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1、三年级下册Unit 3 At the zoo.教案分析三年级下册Unit3Atthezoo.教案分析PartALetslearn一Lead-inwhatanimalsdoyouknow?反思：教师借助组竞赛的方式，发散学生思维，让学生说出自己了解的动物的方式导入，既可达到热身的效果，也可激发学生的学习兴趣和热情。学生在此环节表现相当积极，争先恐后想着说出自己心中认识的动物单词。此外，教师也善于运用Howbigofyou!youknowsomanyanimals!等鼓励、表扬学生的语言激发学生参与课堂的热情。但是教师在此环节用的时间太多。教师不一定要让一个学生说一个动物的方式进行，可以采取让一个
2、学生说出尽可能多的动物的方式进行，这样也许能省时点。二Presentation（教师在此处用Herecomessomeanimals.过渡，相当自然连贯）.游戏环节：Letsguess：听动物声音猜动物2.（1）1）遮图片，看动物的轮廓猜动物，由猜出的长颈鹿引出tall，带全班读，再点个别学生读。2）采用TPR全身教学法DowhatIdo:Betall,betall,betalltalltall.学生一边说这句话，一边做举起手的动作反思：教师此时有在鼓励学生，看谁举的最高，结合举高手的动作让学生理解tall的词义3）类比单词语音：tall，hall，mall，small让学生掌握理解all的读
3、音4）教拼写：教师把自己精心准备的教具：四线格纸片贴在黑板上，whatmakes/t/t/t/?让学生说t,接着问whatmakes/כ:/，让学生拼出A-L-L.最后总结问whatmakestall?让学生用手指边比划边拼出T-A-L-L.（2）借助babygiraffe和大giraffe的明显对比，whataboutthebabygiraffe?引出单词short，用上面类似的方法教授单词short（3）教师呈现魔术帽，问学生whatsthis?学生说出hat后教师Lookatthemagichat并做变魔术的动作，带出猫在魔术帽上的图片Lookatthecat.Itsfat.
4、Itsonthehat.接着用类似的方法教fat反思：教师把这三个元音发音和拼写相同的词巧妙地结合在一起，通过图片创设情境，设置绕口令让学生掌握拼读规律并学会认读单词。（4）借助胖猫和瘦猴子的图片对比，形成视觉冲击，引出单词thin，采取类似的方法教授单词thin三Practice大小声游戏：Lookatmymouth.GuesswhatIsay.训练、纠正学生的发音2做课本25页Listenandnumber的练习针对单词的音、形、义进行训练反思：教师在让学生打开课本时重复了两三遍，不断提醒学生，等慢动作的学生做好准备后才一起开始听力练习。这样的节奏比较容易让学生跟上教师的步伐。3Puzzle：英文字母迷宫canyoufindsomewords.stall长颈鹿矮的婴儿长颈鹿图片hthin胖猫瘦猴子图片osfnfrkawatltpd
