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1、12012 中考阅读答案八九班何家奇母亲的心215(3 分)(1)母亲翻找螃蟹 (2)母亲发现螃蟹 (3)母亲放下螃蟹16(3 分)久病初愈的“ 我”想吃螃蟹；物质条件很差又偏远的山村买不到螃蟹；母 亲爱子心切。17(3 分)表现了母亲既想满足孩子吃螃蟹的愿望，又不忍心捉走母蟹的矛盾心理；为后文母亲放了母蟹作铺垫；表现了母亲的善良。1 8(4 分)(1)“咬牙”是因为母亲做出带走螃蟹的决定非常艰难；“闭眼”是因为母亲不忍看自己亲手将母蟹捉走的情景。(2)母蟹挣扎的“沙沙沙”的声音，加重了母亲心中的负罪感，使她后悔带走了母蟹，于是急于送回。 19(2 分)一是母亲的爱子之心；二是母亲对天下所有母
2、亲爱子情怀的理解、体谅之心。一只空瓶子的温暖1.吃惊 重新把瓶子放到原处并说明原因评分说明：（2 分）每空 1 分，第 2 空答案中若没有“说明原因”不得分。2.一是因为爸爸明白女儿把空瓶子放回到垃圾旁，是为了给捡废品的老人一个劳动的尊严靠劳动吃饭；二是因为自己曾经给予老人的帮助是一种施舍；三是因为对女儿的误解；评分说明：（2 分）答出两点即可得满分 2 分。3.一方面是指那个捡废品的老人，另一方面是指有尊严靠劳动生活的人。评分说明：（2 分）每一点 1 分，全答对得 2 分。4.示例：运用动作描写，生动传神地表现了女儿完成任务后的一种轻松、愉快和十分自豪的心理。评分说明：（2 分）答出赏析角
3、度 1 分，准确赏析 1 分。5.示例：一方面是指女儿用空瓶子给捡废品的老人带去的有尊严的温暖；另一方面是指爸爸看到女儿成长后内心感到的温暖。评分说明：（2 分）每一点 1 分，全答对得 2 分。影子里的父爱一文，回答 18-21 题（共 8 分）18、 （画线语句小护士洒水降温和我感觉透不过气来）侧面烘托了天气炎热，为下文写农民父亲中暑做铺垫。评分说明：（2 分）内容作用 1 分，结构作用 1 分。19.无论贫穷与富有，天下所有的父亲都无地关爱着自己的孩子，这样更加突出了本文的中心。评分说明：（2 分）意思对即可得分。20.烦躁是因为天气炎热难耐，而父爱使我感动。内心如春风拂过般舒畅。所以觉
4、得清凉无比。21.示例：是的，在成长过程中，我无时无刻不在感受着父爱，我想说：父爱是一颗大树，即使在烈日炎炎的夏日，也会为我撑起一片荫凉。评分说明：(2 分)体会 1 分，赞美父亲的话 1 分。意思对即可得分。3桥在水上8两个孩子给桥上乞讨的男子送早餐，和他拥抱、玩耍；孩子的行为让男子有了活下去的信心。(意思对即可。孩子的行为，2 分；孩子行为产生的影响，1 分。共 3 分9指架在水面上的桥，点明故事发生的地点。指架在善良的人们与落难者之间的桥，点明主题。引起读者的阅读兴趣。富有诗意，为全文营造美好的氛围。(答出任意三点，意思对即可。一点 1 分，共 3 分)10示例一：“绕住” “扑”等词语
5、具体细致地展现了两个孩子拥抱男子的感人情景，突出了孩子的纯真善良。 示例二：“犹豫” 紧紧 等词语细腻地表现了男子内心的波动，1tI 了孩子的纯真善良带给男子的感动。 (言之成理即可。写出体现细节的词语，1 分；具体分析，2 分。共 3 分)1 1教子有方：在具体行动中培养孩子关爱他人、尊重他人的美德。善良有爱心：同情乞讨男子，让孩子给他送早餐、送钱；当孩子拥抱男子时，不阻拦。(意思对即可。一个方面 2 分，其中形象 1 分，分析 1 分。共 4 分)12示例：桥下，水静静地流着，在阳光下泛着片片金光，远处飘来悠扬的乐声，好听极了。(言之成理即可。景物描写，2 分；符合主题和意境，1 分。共
6、3 分)儿时的恶作剧19、 “我”因喝醉酒，害怕母亲责罚，故意胡闹，装作鬼神附身。20、 “我”随母舅到三门亭里跪拜谢神还愿。21、他是一个不迷信鬼神，顽皮、机智的孩子。22、平时质朴，自然流畅，有真情实感。23、示例一：“我”为什么直到 27 岁时才敢对母亲说出实情？因为我对母亲怀有敬畏之心。示例二：怎样理解文章结尾“母亲也笑了”的含意？母亲的笑表明母亲对我当年顽皮淘气行为的理解，同时也表现了母亲的慈爱。红橘甜了1(6 分)(1)态度：精心侍弄。 (2)心情：兴奋和渴盼。(3)做法：打电话给儿子，送橘子给儿子，送橘子给邻居，到市场上出售。 (各占 2 分。意思对即可)2(4 分)(1)为了将
7、第一批成熟的橘子全部留给儿子一家三口吃。(2)为了宽慰父亲，让他高兴。 (各占 2 分。意思对即可)3(6 分)(1)愁闷，期盼；惊讶；欣喜。 (2)都是为了掩饰落泪的原因。 父亲见到儿子时激动、惊喜，儿子听了父亲话后深受感动。 (各占 3 分。意思对即可)44(6 分)红橘树在父亲精心管理下结出的果实很甜。 父亲为培养儿子成材而感到欣慰、满足。 父亲从儿子买红橘苗、卖橘子等做法中体会到儿子的孝心。 儿子从父亲种橘、送橘等行为中感受到父亲的信任、关爱。 全家人互相关心体贴，充满温馨和爱意。 (答案不限于此。答对其中一点得 2 分，答对三点即可得满分)目送1 （4 分）一是目送儿子渐渐长大的背影
8、，表达出对儿子的牵挂与不舍以及面对儿子的成长 难以释怀的落寞；一是目送父亲渐渐老去远离的背影，表达出面对父亲的老去而无法挽留 的痛楚。 （一点 2 分，共 4 分。语意相近即可）2 （6 分）任何亲人只能是我们生命中的一个片段；生命中的有些成长是我们必须独立 面对的；面对生活中种种失去的落寞与痛楚是我们生命的必然；我们应珍惜属于我们 的每一份情缘。 （一点 2 分，共 6 分；答对三点给满分。语意相近即可）3 （5 分）（1） （2 分） （能准确分析所选词语表达的内容给 1 分，能品析出它的表达效果给 1 分。可选择“无边无际” “时空长河” “凝望” “交会”等词语进行品析，言之成理即可）
9、参考示例：“交会”一词写出我对儿子的牵挂与儿子对我的依恋融合在一起的情形（1 分） ，形象表现出母子间无法割舍的深情（1 分） 。（2） （3 分）作者以斜风细雨烘托惨痛别离的心情（1 分） ，再连用两个“深深”将自己对父亲的难舍和失去父亲的痛心直接抒写出来（1 分） ，使深情的描写与抒情自然融合到一起（1 分） 。 （语意相近即可）4 （3 分） （任选一个角度谈均可。观点明确且源于文本计 1 分，阐释合理计 2 分）参考角度：（1）文章的选材；（2）文章的情感；（3）文章所蕴含的哲理；（4）文章的语言；（5）文章的表现手法。参考示例：文章将深刻的哲理寓于深情的叙述之中。透过作者极富真情的描
10、述，我们可以感受到作者寄寓其中的人生哲理，让人学会珍惜亲情、珍惜生命，让我们沉静下来，纯粹起来，带着爱和释怀与生命和解。槭树下的家15.鸟鸣声：特别细又特别娇，充满雀跃和欢喜；孩子们的歌声和笑声，细嫩、清脆、圆润；丈夫的说话声；低沉而宽厚。16.春天：槭树的树叶多、绿；槭树的花多而亮。夏天：槭树繁茂，形成浓荫。秋天：槭树的叶子很黄很红。冬天：槭树的叶子都落了，小绿鸟的窝巢在枝桠间出现了。这一段使用了正面衬托的写作手法，用槭树一年四季的美映衬了槭树下家的温馨和美，表达了作者对家的美好情感。17.生活平凡而又充盈；家人相爱而又快乐；物我和谐而又美好。18.这段文字用比喻的修辞手法，将孩子的笑声比作
11、圆滚滚、晶亮亮的露珠，突出了孩子笑声的清脆和圆润。5淡淡的深情13A（铺垫错）14（1）母亲对儿子的“淡淡的深情”为线索 （2）在送行时，儿子在委屈赌气，对母亲无牵无挂，心里轻松；大学四年，回想母亲，常心里发热，泪水无意流下；成家结婚后，母亲的询问，儿子恍然大悟；取得一点成就，对母亲的爱感到震惊，心情激动，热泪盈眶。15第一段“我”考上大学后，将父亲的到处炫耀、一醉方休和母亲总是淡淡的，不见多喜不见多愁进行对比，写出母亲的爱子深情不易被发觉。第三段母亲为“我”入学送行，将其他父母的依依惜别、千叮万嘱与母亲淡淡的转身就走进行对比，以母亲的淡淡表现来反衬她隐藏在内心强烈的爱子之情。（入学送行时，母
12、亲是淡淡的；但作者走后，母亲作了一个噩梦，一哭哭了个没气。）16“平静水面”指母亲对儿子表现出的淡淡的行为，“深处的激流”指母亲内心隐藏着的强烈的爱子之情。此句运用比喻的手法，恰切地表达出母亲的淡淡的深情。既收束了全文，又照应了文题。他是一片温暖的湖泊【参考答案】这句话运用比喻的修辞，把作品的语言比作流水，运用流水切不断，割不开的特点，生动形象地写出了一篇作品的语言是一个有机的整体，要有内在的节奏和韵律的特点。【详细解析】首先要确定修辞方法，然后写出修辞自身的作用，并结合语境分析其效果。【参考答案】(1)指女作家们簇拥着他们信任、崇拜的老汪， (2)汪老的白话诗写得有情趣，有韵味，值得品味。【
13、详细解析】要结合语境，写出词语在句子中的意思。【参考答案】坷 ke（三声）促 cu（四声） 嵌 qian（四声） 湖泊（po）一声【详细解析】本题考查学生对字音的把握，都是常用字，平时要注意读准并加以积累。清秋书简17.表明古人对秋虫之鸣也有感怀，为下文写作者的感受进行铺垫，同时丰富了文章的意蕴。（3 分）618.排比、比喻。生动形象地写出了各种虫声此起彼伏、优美动听，表现了作者对秋之天籁的迷恋和陶醉。（4 分）19.在秋夜静静聆听，并以心灵去感受那细小的音韵。（3 分）20.自然界中的秋虫之声，富有音律美和节奏感，如同动人的音乐；由此联想到古典文学秋虫的意象，具有文学的抒情美，令人回味；在秋
14、虫的吟唱中，或邀友品茶，或倚灯夜读，这种诗意的生活令作者的内心宁静、温暖而美妙。（6 分）春光美（一）（21 分）13（4 分）老人善良美好的心灵、老人积极乐观的生活态度、老人讲述的深刻道理、女孩走出阴影变得积极乐观。（答到一点得 2 分，答到两点得 4 分。）14（4 分）（1）指（小花 的）不美，也暗指女孩的残缺卑小，表现作者对残缺卑小生命的怜爱。（答到其中两点即得 2 分）（2）指小女孩情绪低落，流露出小女孩的悲观心理。（答到一点得 2 分。）15（5 分）（1）委婉含蓄，（1 分）体现了老人对盲女孩的尊重。（1 分）表现了老人的善良和爱心。（1 分）（2）运用比喻，（1 分）生动形象地
15、表达了老人对女孩的希望和鼓励；虽残缺卑小，但仍然要像花儿一样勇敢开放，乐观生活。（1 分）16（4 分）花儿的开放与残缺、卑小无关，任何生命都是有价值的，都可有所作为；（2分）一个人只要用心、用爱去感受世间万物，就能体会生活的美好。（2 分）17（4 分）这样结尾使读者觉得老人的形象更高大；（2 分）收到出人意料、回味无穷、震撼人心的艺术效果。（2 分）敬爱的号兵17.jnhnrngchu（共 2 分，每小题 0.5 分）18.解答有关穿制服的问题；为我们解读“号兵”的含义；晚归时为我们解围；第一堂课上（点名）做自我介绍；带我们远足；教我们唱进行曲；我们为先生作诗送别。 （共 4 分，写出任意
16、两件，意思对即可）19.运用神态描写（或“动作描写” ） ，生动形象地写出我们紧张的样 子（或“写出我们假装用心听课的样子” ；或“表现出我们对沈先生的畏惧” ；或“表现出我们的率真、天真” ）。运用外貌描写（或“肖像描写” ） ，生动形象地表现出沈先生的神气、洋派（或“表达出学生对沈先生着装的欣赏、喜爱之情” ；或“表现出学生新奇的感受” ；或“表现出沈先生注重仪表、着装干净整洁的特点” ；或“表现出沈先生对课堂的重视，工作态度严谨” ） 。（共 4 分，人物描写方法 2 分，答出任意一点即可；表达效果 2 分，答出一点，意思对即可）20.承上启下；或“过渡” ；或“引起下文” ；或“承接上文沈先生为我们上第一堂课的情形”；或“为下文写与沈先生交往的事做铺垫” ；或“为下文表达对沈先生的情感做铺垫” 。 （
