高中新课程制度汇编报告

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1、 南侨中学高中新课程制度汇编 以人为本、以诚为先、可持续发展 勤奋、恭谦、刚毅、奉献创海西品牌、建一流名校 1目录南侨中学校本教研制度2南侨中学校本课程开发与管理评估方案4南侨中学校本课程开发指南7南侨中学校本课程开发制度13南侨中学选修课管理制度14南侨中学选修课开设及学生选课指导工作方案（一）15南侨中学选修课开设及学生选课指导工作方案（二）31南侨中学高中导师职责及管理办法35南侨中学高中新课程教师相关工作职责36南侨中学综合实践活动实施方案37南侨中学研究性学习课程实施和管理方案38南侨中学社会实践课程实施和管理方案44南侨中学社区服务课程实施方案48南侨中学高中学分认定及管理办法54

2、南侨中学学生综合素质评定方案57南侨中学学生综合素质评定报告单59南侨中学教师授课质量评价方案64 南侨中学高中新课程制度汇编 以人为本、以诚为先、可持续发展 勤奋、恭谦、刚毅、奉献创海西品牌、建一流名校 2南侨中学校本教研制度学校是校本教研的主阵地，是校本教研的中心，教室即，教研室，教师即是研究者。因此要搞好校本教研；就必须立足本校，依靠全体教师，面向全体学生，在充分学习课程改革理论的基础上，加强课堂教学的自我反思，要切实研究课堂教学中的实际问题；在此基础上组织教师集体讨论，共同研究。一、指导思想 为进一步贯彻国务院关于进一步加强农村教育工作的决定和教育部基础教育课程改革纲要(试行）的精神，

3、提高教师实施素质教育的能力和水平，全面落实课程改革目标，促进学生全面发展，使我校教育教学走向良性、健康、有序的轨道，全面提升办学水平。 二、健全组织，加强领导 建立与新课程相适应的校本教研制度，是当前学校发展和教师成长的必然要求，是深化教学研究改革的方向和重点，是教师培训工作顺利进行的重要途径，是保证新课程实验向纵深发展的新的推进策略为此，学校将建立健全组织，加强校本教研的组织与管理。 1、校本教研管理是培训教学、培 训学习和培训教学研究等的保障系统。校本教研管理就是要建立科学的校本培训管理运行机制，包括培训、激励、 奖惩等机制，用科学的管理保证校本培训的教学、学 习，研究有序而高效地开展，促

4、进培训教学、学习和研究的良性互动，真正使学校成 为一种学习型社会组织， 发挥其应有的作用，提高培训的整体质量。 2、校长为校本教研的第一责任人。校 长是学校的法人代表，负有帮助、指导教师，对其进行培训，促其成长的义务和责任。贯彻 落实教育部规定的“参加继续 南侨中学高中新课程制度汇编 以人为本、以诚为先、可持续发展 勤奋、恭谦、刚毅、奉献创海西品牌、建一流名校 3教育是中小学教师的权利和义务”的精神，就不在限于将学校 办成教书育人的衷好场所，还要使其成为教师发展的场所。 “校本教研”中校长是第一责任人，充分发挥校长在校本教研中的作用，有计划、有步 骤地组织教师参加各种形式的校内培训活动，督促教

5、师不断提高教育教学水平。3、校本教研领导组 组长：刘清裕副组长：杨少伟 王诗坦成 员：施养胜 陈国文 何继新 胡启山 各教研组组长三、明确目标，强化管理校本教研的根本着力奉就是是提高教师的师德素养和教育教研水平，为此，要求：1、各教研组要根据本学科教学的特点，要制定校本教研计划，并且要突出 实际研究；2、教师本人要制定本学期校本教研计划，确定自学的新课程改革书籍 12本，分析自己教学中的不足；确定自己本学期校本教研的主要活动。3、教研组为主，组织管理集体备课、学校领导对 教研组实行包干，同一学科设立备课小组，小组成员轮流承担一周主备课人。 4、骨干教师每学期要上 12 次示范课。 5、每个学科

6、备课小组每周上 12 节研究课。 6、每学期上交一篇自己满意的典型案例 7、每月上交一篇教学反思。 8、每学期上好一节研究课。 9、每学期读一本理论专著，并 认真做好自学心得笔记。 南侨中学高中新课程制度汇编 以人为本、以诚为先、可持续发展 勤奋、恭谦、刚毅、奉献创海西品牌、建一流名校 410、学习专业知识，必须完成与所任同一年级的专业学习资料三本，与 进度相符，由教务处检查，纳入考核 11、凡参加上级课改培训的教师，返校后要做 次专题讲座。 12、每月组织二次全体教师的工作会议，及 时了解情况，分析问题、解决问题。 13、每学期组织一次课堂大练兵活动。14、有计划地开展教学课程研讨交流活动。

7、总之，教师是校本教研活动的主体，要 积极参与各种教研活动，并 进行自：主的学习和研究。教师要制定并逐步完善个人成长的计划，并制定具体的行为要点。教师要不断丰富反思教学的实践并在实践中提高反思能力，优化反思策略：教师要有适合于自己的科研课题，带着问题去学习和实践，并注意积累和阶段的总结。教师要有自己的一套教学方式方法，并在校本教研和教学实践中逐步加以完善，形成有个性特征的教学风格。 教师之间要经常而有效地互通信息、交流体会、相互切磋、分享经验，要建立合作攻关的同伴互助组织，充分发挥个性特长和团队精神，在分工协作、互 动共生中创造优秀的教研成果。 南侨中学 2006 年 6 月 南侨中学校本课程开

8、发与管理评估方案(试行) 南侨中学高中新课程制度汇编 以人为本、以诚为先、可持续发展 勤奋、恭谦、刚毅、奉献创海西品牌、建一流名校 5基础教育课程改革指导纲要明确“改变课程管理过于集中的状况， 实行国家、地方、学校三级课程管理，增 强课程对地方、学校及学生的适应性”作为构建基础教育新课程体系的具体目标之一。同时指出“学校在 执行国家课程和地方课程的基础上，应视当地社会、经济发展的具体情况，结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要，开发或选用适合本校的课程，并 报上级教育主管部门审批。学校有权力和责任反映在实施国家课程和地方课程中所遇到的问题。 ”在课时计划中也明确规定：“ 地方与学校开 发或选用

9、的课程占课时总比例的 1012。 ”这些都足见国家对校本课程开发的重视。校本课程开发与管理已成为课程改革的重要工作任务，为了学校切实有效地开发和管理校本课程，落实国家基础教育课程管理政策，提高我校校本课程的整体质量， 发展学校特色，促进全体学生主动、全面发展，提升教师的课程意识和课程开发能力，特制定我校校本课程开发与管理评估方案。一、 校本课程开发与管理评估、方案的原则1、导向性原则。本评估方案的制定，依据 基础 教育课程改革指导纲要和闽教基(2006)30 号文关于印发福建省普通高中课程设置与教学管理指导意见通知的精神，确立校本课程的评估指标， 对学校进行校本课程开发与管理工作进行指导。2、

10、科学性原则。评价方案的制定和评价标准充分考虑校本课程开发与管理的实际，评价指标尽量设置全面，权数合理分配，突出评价重点。评价操作有详细说明，使评价过程尽量做到客观、 实事求是，不 带 个人的偏见或掺杂个人的情感色彩，确保公正公平。3、多元化原则。本评估方案各项指标的确立既注重课程开发工作的过程性，又强调了对结果的重视：以及评价方式方法的多样性，方案设计中特别突出了评 南侨中学高中新课程制度汇编 以人为本、以诚为先、可持续发展 勤奋、恭谦、刚毅、奉献创海西品牌、建一流名校 6价来源的多元性，方案中的评估要素更是明显地反映出多元评价的新理念。4、定量和定性结合的原则。 评估指标采用量化评价，其 结

11、果用数量的分数来表示，可比性强。同时对于不便量化的因素，采用定性技 术以语言描述的形式表达，具有一定的灵活性。评价量表设计为定量与定性评价相结合的评估表。二、校本课程开发与管理的评估指标体系评估指标设置四项一级指标：课程设计评价、课程实施评价、学习成效评价、机构制度评价和十八项二级指标。现就各项指标给予界定或限定，以利于评估标准的确立，保证评价的效度与信度。1、课程设计：从课程开发的整体方向，布局构想上反映学校特色方面来进行评估目标导 向，统整学校办学特色。是指所开 发的课程以学生个性的发展，全面推进素质教育为目标导向，校本课程统整学校的办学宗旨或者学校教育哲学，突现学校的办学特色。需求评 估

12、，现状评估，资源评估。一系列的评估是校本课程开发的本源，课程开发的立足之本。以校为 本，以生为本，多样性。三级管理，均衡协调，权责统 一。是指校本课程开发在三级课程管理中的关系处理。2、课程实施：从课程实施的过程进行评估，加 强校本课程开发的形成性评价，发挥评估的改善功能。校本课 程开发流程。是指学校开发校本课程的顺序与过程，从中可反映出开发课程时对各项规定与制度的操作情况。 南侨中学高中新课程制度汇编 以人为本、以诚为先、可持续发展 勤奋、恭谦、刚毅、奉献创海西品牌、建一流名校 7校本课 程开发方案。它包括开发背景(课程基本情况、思想和宗旨、情境分析与评估)， 课程简介(课程理念、课程目柝、

13、 课程类型)， 课程开发支持系统( 开发的基本程序、课程结构简析、课程标准研制、 课程教材 编写、课程教学实施、管理保障措施)， 课程开发附件(课程反馈与评价体系、课程教学与学生管理体系、相关工具的开发等)。学生选 修课程目录 与课程介绍。是已经通过学校课程审议委员会审议的各课程的名称及其简介。可供学生选择，是 纳入学生的整体学程范畴的， 应该让学生与家长知晓。校本课 程课程标准。它是课程管理， 实施和评价的基础，也是教学、评估、校本教材编写的依据，是学校与教师所开发课程的核心内容。校本课 程计划。是指校本课程在整个课程计划中所占的比例与设置情况。明确校本课程的课时比例，检查它的实际进入状况，

14、了解学校如何设置校本课程及设置情况。 教师培 训与课程研究。 校本课程开发指南是学校在校本课程方面的一般性的规定，是用来培训教师的基本依据。校本 课程开发与实施主要依托学校的校本培训与校本研究，是促进教师专业化发展的重要途径。校本课 程实施计划与 总结等。是指校本 课程的课堂教学、活动开展的预期和实际进展情况。为课程的进一步开发与完善提供素材和经验 校本课 程教研编目或 样书，教材编目或样书使校本课程标准的文本解释更加具体化，可操作程度增强。3、学习成效：学业成 绩评价体系 (或细则) 。是指 对学生的学 业成绩在内容、方式、价值 南侨中学高中新课程制度汇编 以人为本、以诚为先、可持续发展 勤奋、恭谦、刚毅、奉献创海西品牌、建一流名校 8取向