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1、汉语拼音教学,主要内容,汉语拼音教学的意义和要求,汉语拼音教学的内容,汉语拼音教学的步骤,汉语拼音教学方法,一、汉语拼音教学的意义和要求,为了帮助智力落后儿童识字、阅读、学习普通话和矫正语音障碍：1.汉语拼音是识字的有效工具；2.汉语拼音是阅读的有效工具；3.汉语拼音可以帮助儿童学习普通话；4.汉语拼音是发展语音听觉和矫正发音缺陷的有效手段。,一年级：能正确读出汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读音节。学习拼音方法，会拼读音节二年级：能较熟练地拼读音节，会读轻声三年级：认识大写字母，学习汉语拼音字母表四年级：学习用音序查字法查字典以后各年级复习巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音、阅读、学习普
2、通话,二、汉语拼音教学的内容,根据汉语拼音教学目标，汉语拼音教学包括以下八个方面的内容：1.学会23个声母、24个韵母、16个整体认读音节、能读准音、认准形。2.会认读四声。3.学会拼音方法。,4.会抄写声母、韵母和音节，书写正确。5.认识大写字母，学习汉语拼音字母表6.会按音序检字法查字典。7.能借助汉语拼音读准字音，学会用汉语拼音帮助识字、正音、学习普通话。,学好声调，包括以下几项内容：,要让学生了解每个音节都带有声调，并能掌握四声的读法。能认清四声的书写形式，并懂得声调符号都要标在主要元音上的道理。知道轻声音节不标调，并会念轻声音节。,准确拼读音节：,要求学生掌握两种拼音方法：两拼法声母
3、、韵母相拼。三拼法声母、韵母、介母相拼。,三、汉语拼音教学的步骤,（一）汉语拼音教学的步骤拼音教学一般步骤：（1）出示声母（韵母）（2）读准声母（韵母）（3）拼读音节（4）指导书写其中拼读和书写两个步骤的顺序不固定，可以先教拼读，也可以先教书写。,一节汉语拼音课的教学过程,1.复习检查复习检查一般有两项内容，一是复习前一课所学的主要内容；二是复习与本课教学内容有联系的相关知识。常用的复习检查的方法是利用卡片或小黑板让学生认读。,2.教学新音（1）看图说话，导入新课。注意三点：看图的目的是通过形象具体的图画，把抽象的拼音字母与具体实物联系起来，引起学生的学习兴趣。导入新课要用儿童语言来激励小学生
4、的学习兴趣，明确本节课的教学目标。提出学习的要求，既有目标要求，又有学法要求。,（2）指导发音认读新音。一般分三步走：教师范读；教师讲授发音方法；学生仿读。学生练读新音。注意训练形式要丰富，训练面要广。,（3）矫正发音准确、清晰的发音由两种调节系统来保证：一是听觉的调节；二是肌肉感觉的调节发音器官功能障碍存在的现象：现象一：视觉、听觉区分能力差；现象二：舌头不灵活；现象三：面部肌肉收缩、不协调；现象四：双唇、唇齿不协调，齿关过紧；现象五：气流方向不对,（4）教学声调初学时，可在语言环境中学习四声。如： ，公鸡喔喔啼；，原来是这样； ，现在我懂了；，真是太神奇了！以后，可以组词练习： o，凹凸不
5、平；o，熬药； o，棉袄； o，奥运,（5）教学拼音方法在学生正确掌握单韵母和四声以后开始教拼音方法。两拼法，强调声韵快速拼合，两音相连猛一碰，但是声母要读得轻。三拼法，强调三个音相拼时不是“猛一碰”，而是慢慢地从一个音滑向另一个音。,（6）教写字母，指导抄写。先认识四线三格，弄清字母占几格。掌握字母的笔画名称及书写顺序。,3.复习巩固这是学好汉语拼音的重要环节。复习巩固要紧扣教学目标、重点、难点和学生的实际。可以利用卡片或板书巩固新授内容。训练形式要多样、新颖，如可以开火车、找朋友、读顺口溜、读口诀、猜一猜等。,4.小结一节课将要结束时，教师要小结本节课所学的内容和学生学习的情况。适当表扬学
6、习认真和学习进步的学生。,5.布置作业要求学生完成课内作业。为减轻学生负担，一般不布置书面课外作业，可提出课外口头练习的要求。,四、汉语拼音教学方法,1.教发音的方法（1）观察法教师作发音示范，让学生细心观察口形、舌位，体会发音方法。还可以观察发音准确的同学，及课本上的插图，电教媒体上的图画等，让学生通过直观形象学习发音。,（2）比较法把两个（或两组、几个）声母、韵母放在一起，比较其异同。运用比较法，便于揭示字母间的内在联系，帮助学生掌握发音规律。,（3）听辨法发音教学伊始，就要注意培养学生的听音习惯和辨音能力，多进行一些听辨练习。对于难于分辨的音，要用夸张的办法使学生明显地听辨出各个音的特色
7、,（4）分切法利用语音切分，进行语音因素、发音部位、发音方法的矫正，达到准确发音。如“爸”，b-a单韵母“o”，可从duo（“多”）中分出,（5）演示法利用手势练习发音如“s”，“撕纸”利用表情帮助发音如“e”利用直观教具学好发音如“b”,（6）口诀法为了让学生牢记字音和发音要领，可以编一些顺口好懂的口诀让学生背读。如单韵母口诀：张大嘴巴aaa，圆圆嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee，1字加点iii，乌鸦做窝uuu，鱼吐泡泡 。,2.教拼音的方法,拼读就是把声母和韵母快速地连起来读成一个音节，根据音节组成的情况，采用以下两种方法：（1）两拼法发音要领：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。尽量利用插图帮助学
8、生掌握。,（2）三拼法介音：i u 发音要领：前音轻短后音重，介音一滑猛一碰，声轻介短韵母亮，三音连读很顺当,3、矫正发音的方法,发音器官矫正舌功能训练舌体运动：伸缩、咀嚼舌尖运用：摆动、转动、舔齿、抵齿、抵腭唇功能训练上、下唇闭合、离开唇呈圆形、扁形噘嘴、抿嘴,声带振动训练发音时，用手触摸后头，感觉到声带振动，振动声带肌肉要放松。呼吸训练吹气：吹蜡烛、吹纸片、吹哨子等鼓气：吸一口气，腮帮鼓气，气慢慢从鼻腔呼出，或从口腔呼出，要控制气流量和气流速度,4.教声调的方法,（1）教学生念准四声，具体有以下几种方法：模仿法演示法口诀法： 一声高高平又平，二声由低往上升， 三声先降再扬起，四声由高降到底
9、。一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。,（2）指导学生书写四声要帮助学生认清四种声调符号的形状，让学生明白声调符号要写在韵母上。可以利用口诀帮助学生找到标调的位置： aoe，iu，标调时，看顺序。 i上标调去掉点，i、u并排标后边。,5.认写字母,（1）辨认字母的方法学生对一些形体相似的字母往往分辨不清，教师除了讲清字母的笔顺、笔画外，还可以编一些口诀帮助记忆。如：bpdq四兄弟，它们长得真稀奇。 b大哥是大肚皮，反过来是d弟弟； 二哥p是大脑袋，脑袋左转就是q。,（2）书写字母的方法具体包括：教学生弄清字母在四线三格中“主体在中格，要占满格，在上下格中都不满格”的书写规律。告诉学生每个字母的笔顺。教学时多示范，多检查。,常用的汉语拼音教学方法,1.利用彩图2.编歌诀（1）单韵母字形口诀（2）声母字形口诀（3）区别相似字形的口诀3.制作教具4.组织游戏（1）猜谜语（2）绕口令（3）讲故事、做游戏5.做动作,作业,1.整理汉语拼音中23个声母、24个韵母和16个整体认读音节的内容；26个字母的笔画名称和笔顺，以及在四线格中的占位。2.观看曹娴洁老师的b p m f教学视频，并且自己设计一份b p m f教案（结合培智学生特点），并以小组为单位试讲（有课件）。,
