又有落寞孤寂，还透出某种鄙视尘俗的自慰之情。这种复杂的心情，一方面是由于苏轼政治上失意，内心苦闷才放情山水，在江山风月中寻找寄托；另一方面，大自然的美所给予人的无穷愉悦，是那些追逐名利的世俗之人所无法领受的。苏轼得到一种世人难以得到的满足和愉悦，这是身处逆境的苏轼聊以
12、自慰的说法。,小结,这篇文章通过对庭中优美月色的描绘，让我们感受到苏轼热爱生活、追求美好事物的执着，面对逆境达观处世、潇洒人生的难能可贵。,文章特色,情思如水，汩汩而流，言简意赅，比喻精当，情景交融，内涵丰富,作者自谓闲人，文中哪些语句与“闲”字有关，含蓄地表达了作者怎样的心境？,月色入户门庭冷落 念无与乐者交游之稀 但少闲人如吾两人者耳点明其闲,结尾句看似多余，但仔细品味则又感到文章因此而意味更深一层，是不可缺少的，十分精彩的一笔。这两句话所传达的思想感情相当复杂，既有欣喜愉悦，又有落寞孤寂，还透出某种鄙视尘俗的自慰之情。这种复杂的心情，一方面是由于苏轼政治上失意，内心苦闷才放情山水，在江山
13、风月中寻找寄托；另一方面，大自然的美所给予人的无穷愉悦，是那些追逐名利的世俗之人所无法领受的。苏轼得到一种世人难以得到的满足和愉悦，这是身处逆境的苏轼聊以自慰的。 本句话是抒怀。略带凄清的月夜美景与作者旷达而幽冷的心境浑然一体，达到完美和谐的至境，令人回味不已。确实做到了文短而意深。,作者在本文中描写月下空明景色的句子是： 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也 作者因景抒怀，表达复杂微妙感情的句子是： 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳,课堂练习,说说“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳”一句蕴涵着作者哪些复杂微妙的感情。 答：_,赏月的欣喜、漫步的悠闲、自我 排遣的达观、被贬的悲凉,揣摩下列句子抒发了作者怎样的情感 1、月色入户，欣然起行。 2、念无与为乐者。 3、怀民亦未寝 ，相与步于中庭 。 4、何夜无月？ 何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。,（欢欣、喜悦）,（低沉、失落 ）,（兴奋、惬意）,（赏月的欣喜、漫步的悠闲、自我 排遣的达观、被贬的悲凉）,
