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1、汉语拼音教学,主要内容,汉语拼音教学的意义和要求,汉语拼音教学的内容,汉语拼音教学的步骤,汉语拼音教学方法,一、汉语拼音教学的意义和要求,为了帮助智力落后儿童识字、阅读、学习普通话和矫正语音障碍:1.汉语拼音是识字的有效工具;2.汉语拼音是阅读的有效工具;3.汉语拼音可以帮助儿童学习普通话;4.汉语拼音是发展语音听觉和矫正发音缺陷的有效手段。,一年级:能正确读出汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读音节。学习拼音方法,会拼读音节二年级:能较熟练地拼读音节,会读轻声三年级:认识大写字母,学习汉语拼音字母表四年级:学习用音序查字法查字典以后各年级复习巩固汉语拼音,借助汉语拼音识字、正音、阅读、学习普
2、通话,二、汉语拼音教学的内容,根据汉语拼音教学目标,汉语拼音教学包括以下八个方面的内容:1.学会23个声母、24个韵母、16个整体认读音节、能读准音、认准形。2.会认读四声。3.学会拼音方法。,4.会抄写声母、韵母和音节,书写正确。5.认识大写字母,学习汉语拼音字母表6.会按音序检字法查字典。7.能借助汉语拼音读准字音,学会用汉语拼音帮助识字、正音、学习普通话。,学好声调,包括以下几项内容:,要让学生了解每个音节都带有声调,并能掌握四声的读法。能认清四声的书写形式,并懂得声调符号都要标在主要元音上的道理。知道轻声音节不标调,并会念轻声音节。,准确拼读音节:,要求学生掌握两种拼音方法:两拼法声母
3、、韵母相拼。三拼法声母、韵母、介母相拼。,三、汉语拼音教学的步骤,(一)汉语拼音教学的步骤拼音教学一般步骤:(1)出示声母(韵母)(2)读准声母(韵母)(3)拼读音节(4)指导书写其中拼读和书写两个步骤的顺序不固定,可以先教拼读,也可以先教书写。,一节汉语拼音课的教学过程,1.复习检查复习检查一般有两项内容,一是复习前一课所学的主要内容;二是复习与本课教学内容有联系的相关知识。常用的复习检查的方法是利用卡片或小黑板让学生认读。,2.教学新音(1)看图说话,导入新课。注意三点:看图的目的是通过形象具体的图画,把抽象的拼音字母与具体实物联系起来,引起学生的学习兴趣。导入新课要用儿童语言来激励小学生
4、的学习兴趣,明确本节课的教学目标。提出学习的要求,既有目标要求,又有学法要求。,(2)指导发音认读新音。一般分三步走:教师范读;教师讲授发音方法;学生仿读。学生练读新音。注意训练形式要丰富,训练面要广。,(3)矫正发音准确、清晰的发音由两种调节系统来保证:一是听觉的调节;二是肌肉感觉的调节发音器官功能障碍存在的现象:现象一:视觉、听觉区分能力差;现象二:舌头不灵活;现象三:面部肌肉收缩、不协调;现象四:双唇、唇齿不协调,齿关过紧;现象五:气流方向不对,(4)教学声调初学时,可在语言环境中学习四声。如: ,公鸡喔喔啼;,原来是这样; ,现在我懂了;,真是太神奇了!以后,可以组词练习: o,凹凸不
5、平;o,熬药; o,棉袄; o,奥运,(5)教学拼音方法在学生正确掌握单韵母和四声以后开始教拼音方法。两拼法,强调声韵快速拼合,两音相连猛一碰,但是声母要读得轻。三拼法,强调三个音相拼时不是“猛一碰”,而是慢慢地从一个音滑向另一个音。,(6)教写字母,指导抄写。先认识四线三格,弄清字母占几格。掌握字母的笔画名称及书写顺序。,3.复习巩固这是学好汉语拼音的重要环节。复习巩固要紧扣教学目标、重点、难点和学生的实际。可以利用卡片或板书巩固新授内容。训练形式要多样、新颖,如可以开火车、找朋友、读顺口溜、读口诀、猜一猜等。,4.小结一节课将要结束时,教师要小结本节课所学的内容和学生学习的情况。适当表扬学
6、习认真和学习进步的学生。,5.布置作业要求学生完成课内作业。为减轻学生负担,一般不布置书面课外作业,可提出课外口头练习的要求。,四、汉语拼音教学方法,1.教发音的方法(1)观察法教师作发音示范,让学生细心观察口形、舌位,体会发音方法。还可以观察发音准确的同学,及课本上的插图,电教媒体上的图画等,让学生通过直观形象学习发音。,(2)比较法把两个(或两组、几个)声母、韵母放在一起,比较其异同。运用比较法,便于揭示字母间的内在联系,帮助学生掌握发音规律。,(3)听辨法发音教学伊始,就要注意培养学生的听音习惯和辨音能力,多进行一些听辨练习。对于难于分辨的音,要用夸张的办法使学生明显地听辨出各个音的特色
7、,(4)分切法利用语音切分,进行语音因素、发音部位、发音方法的矫正,达到准确发音。如“爸”,b-a单韵母“o”,可从duo(“多”)中分出,(5)演示法利用手势练习发音如“s”,“撕纸”利用表情帮助发音如“e”利用直观教具学好发音如“b”,(6)口诀法为了让学生牢记字音和发音要领,可以编一些顺口好懂的口诀让学生背读。如单韵母口诀:张大嘴巴aaa,圆圆嘴巴ooo,扁扁嘴巴eee,1字加点iii,乌鸦做窝uuu,鱼吐泡泡 。,2.教拼音的方法,拼读就是把声母和韵母快速地连起来读成一个音节,根据音节组成的情况,采用以下两种方法:(1)两拼法发音要领:前音轻短后音重,两音相连猛一碰。尽量利用插图帮助学
8、生掌握。,(2)三拼法介音:i u 发音要领:前音轻短后音重,介音一滑猛一碰,声轻介短韵母亮,三音连读很顺当,3、矫正发音的方法,发音器官矫正舌功能训练舌体运动:伸缩、咀嚼舌尖运用:摆动、转动、舔齿、抵齿、抵腭唇功能训练上、下唇闭合、离开唇呈圆形、扁形噘嘴、抿嘴,声带振动训练发音时,用手触摸后头,感觉到声带振动,振动声带肌肉要放松。呼吸训练吹气:吹蜡烛、吹纸片、吹哨子等鼓气:吸一口气,腮帮鼓气,气慢慢从鼻腔呼出,或从口腔呼出,要控制气流量和气流速度,4.教声调的方法,(1)教学生念准四声,具体有以下几种方法:模仿法演示法口诀法: 一声高高平又平,二声由低往上升, 三声先降再扬起,四声由高降到底
9、。一声平,二声扬,三声拐弯,四声降。,(2)指导学生书写四声要帮助学生认清四种声调符号的形状,让学生明白声调符号要写在韵母上。可以利用口诀帮助学生找到标调的位置: aoe,iu,标调时,看顺序。 i上标调去掉点,i、u并排标后边。,5.认写字母,(1)辨认字母的方法学生对一些形体相似的字母往往分辨不清,教师除了讲清字母的笔顺、笔画外,还可以编一些口诀帮助记忆。如:bpdq四兄弟,它们长得真稀奇。 b大哥是大肚皮,反过来是d弟弟; 二哥p是大脑袋,脑袋左转就是q。,(2)书写字母的方法具体包括:教学生弄清字母在四线三格中“主体在中格,要占满格,在上下格中都不满格”的书写规律。告诉学生每个字母的笔顺。教学时多示范,多检查。,常用的汉语拼音教学方法,1.利用彩图2.编歌诀(1)单韵母字形口诀(2)声母字形口诀(3)区别相似字形的口诀3.制作教具4.组织游戏(1)猜谜语(2)绕口令(3)讲故事、做游戏5.做动作,作业,1.整理汉语拼音中23个声母、24个韵母和16个整体认读音节的内容;26个字母的笔画名称和笔顺,以及在四线格中的占位。2.观看曹娴洁老师的b p m f教学视频,并且自己设计一份b p m f教案(结合培智学生特点),并以小组为单位试讲(有课件)。,