陈艳若的教案-昼夜长短变化

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1、第三节地球公转的意义昼夜长短变化及规律教案设计主讲人：陈艳若课题 地球公转的意义昼夜长短变化及规律授课时间 2011-10-13授课对象 高一年级学生教材分析 本小节在人民教育出版社出版的高中地理必修一的第一章行星地球中的第三节，主要是地球公转引起的昼夜长短的变化及规律。这部分内容是地理高中教学阶段重点也是难点。与前一部分内容地球自转及意义并列，是后面学习内容的基础，使学生必须理解的章节。为了贯彻新课程改革理念，充分利用课程资源，这节课的教学设计讲多媒体动画和传统资源想结合，综合展现地球运动。通过展现，使学生更好地、更形象地去认知地球空间运动，从而使学生理解由地球空间运动所带来的地理现象。在这

2、节课的设计当中有 3 个地方需要提出来： 1.要利用生活中的地理常识来激发学生的好奇心，学习对生活有用的地理；2.在教师的教学过程中要适当地利用提问来引导学生的思维；3. 在知识掌握的基础上，要使得学生学会去分析一些地理现象，并努力挖掘学生们上课时的隐形资源。教学目标知识与技能1. 深入理解晨昏线的概念及理解其特点；2.用图解法理解昼夜长短的变化及规律；3.培养学生良好的读图习惯，教给学生读图的方法和技巧，提高学生从地图中获取知识的能力，使学生更理解地球的空间运动。过程与方法1.通过侧视日照图,理解以晨昏线与纬线的关系判断昼夜长短、并分析日期;2.通过多媒体动画和传统资源想结合分析昼夜长短变化

3、规律。情感、态度和价值观1. 利用生活中的地理常识来激发学生的好奇心，学习对生活有用的地理；2.知识掌握的基础上，要使得学生学会去分析一些地理现象，教学重难点1.晨昏线与昼夜长短之间的联系2.随太阳直射点的变化一年四季中昼夜长短变化的规律教学理念及设计思路分析1.导入中利用生活中的地理常识来激发学生的好奇心，学习对学生生活有用的地理；2.在教学过程中通过适当地利用提问来启发引导学生的思维；3.在知识掌握的基础上，要使得学生学会去分析一些地理现象，并努力挖掘学生们上课时的隐形资源。教学媒体 运用传统教具、投影仪和多媒体计算机，将一些相关的图片资料、表格等内容等制作出来，增强课堂教学气氛，准备一些

4、相关的趣味地理传输给学生。课时安排 1 课时教学过程（复习导入）师：同学们，在上课之前老师先请同学们回顾前面我们学习的太阳直射点的回归运动，由于黄赤交角的存在导致太阳在地表的直射是变化的，在南北回归线之间移动，由于太阳直射点的移动，是地表接受到的太阳辐射能量，因时因地而变化，这种变化可以用昼夜长短和正午太阳高度的变化来描述，本节课我们一起学习昼夜长短的变化，同学们预习一下这一部分内容。（板书）第三节 地球共转的意义昼夜长短变化及规律主体部分师：要了解昼夜长短的变化，我们去探索变化的原因，为什么有这种变化，并且我们希望能够总结出这变化的规律。当然，既然要比较昼和夜的长短，我们就要把昼和夜分开来，

5、所以我们要了解昼和夜的分界线。（flash 展示） 我们来看看大屏幕上的图。它表示地球绕太阳公转，那么我们可以发现，地球在绕太阳公转的过程中，永远只有一半是面对太阳的，从上节课地球自转的过程中我们知道这一半就是昼半球，而另一半是背对太阳的，它是夜半球。因此这里就出现了昼和夜的分界线，这个分界线我们叫它晨昏线。实际上它是一个大圆，一个大圈，所以也可以把它叫做晨昏圈。那么这个晨昏圈应该说是要把地球分成 2 半，那它是把地球分成一样大小吗？生：是的。师：对，肯定是平分的，所以我们可以假想一下，如果我们沿着晨昏线一切，那么切面会经过哪里？生：地球的球心。师：对了。同时因为地球公转的过程中我们把太阳光线

6、看做是平行光线，所以昼夜分界线（晨昏线）是什么关系？生：垂直关系。师：所以我们总结出晨昏线的 2 个很重要的特点（板书）1.晨昏线平分地球，是经过球心的大圆。2.晨昏线平面与太阳光线垂直。那么，掌握这个特点有什么作用呢？我们刚刚看的那个图是空间立体图，但是实际学习中我们借助的是平面图。所以掌握这个特点我们就可以再平面图上学会去确定晨昏线。比如说，我们看黑板（板图）A B C D板图精讲变化及规律。师：图 A，咱们一看，告诉老师这个哪一天（哪一个节气）的太阳光照图？生：（6-22/23）夏至日师：这一天，直射点在北回归线上，那么这一天，晨昏线该怎么画？（根据概念演示画晨昏线，并用斜线表示夜半球）

7、（启发引导 ） 好了，学会确定晨昏线，有什么作用呢？大家看，我们住在枣阳，我们更想知道枣阳昼夜长短是如何变化的，那么这幅图和我想知道武汉昼夜长短变化有什么关系吗？晨昏线画在上面有什么作用，我们可以从图上得到什么结论？（请同学回答）生 1：北半球白天长一些师：恩，这位同学很有空间想象能力，但是在平面图上，我们更想通过什么来判断昼夜长短？还是根据晨昏线的特点，它把地球等分为 2 分，那么它就把每一根纬线分成了 2 段。可以看出夏至日这一天把地球上的所有纬线分成了 2 段，那它分的 2 段所对应的弧长是一样的吗？生：不一样。师：很明显不一样，我们看看课本上的一幅图。我们把在昼半球的所对应的弧称为昼弧

8、，把夜半球所对应的弧称为夜弧。那么我们通过比较昼弧和夜弧 2 段弧的长段、比例就可以判断出昼和夜的长短。（板书）规律：一个地方的昼夜长短，就取决于它所在纬线圈昼弧和夜弧的比例。我们以我们的省会武汉为例（标出武汉所在的纬线）具体武汉而言，武汉所在纬线和晨昏线所成的交点，因为这个交点就是昼和夜的分界点。通过比较 300N 这条纬线的在昼弧和夜弧的长短，同学们，你们得出的结论是什么？生齐：昼长夜短。师：所以夏至日这天，武汉昼长夜短。那么这一天全球各地可以发现：在北半球都是昼长夜短，大家看看北极圈内有什么现象？生 1：全天都是白天。生 2：出现极昼。师：哎，回答的很好，北极圈内现在昼长是 24 小时，

9、出现极昼现象，并且在北半球纬度越高昼长越长。我们来看一下图中 AB 为晨昏线，虚线为回归线和极圈，阴影为黑夜，如右图。从俯视图随着太阳直射点的移动，北极会出现极昼。这是夏至日，老师在黑板上还画了 3 副图春秋分、冬至日。请 3 个同学到黑板上来画出晨昏线的位置并用阴影部把夜半球标出来，以示和昼半球的区别。（课堂反馈）同学们把头抬起来，看看这 2 位同学画得对不对？生：对的。师：基本上满足晨昏线的 2 个特点。大家看图 B、D ，晨昏线与纬度的关系是什么？生：昼夜平分。师：是的，这时候我们把武汉所在纬线画上去，可以发现昼弧和夜弧是等长的。除了武汉之外，你发现春秋分这 2 天全球各地还有地方时昼夜

10、平分的吗？生：全球都是昼夜平分。师：哦，这 2 天全球都是昼夜平分。此时晨昏线将所有的纬线都平分。那么冬至日呢？那么就很简单了吧？找到武汉所在的纬线，看看晨昏线将我们 300N 这条纬线分成的昼弧长和夜弧长的比例关系，可以得出的结论是昼短夜长。对于全球各个地方而言，南半球都是昼长夜短，并且纬度越高，昼长越长，南极圈内出现极昼。师：那大家再想想，出现这种昼夜长短变化的根本原因是什么？是不是不同时期太阳有规律的在南北回归线之间的有规律的移动？生：是的。师：那么我们接下来继续探索随太阳直射点有规律的移动全球各地一年四季昼夜长短变化的规律。总结结合 flash 展示和表格综合总结（大屏幕 flash

11、展示：略）结合 flash 动画根据时段总结昼夜长短的变化规律：北半球日期 太阳直射点 北半球昼夜长短情况春分日秋分日 北半球 昼长夜短，纬度越高，昼越长春分日夏至日 北半球 昼长夜短，且昼渐长，极昼范围扩大夏至日 北回归线 昼最长夜最短，北极圈内出现极昼现象夏至日秋分日 北半球 昼长夜短，且昼渐短，北极圈内极昼范围缩小秋分日次年春分日 南半球 昼短夜长，纬度越高，昼越短秋分日冬至日 南半球 昼短夜长，且昼渐短，极夜范围扩大冬至日 南回归线 昼最短夜最长，北极圈内出现极夜现象冬至日次年春分日 南半球 昼短夜长，且昼渐长，北极圈内极夜范围缩小二分日 赤道 全球昼夜平分练习：与北极地区相比，深圳夏

12、季日出的时间早还是晚？学生回答：晚（启发引导）：我们学习了昼夜长短的变化关系，有什么现实意义呢？我们可以根据这些规律安排作息时间等。那怎么计算某地的昼长和夜长呢?有两种方法（板书）：昼夜长短计算方法一：昼长=昼弧所跨的经度 /15。夜长=夜弧所跨的经度 /15。在计算某地昼夜长短的时候，首先确定这一地点在那个纬线圈上，然后看此纬线圈上昼弧所跨的经度，再除以 15 就得到昼长的时间了。另外，我们可以通过日出日落时间来计算某地的昼夜长短，当地正午 12 点到当地日出的时间是昼长的一半，当地日落时间到正午 12 点的时间也是昼长的一半，那么我们就可以利用这来求某地的昼夜长短（板书）昼夜长短计算方法二

13、：昼长=（12日出时间）2=（日落时间12）2板书设计地球公转的意义昼夜长短变化及规律一、 晨昏线概念：白天和黑夜的界线特点：1.晨昏线平分地球，是经过球心的大圆。2.晨昏线平面与太阳光线垂直。二、昼夜长短变化的产生主要是板图规律：一个地方的昼夜长短，就取决于它所在纬线圈昼弧和夜弧的比例二、 昼夜长短变化的规律Flash 动画和图表同时展示（略）三、昼夜长短的计算方法1，昼长=昼弧所跨的经度 /15。夜长=夜弧所跨的经度 /15。2，昼长=（12日出时间）2=（日落时间12）2教师反思 ：本堂课利用教具，体现昼夜变化过程，便于学生理解。但是此节内容比较抽象，学生有点难以跟上，这就对老师的语言和组织提出了更高的要求。同时要加强自身处理课堂突发问题的应变能力。