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1、三年级下册外婆的澎湖湾教案教学目标：、有感情的演唱歌曲外婆的澎湖湾，体验歌曲中主人公对美丽的外婆澎湖湾可爱家园的赞美之情和对童年美好时光的怀想。2、指导学生正确理解歌曲情绪，用明亮活泼的歌声来演唱。3、了解作品的创作背景。教学重点：有感情的演唱歌曲外婆的澎湖湾，体验歌曲中主人公对美丽的外婆澎湖湾可爱家园的赞美之情和对童年美好时光的怀想。教学难点：唱好歌中的切分节奏教学用具：钢琴、等教学过程：一、组织教学：师生问好二、欣赏两首台湾校园歌曲、谈话导入、同学们，你最喜欢唱的流行歌曲有哪些？你想知道我跟你们这么大的时候，当时校园里最流行的歌曲吗？这些歌曲你的爷爷奶奶会唱，我就选两首给大家听听，听的时候
2、，请你想一想这两首歌的演唱形式分别是什么？情绪又是怎样的？请听第一首童年，接下来的一首叫乡间的小路请你继续欣赏。2、小结：这两首歌都是流行于八十年代的台湾校园歌曲，他们都有一个共同的特点，速度中速，歌词都以叙述回忆为主，情绪都轻松愉悦。三、练声每个人都有自己的的童年生活，你们去过海边吗？海风呼呼地吹，海浪拍打着岸边的礁石，一浪接着一浪。我们也唱着歌一起去海边踏浪：（发声练习：上、下行进行3组）5555555550喯吧喯吧我们去踏浪。四、新授、导入有一位朋友他从小就跟外婆一起生活在海边，今天他将用自己的歌声表达他对童年的怀想。我们一起来听一听他的歌。2、初听外婆的澎湖湾（1）、歌曲中唱到了什么？
3、（2）、他们生活的地方在哪里？生答（澎湖湾）3、简介澎湖湾导语：你到过澎湖湾吗？那我们就跟随着这位朋友，一起走进澎湖湾，去看一看他那美丽的故乡。（图片）这就是澎湖湾，看起来像连着的两颗心，所以澎湖湾又名“爱情魔力岛”，这称呼应该于这双心石沪吧。这是自然形成的“鳄鱼”景观。热情的阳光、悠悠的白云、金色的沙滩、翩飞的海鸥。4、第二次听歌曲师：同学们，澎湖湾确实非常美丽，这就是潘安邦小时候和外婆一起生活的地方。让我们跟随着主人翁潘安邦的歌声再次去体验他的童年生活。（视频）想唱的同学也可以跟着他一起轻轻哼唱。5、了解创作背景：导语：这么美的歌是谁创作的呢？（图片）叶佳修，它是台湾校园民谣最重要的奠基人
4、之一，他创作的青春校园歌曲深受广大中小学生的喜爱。我给同学们讲一下这首歌的创作背景：有一次，在唱片公司的安排下，民歌手叶佳修认识了歌手潘安邦，两人一见如故，通过交流知道了潘安邦童年在澎湖湾与外婆祖孙情深的故事，叶佳修为潘安邦写下这首歌，这是叶佳修第一次为别人创作，结果一炮而红，直到现在这首歌旋律一响起，男女老少都会哼唱。6、学唱歌曲（1）这首歌饱含深情，深受人们喜爱，我们也一起来学一学。请你跟着老师的钢琴轻轻哼唱，唱完告诉我哪个地方唱了两遍？为什么要唱两遍？（因为有个反复记号）（2）、用琴带唱，解决难点：出示五处切分节奏分别唱一唱那有没有唱得不顺畅的地方？这些切分节奏的地方你唱准了吗？你是怎么
5、唱的，一起再来唱一唱。但刚才我听到有的同学是这样唱的，（师唱错的XXX）A我们把这些有切分节奏的地方单独来唱一唱（分句教唱）B中间的两句怎么唱？（那是外婆拄着杖将我手轻轻挽，直到夜色吞没我俩在回家的路上。两句中前十六和后十六分音符时值唱准）c那前半部分你会唱了吗？一起再来唱一唱。唱的时候想一想，12两句和34两句的旋律有什么特点？相似还是不同？（3）、后半部分有没有困难？A附点音B休止c海浪不滑D请你完整地把这段来唱一唱。7、困难解决了，相信同学们会唱得更好，请同学们把歌词连起来完整唱一遍，仔细想想歌曲可以分为几段？8指导情绪：第一段：第一段的节奏怎样？是紧凑的还是拉宽的？（师用哒读）要表现这
6、种欢快的情绪，我们可以用怎样的声音来演唱？（师用跳音演唱，对比得出跳跃的有弹性的）你来试一试，每个音要断开来。（生试唱两句）第二段：第二段节奏拉宽，旋律舒展。可以用怎样的声音来演唱。（连音）演唱的力度呢？一下子就强还是渐强？我们一起来试试。澎湖湾水潮起又潮落，你的心情也慢慢恢复平静，下面这一句可以稍微唱弱一点了。（有我许多的童年幻想）阳光、沙滩，还是用连音来唱吗？（对比）重新来一次。9、请同学们有感情地把这首歌完整唱一遍。0、表现歌曲同学们唱得真好听，为了使歌曲更有表现力，我们可以加入声势动作，你看，师示范。第二段，澎湖湾可加入海风的“呜”声，到阳光、沙滩处一起唱。试试看，效果怎样？五、课堂小结本节课我们学习了叶佳修创作的外婆的澎湖湾，给我们带来了美的享受。请同学们回去后跟你的爷爷奶奶、外公外婆一起唱，让他们也重温童年旧梦。
