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设计运动场教学反思吉林师范大学分院 数学教研室 周丹 设计运动场这节课选自我校数学教研室自编的校本教材，其学习内容选取了学生每天都会看到的运动场作为载体，通过在设计运动场平面图及建造运动场中运用学生已经掌握的周长、面积等知识，使学生充分感受到数学的价值即人人学有价值的数学；人人能获得必须的数学；不同的人在数学上有不同的发展。 回顾整个课堂教学，虽然没有波澜，但我感觉到像这样的常规课实在，特别是有助于学生理解概念，掌握知识内容，也有利于培养学生的学习能力。同时，学生在这样的学习活动中，学生没有压力，学得实在。我利用情景创设，同学学校的塑胶运动场，使学生感受到数学与生活的联系，课上，我让学生分小组，采取合作学习的方式，在老师的引导下，帮助学生发现问题，提出问题，组织学生在小组内协作解决问题。其中加入的德育教育的元素，教育学生要爱护公物。上课时我一步一步引导学生提出问题，解决问题，通过一系列问题的探讨，让学生体会到运用数学知识去解决问题的策略与方法。我自认为我的课堂教学能够面向全体学生，比较能够体现综合实践活动课的特点。不足的是没有很好的利用评价手段促进各小组的学习竞赛，不敢大胆放手，教师引得太多，讲授与课件配合时间上出现问题，导致环节与环节的联系上不够顺畅。1
