《【整合】人教版语文必修一 第一单元 3.《大堰河——我的保姆》同步练习 》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【整合】人教版语文必修一 第一单元 3.《大堰河——我的保姆》同步练习 （6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、大堰河我的保姆(时间：40分钟分值：50分)一、基础巩固(15分，每小题3分)1依次填入下列句子中的词语，最恰当的一项是()与见义勇为英雄孙明杲_的辖区群众、同事在向记者说起孙明杲的事迹时，一个个泪如雨下。寒风萧瑟，树叶_，清晨地面上结满了银色的冰霜，人们已经感到冬天越来越近。陈楚生回到故乡三亚演出，他深情的演唱表达了对家乡人民_恩情的感激以及对久别故土的思念。A熟悉飘零养育 B熟悉飘落孕育C熟识飘零养育 D熟识飘落孕育2填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是()今年是艾青去世21周年。_艾青一生行吟足迹遍布中国，_要纪念这位伟大的诗人，在他的家乡金华金东，仍然_是最为追本溯源的选择。我抵达
2、金东之后参加_第一项诗歌节活动，并非在金碧辉煌的会议中心，_不是在庄严大气的高校讲堂，_在金东区畈田蒋村的艾青故居。A即使也/也就而且B虽然但/的也而是C如果那么还/也就是D不仅而且还/就而是3. 下列各句中，加点的成语使用全部正确的一项是()诗中描写了他在父母家里的忸怩不安和对大堰河感情上的依恋，反映了诗人叛逆性格和反抗精神的萌芽。诗中，没有剑拔弩张之势，没有咄咄逼人之威，他对大堰河深厚的感情，都表现在娓娓动听的陈述之中。全篇不断地使用排比和反复的修辞手法，在反复的吟咏中，更使诗人的感情凝重隽永，意犹未尽。大堰河多么渴望能和她的乳儿、儿媳生活在一起，享受天伦之乐。猴年春节前夕的“极寒天气”给
3、我国南北地区都带来了五风十雨，对交通造成极大影响，让旅客归家的路充满了艰辛。近期，经济低迷，就业困难，大学毕业生刚刚走出校门，既没有工作经验，又身无长物，往往被拒于就业门外，处于毕业就失业的尴尬境地。ABC D4下列各句中，没有语病的一项是()A中方坚持实现半岛无核化目标，坚持维护半岛和平稳定，主张和平方式解决问题，愿同美方就半岛问题保持沟通协调。B日前在南京举行的第三届中国网络文学论坛认为，政府主管部门一定要完善扶持优秀原创的政策，形成打击盗版的查证、处罚力度。C如今越来越多的国家加入中国的航道，埃塞俄比亚和老挝的成功崛起就归功于复制中国模式并引进中国投资是一个最好的例证。D中国诗词大会和朗
4、读者两档节目的相继播出，让文化节目成为街头巷尾的热议对象，这在文化学者看来既是偶然也是必然。5依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是()在阶级斗争年代里，_。_，_，_。_，_，所以他是与中国大地上的农民有着割不断的情缘的农民的儿子。在新的时代里，阶级分析方法渐渐过时，至少已经不是唯一的文学分析方法，而是众多方法之一。并坚定地成为劳动人民中的一员就变成了一个地主的儿子对自己所属阶级阵营的背叛和对被压迫阶级的同情文学作品往往被用阶级分析的方法进行政治解读因为诗中提到诗人虽然出身地主家庭但他是吃了劳动人民的奶而长大的在这种方法指导下对艾青的大堰河我的保姆的主题解读A BC D二、阅读
5、鉴赏(22分)(一)阅读下面这首诗，完成67题。(11分)礁石 艾青一个浪，一个浪 无休止地扑过来 每一个浪都在它脚下 被打成碎沫，散开 它的脸上和身上 像刀砍过的一样 但它依然站在那里 含着微笑，看着海洋 1954年6下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是(5分)()A本诗前两行，运用反复的修辞手法，突出海浪拍打的频繁；一个“扑”字，又表现出海浪的凶狠无情。B本诗第三、四行，使用被动句，写出海浪的另一面：软弱无能，不堪一击。C本诗第五、六行，运用比喻手法，写出了礁石的命运坎坷、饱经风雨。D本诗最后两行，运用拟人手法，表现了礁石的坚定不移、乐观豁达、胸襟博大的精神。E这首诗表达了诗人对于礁石这一形
6、象和其具有的精神给予了由衷的赞美和歌颂。7艾青说过：“写诗的人常常为表达一个观念而寻找形象。”试比较礁石与大堰河我的保姆在表达观念、抒发感情方面的“形象”有何不同。(6分)答： (二)阅读下面这首宋词，完成89题。(11分)芳 草 渡贺铸留征辔，送离杯。羞泪下，撚青梅。低声问道几时回。秦筝雁促注，此夜为谁排？君去也，远蓬莱。千里地，信音乖。相思成病底情怀？和烦恼，寻个便，送将来。注“雁”即雁柱，为筝上支弦之物，古筝的弦柱斜列有如飞雁斜行，故称。8下列对这首词的理解和赏析，不正确的两项是(5分)()A这首词主要抓住临别时的场面来写，笔墨集中，匠心独运。B“撚青梅”的“撚”字是用手指搓转的意思，与
7、前文的“羞”字相应和，非常形象地写出女子欲说还羞，低首撚梅的形象。C词的下片“相思成病底情怀？和烦恼，寻个便，送将来”几句，借女子的口吻，写丈夫远去之后，把诸多烦恼都留给自己，用一种幽怨的语气，写出女子对丈夫的依恋。D这首词语言浅近自然，朴实无华，不事雕琢，读来似与人对面而语，让人耳目一新。E这首词写妻子与丈夫离别时的情景，在表达方式上熔叙事、写景、抒情于一炉，写出了夫妻离别时难分难舍之情。9.这首词表现了抒情主人公怎样的形象？请结合相关词句简要分析。(6分)答：三、语言运用(13分)10在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。(5分
8、)一首诗总会让读者感受到一定的韵律、节奏，_。押韵不仅使诗具有音乐性，而且构成一种复沓，起到强调的作用，可帮助情感和意义集中。正因如此，我国古代诗人、民歌手以及不少新诗人都很重视押韵。不过，_，就难免适得其反。某些初学者把凑字找韵的顺口溜当成诗，为了追求押韵甚至矫揉造作，削足适履。其实，_，押韵的不一定是诗。诗可以押韵，也可以不押韵。艾青的大堰河我的保姆不押韵，但没有人说它不是诗。答：11诗人艾青以诗歌的形式深情地歌咏了保姆大堰河给予“我”的无私的母爱，季羡林用散文的形式深情地表达了自己对母亲的愧疚之情，而当今很多人喜欢在母亲节或其他节庆时用短信的方式来表达对母亲的感激之情。请根据下列短信的内
9、容和句式特点，将其补充完整。(4分)天，没有母亲的爱广阔；地，没有母亲的爱包容；_。母亲您是伞，我们是伞下的孩子；母亲您是豆荚，我们是豆荚里的豆子；_。答：12下边是一幅剪纸画。请以其中一个人物的身份写一段文字，表现画面“情深”的意蕴。要求语言鲜明、生动，运用两种以上(含两种)修辞手法。(4分)答： 参考答案1解析：选C“熟悉”和“熟识”都有知道得详细、了解得清楚的意思。“熟悉”语意较重，既可用于具体的人或物，也可用于抽象的事物；而“熟识”语意较轻，只用于具体的人或有形的事物。根据语境，句用“熟识”更恰当。飘落：飘着降落下来。飘零：(花、叶等)坠落，飘落；比喻流落在外，失去依靠。根据语境，宜选
10、“飘零”。养育：抚养和教育。孕育：怀胎生育，比喻既存的事物中酝酿着新事物。根据语境，句应选“养育”。2解析：选B解答本题，关键在于分析题目所给各句的语意以及考虑虚词的用法。两句组成一个复句，探讨在哪里举行纪念活动问题，句中说艾青足迹遍布全国，家乡金东是最为追本溯源的选择，所以用表转折关系的“虽然但是”恰当。处不存在递进关系，所以填“还”不对，不需填任何词语。处缺少结构助词“的”。处后有一个“不是”，和应填的“而是”组成选择复句“不是而是”。3解析：选C“忸怩不安”形容不好意思或不大方的样子。多指神情不大方。“娓娓动听”形容善于讲话，使人喜欢听。“意犹未尽”指还没有尽兴；意思还没有全部表达出来。
11、句中用来说“诗人的感情”不合适。“天伦之乐”指家庭中亲人团聚的快乐。“五风十雨”指五天刮一次风，十天下一场雨。形容风调雨顺，是太平盛世的吉祥征兆。用于此处，不合语境。“身无长物”指身上没有多余的东西。形容极端贫穷。用于此处，望文生义。4解析：选DA项，介词残缺，应为“主张通过和平方式解决问题”或“主张以和平方式解决问题”；B项，搭配不当，“形成力度”应为“增强力度”；C项，句式杂糅，应去掉“是一个最好的例证”。5解析：选B语段的主要内容是阶级斗争环境下对文学作品的分析。通过对六句话内容的分析，中有“阶级分析的方法”，中有“这种方法”，应相连。又因为横线后的“所以”，可从供排句中找到关系紧密的，
12、可判断排在最后，据此可排除A、C、D三项，然后按B项的顺序通读一遍，验证答案。6解析：选BCB项，“软弱无能，不堪一击”错，应为“坚强、勇敢”；C项，“比喻手法”错，应为“拟人手法”。7答案：礁石借物象礁石的形象来抒发感情，大堰河我的保姆借塑造人物形象大堰河来抒发感情。8解析：选CEC项，“用一种幽怨的语气”分析有误，“和烦恼，寻个便，送将来”是女子对丈夫的关怀，女主人公让丈夫把烦恼给自己送来，体现出的是一种令人感动的为对方着想的牺牲精神，所以“幽怨”是没有依据的；E项，对表达方式的概括有误，这首词重在叙事、抒情，没有写景。9答案：这首词塑造了一个分别时与丈夫难分难舍、内心伤痛、深爱丈夫，愿为
13、丈夫付出的痴情女子形象。“留”“送”“撚”“泪下”“问”等一连串的动作描写表现了女子离别时内心的伤痛和对丈夫的依恋，从“低声问道几时回”一句以后，全是对女子的语言描写。她告诉丈夫，你在他乡相思烦恼，不妨把你的烦恼送来给我，让我一人承受。表现了这个痴情女子深爱丈夫，愿意为丈夫付出的一面。10答案：这往往是通过押韵来实现的 如果过分强调押韵甚至绝对化不押韵的不一定不是诗(或韵并非构成一首诗的决定因素)11答案：海，没有母亲的爱浩瀚。(或“太阳，没有母亲的爱温暖”“云朵，没有母亲的爱洁白”)母亲您是大海，我们是大海里的浪花(或“母亲您是天空，我们是天空里的云朵”“母亲您是大树，我们是树下的小草”)12答案： (示例一)我仰着头，凝视着您山花灿烂的笑靥；我踮起脚，聆听您山泉叮咚的话语；我捧着书，思索着您醍醐灌顶的讲解。(示例二)您温暖的眼神像一阵春风，轻轻鼓励着我；您谆谆的教导像一场细雨，默默滋润着我；您高大的身影像一把大伞保护着我。谢谢您，妈妈！
