《江西省龙南县实验中学八年级语文上册 3《蜡烛》课件（第1课时） 新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《江西省龙南县实验中学八年级语文上册 3《蜡烛》课件（第1课时） 新人教版（38页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、蜡烛,西蒙诺夫,作者简介： 西蒙若夫，苏联作家。 生于军官家庭，1934年开始写作。1938年毕业于高尔基文学院。1942年加入共产党。 创作以战争题材为主。长篇小说日日夜夜，诗集友与敌获斯大林奖金。1959年至1971年发表的三部曲生者与死者、军人不是天生的、最后的夏天获1974年度列宁奖金。,第二次世界大战是人类历史上规模空前的全球性大战，六十一个国家和地区，二十多亿人口被卷入其中。参战兵力超过一亿人，大约九千万士兵和平民伤亡，三千万人流离失所。其空前的广度、深度和烈度，成为人类战争史上的一次大革命，给予军事战略和战争观以巨大影响。 六十年后的今天，回首二战的历史，那一幅幅残酷而血腥、雄伟
2、而悲壮的历史画面，永远震撼着人们的心灵，令人难以忘怀。,历史的回顾：,1944年月，苏联和南斯拉夫在莫斯科就苏军进入南斯拉夫领土达成协议。10月日，签署了关于保加利亚军队参加对南斯拉夫领土上的德军作战的南保协定。 贝尔格莱德战役的目的是：通过苏、南、保三国军队的共同努力，粉碎“塞尔维亚”集团军群，解放被占领的塞尔维亚地区和南斯拉夫首都贝尔格莱德，切断驻希腊的德军“”集团军群的交通线，不让该集团军群从巴尔干岛南部退却。这样，为南斯拉夫人民解放军争取本国的完全解放创造了有利条件。,课文背景：,贝尔格莱德战役,1944年月，苏联和南斯拉夫在莫斯科就苏军进入南斯拉夫领土达成协议。随后又在克拉约瓦最后商
3、定了共同行动计划，10月日，签署了关于保加利亚军队参加对南斯拉夫领土上的德军作战的南保协定。 贝尔格莱德战役的企图是：通过苏、南、保三国军队的共同努力，粉碎“塞尔维亚”集团军积集群，解放被占领的塞尔维亚地区和南斯拉夫首都贝尔格莱德，前往驻希腊的“”集团军群的交通线，不让该集团军群从巴尔干岛南部退却。这样，就构成了苏、南军队统一的作战正面，并为南斯拉夫人民解放军尔后争取本国的完全解放创造了有利条件。,课文背景：,通讯是记叙文体的又一实用文体，包括人物通讯、事件通讯等。它和新闻一样，要求及时准确地报道现实生活中有意义的人和事（时效性），但报道 的人和事比新闻更具体更系统注重故事性和生动性。 通讯在
4、真人真事的基础上，根据表现主题的需要，对材料进行精心的选择和合理的安排，努力写出人物的思想，突出事件的本质意义。 红烛是一篇战地通讯。,文学常识,拂晓 （ ） 瓦砾 （ ） 地窖 （ ） 鞠躬 （ ） 颤巍巍（ ）,注音与析词,l,jio,j gng,wi,f,整体感知:,1、快速阅读（全文约3000字）概括出故事发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。,时间：,第二次世界大战期间，1944年9月19日。,地点：,贝尔格莱德的萨伐河。,人物：,老妇人玛利育乞西、红军战士契柯拉耶夫。,事件：,一位苏联红军战士在南斯拉夫国土上牺牲了（起因），南斯拉夫母亲不顾枪林弹雨，以惊人的毅力安葬了烈士
5、（经过），最后拿出自己唯一珍爱的结婚花烛点在烈士的坟头，悼念烈士表达敬意。 （结果）。,蜡烛第二课时,西蒙诺夫,由蜡烛我们可以联想到哪些诗句和歌曲，各有什么寓意？,春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。借蜡烛歌颂教师的奉献精神。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。借烛烘托出久别重逢的情意与温馨。,阅读课文,用一句话概括这篇文章故事情节。,本文描写一个南斯拉夫老妇人冒着炮火,掩埋一位苏联红军的遗体后,将珍藏多年的喜烛点燃在烈士坟头静静陪伴到拂晓的感人故事。,阅读课文,用一句话说说 这篇文章是赞美什么的。,赞美反法西斯同盟国各国战斗的友 谊。讴歌南斯拉夫人民对苏联红军的深 厚感情。,一、文中哪些内容让你感
6、动？请有感情地把它朗读 。,整体感知:,德国人又在开炮了“老妇人想了半天慢慢地爬出了地窖。“（13，14段）,“她不会匍匐前进她太衰老了走进了方场。”（15段）,1.炮火连天，环境险恶。,2.年老体弱，掩埋吃力,老妇人“把他拖走。路并不远休息了三次。”(23段）,“几小时的功夫，她一捧又一捧的坟堆。”（26段）,整体感知:,“老妇人跪到死者旁边嘴唇和前额。”（25段）,“她轻轻理好了他的头发她在他的旁边坐了下来，”（17段）,3.视若亲人，沉痛哀悼,“做好了坟堆后摸出怀里的东西”、“她把那大蜡烛插到坟堆的顶上，点了起来”、“老妇人对着这烛光那黑色的大围巾。”（28、29段）,“她默默地走过那些
7、红军身边插在那老地方。”（40段）,4.点燃婚烛，真情祭悼,总结一下怎样才能使文章感动读者？,用真情感动人 用细节打动人,固学案回答格式： 本文最让我感动的情节是南斯拉夫撑着年迈的身躯，在炮火连天的环境下，用双手一捧一捧埋葬红军烈士，为红军烈士点燃祭奠蜡烛，甚至为此守了一夜。当蜡烛快要熄灭时又拿出另一只蜡烛点上。从这个情节中我 体会到南斯拉夫老妇人对红军战士的敬意，哀悼及母亲般的关怀，我为这样深厚的国际反法西斯战斗友情感动。,蜡烛第三课时,西蒙诺夫,文章对哪些内容进行了 描写？,不厌其烦的反复,炮火 闪烁的蜡烛 老妇人的黑色围巾 老妇人的动作 ,炮 火,炮火,为人物活动设置了一个典型环 境，写
8、出了德军的残忍疯狂，突现 了老妇人的不顾生死、临危不惧。,蜡烛,她又在衣袋里摸了半天，摸出火柴来。她把那大蜡烛插到坟堆的顶上，点了起来。这晚上没有风，蜡烛的火焰向上直升，一点也不摇晃。 炮弹爆炸的当儿，蜡烛的火焰不过抖了一下。 蜡烛被爆炸的风吹灭了，有一次，竟给震倒了。 在已经被破坏的铁栏杆附近，耸立着一个小小的坟堆。一支蜡烛，旁边还有生锈的洋铁片给它挡住了风，在坟堆上闪耀着柔和的火焰。蜡烛快点完了，烛芯快给蜡泪淹没了，但是那一朵小火花依然在闪烁。 他们围着坟堆，静默地站着，看着这渐渐暗淡下去的烛光。 在炮火烧焦了的土地上，在炸弯了的铁器和烧死了的树木中间，那位南斯拉夫母亲的惟一珍爱的东西她的
9、结婚的花烛还是明晃晃地点在一个苏联青年的坟头。,蜡烛,有特殊意义,在一个特殊的环境、特殊的氛围中，反复描写蜡烛有着特殊的意义。象征着红军烈士的生命之光,寄托着南斯拉夫人民对红军烈士的哀思,象征着两国人民战斗情谊。,做好了坟堆后，老妇人就从她那黑色的大围巾底下，摸出她离开地窖的时候揣在怀里的东西，老妇人对着这烛光，坐在坟边，一动也不动，两臂交叉抱在胸前，披着那黑色的大围巾。 这时候，一个披着黑色大围巾的高身材的老妇人走近来了。她默默地走过那些红军身边。 在坟旁跪下，从黑色的大围巾底下取出又一支蜡烛来。 然后，把她的黑色大围巾拉直了，颤巍巍地走了。,黑 围 巾,表沉痛哀悼的庄重情感，写出了老妇人给
10、予牺牲的苏联红军战士跨越国界的深沉而强烈的母亲般的爱。,黑围巾,她从地窖里爬出来，想招呼那五个红军到她那里去。她认定，她自己住的地方比较安全。 然而她刚爬出一半，一颗炮弹落在近旁炸开了。 老妇人想了半天，然后，伸手在她那惟一的衣袋里摸出件什么东西来，揣在怀里，慢慢地爬出了地窖。,老妇人的动作,爬,跪,老妇人跪在那坑里，用手掌舀出那些水。 休息够了，老妇人跪到死者旁边，用手在死者身上画了十字，又吻了死者的嘴唇和前额。 她默默地走过那些红军身边，在坟旁跪下，从黑色的大围巾底下取出又一支蜡烛来。,年老体衰,行动不便 沉痛哀悼,老妇人的动作,作者通过这些细腻的动作描写，展现了老妇人美好的心灵，表达了这
11、位南斯拉夫母亲对红军烈士的至情至爱，十分感人。让我们从中感知这位南斯拉夫母亲的伟大内心世界。,内容探究,文章最后两句话是什么意思？,这一点火焰”是指那微弱的烛光，“不会熄灭”、“永远燃着”象征着老妇人对烈士的敬意，象征着红军战士为了和平而献出了生命；也象征着两国军民的感情，象征着一个母亲对儿子的深情厚谊这是人类最美好的情感，不分国界，情同母子。 文末结尾两句话讴歌南斯拉夫母亲对苏联红军烈士最崇高最热烈最诚挚的感情。这种感情不分国界，情同母子。这种感情建立在正义的反侵略的基础上，是人类最美好的感情。,为了渲染庄严肃穆的气氛，更能表达出老妇人悲痛的心情，做到了无声胜有声的效果。,老妇人从开始到文章
12、结束没有一句话，作者这样设计的用意何在？,通览全文，说说你对老妇人这个人物形象的理解。,整体感知:,老妇人饱受法西斯强盗侵略之苦，她仇恨侵略者，渴望解放，渴望和平，对苏联红军满怀敬意。她为红军战士的英雄气概所激励，无所畏惧，不怕艰难，安葬烈士，并把结婚喜烛点在烈士的坟头并彻夜陪伴。表现出深沉而强烈的母亲般的爱。,这篇战地通讯非常感人，给人留下难忘的印象，当然题材感人很重要，但是感人的题材要写得感人，写作方法也是重要的。“红花虽好 还须绿叶相扶”就是这个理。课件衬托 通过环境描写，背景介绍来达到突出主要的人物，突出主题，增强感染力的艺术效果。在衬托的作用下，情节得以推动发展，被表现的事物本质得以
13、揭示，人物的个性特征得以强调，感情表现更加浓郁动人，主题思想更加隽永深刻，大大增强了作品的艺术感染力。,侧面烘托，是文学创作中的重要技法。它是指从侧面着意描绘与烘托，用以突出强调要表现的人、事、景、物，使之更加生动鲜明。在修辞学上叫衬托,这篇战地通讯非常感人，令人难忘，这样的效果是如何产生的？,整体感知:,1、题材感人：重点描写南斯拉夫老妇人掩埋苏联烈士的过程，突出蜡烛、烛光。,2、着力描写感人因素：环境危险，炮火连天；老妇人年老体弱，不顾个人安危，艰难地掩埋苏联战士。 （强烈反差）,3、蜡烛的珍贵意义：老妇人珍藏了45年的结婚蜡烛一直不舍得用，现在拿出来点在烈士的坟头，陪伴烈士的英灵。特殊环
14、境里，烛光显出了特殊的意义。,想起那些牺牲的战士,我心里就隐隐作痛,那是些多好的孩子啊,一转眼怎么就没了呢,我恨法西斯侵略者,我恨。我的孩子们，我给你们鞠躬了。安息吧，我的孩子。战士们，我祝福你们！,揣磨文章倒数第四段（即41段），设想一下当时老妇人的心理活动，写成一段话。不少于一百字。,小 结,1、环境描写烘托气氛、衬托人物。,2、人物形象的刻画动作描写。,3、细节的描写蜡烛。,4、感情的基调“敬爱”与“哀痛”,5、主题赞美反法西斯同盟各国战斗的友谊，讴歌南斯拉夫人民对苏联红军的深厚感情。,拓展延伸,揣磨文章倒数第四段（即41段），设想一下当时老妇人的心理活动，写成一段话。不少于一百字。,思考提示：,1、老妇人为什么不 说话，她心里是怎么想的？,2、老妇人为什么对“他们”深深一鞠躬？她又心里是怎么想的？,（课后作业）,人类最美好的感情： 不分国界、情同母子,祈祷：,和平、光明,
