纪念刘和珍君(鲁迅)

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1、记念刘和珍君 （鲁迅）教学目标：1、弄清文章中的时间、地点、人物、事件，学会从具体事实中体会事件的意义， 从人物的具体言行中理解人物的思想性格。2、理清作者的写作思路，找出文章的线索。 3、理解本文的语言特点，学习作者的语言表达。4、掌握贯穿全文的作者的悲愤心情（悼念烈士、痛恨反动政府） ，理解文中的关键语句。教学重点：理解作者贯穿全文的思想感情。教学难点：文中关键文句的理解。教学方法：第一课时一、导入1、在我国文学史上，闪烁着一颗璀璨的巨星，他领着我们回过故乡 从百草园到三味书屋看了社戏 ，通过一件小事 ，懂得了什么是真正的拿来主义 。今天，我们再随着他重温“三 一八”惨案的历史，一起记念刘

2、和珍君 （板书） 。这位巨星就是大家非常熟悉的鲁迅先生。二、写作背景三、课文学习（一）朗读全文，把握文章结构1、通读全文，圈画出重点词句，运用工具书解决生字、生词，并重点给下列加点的汉字注音：洗涤（d） ；惮（dn ） ；攒射（cun） 、尸骸（hi） 2、本文的题目告诉我们这是一篇纪念性的文章，纪念的中心人物是刘和珍。那么，课文的七节中，哪些小节集中写纪念刘和珍君？（目的：启发思路，引导思维方向） 三四五节是纪念的主体部分（生前事迹，遇难经过） 那么第一二节在文中起什么作用？（交代为什么要为刘和珍君写一点东西即写作的缘起。 ） 六七小节又起什么作用？（揭示这次事件的教训和意义。 ） 总结：全

3、文思路的起点是本文的写作缘起，及为什么要写这篇文章；然后记述刘和珍的生平事迹和遇难经过；在叙事的基础上再深入一步，议论“三一八” 惨案的教训和对于将来的意义。三者交错，始终统一于“记念”这个中心。这就是本文的总体思路。、用一句话分别概括七个部分的内容。介绍写作缘由。 交待写作目的。 回忆认识过程。 抒写惊愕、义愤。 叙述遇难经过。 总结经验教训。 热情讴歌赞颂。文章落实，从局部入手进行分析（二）第一、二部分1、开头时间交代意图何在？ 用“中华民国” 纪元，引女师大全名并标出“ 国立”，不仅表明态度郑重，而且包含了强烈的讽刺之意和愤慨之情以先烈的牺牲换来的“民国”已经“十五年”了，然而，人民受宰

4、割的政局不仅没有什么改变，反而愈演愈烈，演出了“在禽兽中所未曾见”的丑剧。当局不但照旧像历代统治者一样地杀人，而且杀到了“堂堂”大学的手无寸铁的女大学生头上，甚至公开把“执政府” 门前变成了屠场。可见，段祺瑞执政府已经凶残到何等地步。 “中华民国”早已不是人民的国家；所谓“民国政府” ，那是屠杀人民的机器；所谓执政府总统，完全是民国的敌人，屠杀人民的刽子手。一个状语，就准确地交待了悼念的来由和背景，又鲜明地表达了作者强烈的爱憎，为全文作了很好的铺垫。 （含有揭露和讽刺意味。中华民国并非人民的民国，而是屠杀人民的机器。 ）2、开追悼会时，为什么鲁迅先生“独在礼堂外徘徊”？（ 引导学生注意作者的悲

5、愤的思想感情。 ） “徘徊”一词，表露了作者心情的哀痛、悲伤，再用一“独”字，设置了环境，渲染了气氛，有力地衬托作者对死难青年悼念之情的深切、真切。 （作者无法承受追悼会的悲痛，独自徘徊沉思。 ）3、 “正告”的含义和作用是什么？ 字典里的意思是“严正地告诉”，规劝，语气比较庄重，一般用在事前。文中应是“郑重地告诉”。 （注意和“ 警告、忠告” 的区别） ；引出本文写作原因和目的。 4、 “我也早觉得有写一点东西的必要了”， “也”字针对程君的请求而言，说明写作此文，不仅仅因程君的请求，更主要出自“我”本身的意愿；“ 早”字则进一步说明，要写文章纪念死者的愿望由来已久。 （第一节“我也早觉得有

6、写一点东西的必要了”，这个“ 必要 ”说的是要悼念遇害者刘和珍，奉献作者最大的悲哀和尊敬，控诉段政府的暴行和抨击反动文人的阴险论调。 “也”和“早”二字说明作者要作文纪念的愿望由来已久。作文不仅是应程君的要求，更主要的是出自我本身的意愿。第二个“必要”在与唤醒庸人，要人们牢记血债。因此本段交代的写作原由是悼念死者，揭露敌人，唤醒庸人。 ）5、 “无话可说”的原因是什么？（从几方面说明原因） 一是反动政府的暴行“使我艰于呼吸视听”不能有言语；一是所谓学者文人的阴险论调，尤使我觉得悲哀，使我难以痛定，不能长歌当哭。这样写既揭露了的敌人及其走狗的罪行，又表现了作家的愤怒和悲痛。6、为什么敢于直面与正

7、视就是真的猛士，为什么说真的猛士是“哀痛者和幸福者”？ “必须敢于正视，这才可望敢想、敢说、敢做、敢当”（论睁了眼看 ） 。可见正视是首要的条件，真的猛士必须敢于面对黑暗的现实，只有如此，才会激起变革社会的斗志，才会为推翻黑暗的现实而冲锋陷阵，视死如归；如果没有面对的勇气，他在敌人面前，轻则消极遁世，重则变节投降。 哀痛者忧国忧民；幸福者奋然前行，英勇斗争，并以此为幸福。和庸人相比，他们多了一份哀痛，却也因此成了真正的幸福者。 7、三个“必要”各指什么？ 针对烈士刘和珍；针对魑魅魍魉的世间；针对忘却的救主。问：文章为什么要从追悼会上程君请求作文写起？作者为什么要反复说“有写一点东西的必要”，又

8、要反复说“ 无话可说” ？文章从追悼会上程君请求作文写起，交待写作此文的缘由。 “我”因无法承受追悼会的悲凉，独自到礼堂外徘徊、思索；程君问“可曾为刘和珍写了一点什么没有？”勾起“我”对烈士的悲痛的忆念，再次感到“有写一点东西的必要”“ 也早觉得 ”， “也”字针对程君的请求而言，说明写作此文，不仅仅因程君的请求，更主要是出自“我”本身的意愿；“早”字则进一步说明，要写文章记念的愿望由来已久，不只是由程君的请求才引起的。 “可是我实在无话可说” ，因为“ 我已经出离愤怒了” 这是为什么至今还“ 没有”写出文章的原因。 “我向来是不惮以最坏的恶意来推测中国人的”，而反动派的“下劣凶残”却完全出乎

9、“我”的意料之外，这怎不令人“ 出离愤怒”？“我只觉得所住的并非人间”， “四十多个青年的血”已经“使我艰于呼吸视听” ，又怎么能说出话来呢？ 杀人者个个脸上带着血污，依然在横行。这“似人非人的世界”， “何时是一个尽头！”“还在这样的世上活着” 的人们，该怎么办呢？“ 三 一八” 虽然才过去两个星期，而“忘却的救主”则快要降临了。文章的第二部分，表达了作者的无限感慨，提到“写一点东西的必要”要写一点东西，揭去“许多东西的人相”，让人们清醒地知道， “所住的并非人间”是有必要提醒人们，也提醒自己不要忘记烈土的鲜血。第一部分：由爱到憎，是按逻辑顺序安排思路的。 第二部分：又是按怎样的思路布局的？

10、（时间：相识遇难）（齐读第二节，思考这两个自然段以及每个自然段中的思路。 ） 第一段共 5 句话，第一句表明纪念死难者应采取的态度，这也是生活在黑暗世界的奋斗者理想的人格。第二句紧承第一句，是作者的评价和认识；第三、四两句写庸人的态度，将其与“真的猛士” 比照，这样“ 真的猛士”就成了立在庸人面前的一面镜子；第五句是作者的感叹。 第二段是写我们应该采取的正确做法。 所以，这两节的整个思路就应该定位在： 面对惨案， “真的猛士” 的态度庸人的态度我们的态度。（三）第三部分问：阅读第三部分，回答该部分记念了刘和珍哪些事迹？从这些事迹中认识到刘和珍是怎样的一位青年？联系课文开头写刘和珍的内容“然而在

11、这样的生活艰难中，毅然预定了莽原全年的就有她”。 “然而” 是一个重转，强调“销行寥落”中她“预定全年”的与众不同；“生活艰难” ，说明她“预定全年 ”需要决心； “毅然”则进一步强调需要勇气。从这一事实中，我们可以看到她对革命的向往和对真理的渴求。 分析第三部分第段的内容：“不为势利所屈，反抗一广有羽翼的校长的学生”，此校长是杨荫榆，是依附于军阀政府势力镇压学生运动的罪魁祸首，刘和珍勇于反抗，表现了她嫉恶如仇、勇于斗争的精神；和“我”见面， “始终微笑着，态度很温和 ”，表现了刘和珍的善良与和葡；“ 她虑及母校前途，黯然至于泣下”，表现了她的高度事业心和责任感。在艰难的生活中， “毅然预定了

12、莽原全年” 与众不同， 追求真理； 在女师大风潮中， “能够不为势利所屈，反抗一广有羽翼的校长”； 女师大复校，她“虑及母校前途，黯然至于泣下”； 平时她“常常微笑着，态度很温和”。 从这些记述中，我们看到的是这样一位青年：渴求真理， 富于斗争精神而又和蔼善良；有思想，有远见，富有革命责任感。（刘和珍的三件事情： 一、预定莽原全年，表现了她要求进步，追求真理的品质； 二、反抗校长，表现她勇敢顽强，有正义感、有责任感等品质； 三、参与请愿并遇害，表现了她英勇、进步为国家和民族勇于牺牲的爱国精神等。 ）第三部分：先否定了这次徒手请愿的做法，然后用“然而”将笔锋一转，肯定了这次死难的意义，鼓励“真的

13、猛士”奋然而前行。由否定到肯定。 （逻辑顺序）（四）第四、五部分第四节：共有 5 层意思：听到噩耗颇为怀疑见到尸骸听到诬蔑号召爆发重点抓住第四部分“况且始终微笑着的和蔼的刘和珍君，更何至于无端在府门前喋血呢？”和“但段政府就有令，说她们是暴徒”这两句；在第五部分重点抓住“始终微笑的和蔼的刘和珍确是死掉了”和第段的内容，体会作者的悲愤之情；明确作者意在讽刺揭露段祺瑞执政府的野蛮暴行，使历史上“中国军人屠戮妇婴”和“八国联军惩创学生”都相形逊色！（五）第六、七部分第六部分，作者用“煤” 作比喻，是从人类历史进程的高度全面评价“三 一八”事件的徒手请愿不是一种有效的斗争形式，为请愿而流血是不值得的。

14、作者运用陶潜诗句的理解：烈士的死能够得到“亲族、师友、爱人”的悲悼“ 这也就够了 ”，因徒手请愿而流血是不值得的，但既然流了血，就一定会产生影响，尽管影响不一定很大，这血也就不算白流了。 第七部分：重点讨论第段的第句话。明确：这是个单句，主语是“事实”，谓语是“为”，宾语是“明证 ”。作者通过这一单句高度评价了烈士死难的意义，讴歌了刘和珍等临难从容的勇毅精神。 “苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行”。两层意思：一般的民众，会从中国女子的英勇斗争，互相救助，虽殒身不恤的事实中，多少看到一些改变黑暗现实的希望；真正的革命者，将因受到激励而更加奋勇前进。进而明确，这

15、是从烈士死难对于将来影响的角度高度评价意义的，具有激励革命者奋然前行的巨大作用。这一段文字寥寥，却充满着感奋之情。 文章是写完了，然而，言已尽而意无穷。作者以“呜呼，我说不出话，但以此记念刘和珍君”作结，与开头一部分中哪句话相呼应。“菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前。 ”（六）小结作者记叙刘和珍的事迹，表现了刘和珍的优秀品质，抒发了对刘和珍被枪杀的无限悲痛之情，交待反动文人的中伤，追叙刘和珍的遇难情景，抒发了作者痛悼死者，痛恨杀人者的悲愤之情。因此，作者就以这条感情线索贯穿全文，围绕着“沉痛的悼念与愤怒的批判相结合”这一文章中心安排了文章几个部分的内容，使之形成有机的整体。第二课时一、重点理解关键

16、文句的旨意（一） 分析一、二小节 1、齐读这一部分，要求带着以下问题： 1）作者在第 1、2 节都说道“有写一点东西的必要了”请问各有什么含义？ 2）本段段意既然为交代写作原由，请问其写作原由是什么？ （第一节“我也早觉得有写一点东西的必要了”，这个“ 必要 ”说的是要悼念遇害者刘和珍，奉献作者最大的悲哀和尊敬，控诉段政府的暴行和抨击反动文人的阴险论调。 “也”和“早”二字说明作者要作文纪念的愿望由来已久。作文不仅是应程君的要求，更主要的是出自我本身的意愿。第二个“必要” 在与唤醒庸人，要人们牢记血债。因此本段交代的写作原由是悼念死者，揭露敌人，唤醒庸人。 ） 2、重点分析文中难句： 1）文章开头作者如此郑重其事的说明本文的写作时间“中华民国十五年”，其中有何深意？（提示：含有揭露和讽刺意味。中华民国并非人民的民国，而是屠杀人民的机器。 ） 2）追悼会那一天，我为