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1、散步 【学习目标】1.感知课文内容，体会文章所表达的浓浓亲情。 2.积累文中具有对称美的句子及含义丰富的语句。3.培养学生尊老爱幼、珍爱亲情的情感，促使学生为家庭亲情建设尽一份力量。【学习重点】感知课文内容，体会文章所表达的浓浓亲情。【学习难点】注意观察生活，发现生活小事和细节中表现的亲情美。【课时划分】两课时【课文类型】教读课 第一课时【教学过程】一、检查预习1给下列加点的字注音。 分歧（ ） 粼粼（ ） 蹲下（ ） 很累（ ） 积累（ ） 商铺（ ） 铺盖（ ） 幼小（ ） 2根据意思写出词语。 （1）受到不应有的指责或待遇，心里难过。（ ）（2）这里形容水的明净。 （ ）（3）每一个人或
2、事物都得到合适的安顿。 （ ）（4）不知道怎么办才好，形容受窘或发急。（ ）【参考答案】1q ln dn li li p p yu hun2（1）委屈（2）水波粼粼（3）各得其所（4）不知所措二、导课示标1. 课前播放吉祥三宝。导入：一首吉祥三宝为我们唱出了家庭的温馨，今天再来让我们感受一篇饱含浓浓亲情的文章莫怀戚的散步。2.出示本课学习目标。(板书题目、作者)三、整体感知听录音整体感知课文，勾画文中最能表现浓浓亲情的细节、词语和句子。1.课文写了哪几个人物？散步的地点和季节各是什么？2.概括文章讲述了一个怎样的故事？ 明确：1.我，我的母亲，我的妻子和儿子，散步地点田野上，时间春天。2. 本
3、文写了一家祖孙三代在春天的田野里散步的故事。四、合作交流再读课文，深入探究，合作交流：1.对于这个看似不难解决的分歧，“我”为什么感到责任的重大? 我是怎样解决这一分歧的?2.文中的“我”做得很好，尊敬母亲走大路，母亲同时也为儿子解决了这个难题，改变主意，走小路。在走大路还是走小路的问题上表现了一家人在散步中互敬互爱的动人情感，有一种浓浓的人情美。请分别概括“母亲、妻子、我、儿子”各是什么样的人?3.“我”和妻子是如何背着母亲、儿子走过那条小路的?为什么说“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”?明确：1.第6段中告诉了我们：“不过，一切都取决于我妻子呢，在外面，她总是听我的。” 在这个家庭
4、中，“我”正好处在中间，上有老下有小，如果一旦抉择错误就会伤害家人的感情，破坏家庭的和睦和那份浓浓的亲情。我决定委屈儿子，走大路。2. 学生根据课文内容概括。如：母亲：爱护小辈、善解人意；妻子：尊老爱幼、温柔贤惠；我：孝敬体贴、关心母亲；儿子：活泼聪明、非常懂事。3. 从字面上看，这是形容他们走得小心，走的是小路，唯恐哪一步有闪失，特别是母亲，是经不起摔跌的，所以非常稳当。这个形象很有象征意义，中年人的责任，既要赡养老一代，又要抚养下一代，一个家庭是这样，一个民族，一个国家又何尝不是呢?五、互动探究母亲为什么偏偏要走大路？儿子为什么喜欢走小路？如果是你你打算怎么样解决？为什么？学生讨论回答：大
5、路平顺，便于老人行走，况且母亲身体不好，文中第2段交代了母亲的身体情况。儿子走小路是因为小路有意思。第二问答案开放，言之有理即可，可围绕着一家人和谐相处，尊老爱幼的传统美德作答。六、拓展提升1. 搜集积累有关亲情的诗句或语段。2. 为你的长辈做一件你力所能及的事（如“洗脚”、“洗衣”、“梳头”等），将这一过程及感受写成一篇300字左右的短文。明确：1.慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。(孟郊：游子吟)2. 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。(王维：九月九日忆山东兄弟)七、板书设计散步 莫怀戚尊老母 亲整 个我 爱 妻子世 界儿 子爱幼
