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1、语文,甘肃地区,七年级 上册,第3篇 虽有嘉肴,考点梳理,兑,说,指的是殷商时的贤相傅说,即使,甘美,不通，理解不了,好处,教,学习,好、美,用鱼、肉做的菜,达到极点,道理,反省自己,自我勉励,勉励,增长，促进,尚书中的一种文章体裁，内容主要是君王任命官员或赏赐诸侯时发布的政令,代词，它的,副词，表推测，可译为 “大概”“也许”,所以,7文言翻译 (1)是故学然后知不足，教然后知困。 所以学习以后就知道自己的不足，教学以后就知道自己的困惑。 (2)知困，然后能自强也。 知道了自己不懂的地方，然后才能勉励自己。,二、文意理解与探究 1文章是怎样论证观点的？请结合相关语句分析。 文章先以“虽有嘉肴
2、，弗食，不知其旨也”作比，引出“虽有至道，弗学，不知其善也”，进而又以教与学两个方面加以说明，最后归结得出“教学相长”这个结论。 2文章采用了怎样的论证方法？请你具体说说“教学相长”的原因。 类比论证。因为学习之后就会知道不足，知道不足，然后就能反过来要求自己；教学以后就会知道困难，知道困难，然后就能自强不息。所以说：教学与学习互相促进。,3从学习的角度，“教学相长”可以给我们怎样的启示？试结合学习经验，谈谈你的看法。 学是第一位的，不学，则无法获得知识，也无法知道自己的不足，也就没有完善自己的机会。“教学相长”还意味着学习中的互动和交流。有时候，可以采用教的方式学习。比如，尝试把自己的理解讲
3、给同桌听，看看他的反应。如果他能明白，表明你确实理解透彻了；如果他仍有疑惑，表明你的理解中存在漏洞或缺陷，这时就可以“知困”而“自强”。,强化训练,旨：甘美,强：勉励,已：停止,故：所以，因此,C,3翻译下列句子。 (1)兑命曰：“学学半。”其此之谓乎？ 兑命说：“教人是学习的一半。”大概说的就是这个道理吧！ (2)冰，水为之而寒于水。 冰是水凝结而成的，却比水还要冷。 4甲文运用了类比的写作手法，引出了阐述的观点_；乙文则开头就提出了论点“学不可以已”，主要运用的论证方法是_。,教学相长(也),比喻论证或举例论证,5请联系学习生活，谈谈你读了这两篇短文后的感受。 要求：(1)提出观点、看法；(2)阐述理由；(3)联系学习生活，紧扣文章内容。,
