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1、一年来,虽然作了一些工作,但与上级要求和职工期望还有较大差距,现根据民主生活会的要求,结合本次民主生活批评与自我批评这一主题亚硝酸钠和食盐的鉴别一、教学目的知识与技能：1.了解与亚硝酸钠和食盐等物质相关的化学知识。2.通过对亚硝酸钠和食盐性质的认识，设计实验方案进行鉴别。3.通过对已知物质中所含离子的检验，学会物质的检验实验方案的设计原理和方法。过程与方法：学习鉴别物质方法，体验观察和分析实验现象在化学实验中的重要作用。情感态度与价值观：增强对生活生产中化学知识的认识，提高解决实际问题的能力，并进行实验探究。能根据具体情况设计解决化学问题的实验方案，并予以评价和优化。二、教学重难点重点：设计实
2、验方案进行鉴别亚硝酸钠和食盐。难点：物质的检验实验方案的设计原理和方法。三、教学过程边投影边讲述：【导入】在新闻报道中常出现因误食亚硝酸钠而导致中毒事件，为什么会造成误食呢？亚硝酸钠俗称工业盐，广泛应用于各建筑工地上。它的外观和味道跟我们平常使用的食盐很相似。作为食品防腐剂，它也广泛应用于食品加工业中，在自制腌菜中如果没有腌制成熟，亚硝酸钠含量也较高容易引起中毒。那边在日常生活中如何防止因误食亚硝酸钠而中毒呢？这就是我们今天这节课要研究的问题。【新授】教师：对于物质鉴别的一般原理方法及步骤怎样呢？比如现在有两瓶已经脱落标签的氯化钠和碳酸钠固体如何将它们鉴别？学生：1、加盐酸， 2、BaCl2
3、3、测PH 4、AgNO3 (HNO3)投影 图表表示法教师：演示一边：注意事项：1、滴管的使用 2、试剂的用量1-2ml描述要规范：用药匙分别取用少量两种固体放入到两试管中，各加适量水配成溶液，然后分别滴加稀盐酸，如果有气泡产生，那么原来是碳酸钠，如果无明显现象的那么原来是氯化钠。教师：请大家用4方案表述一下学生：教师：当然鉴别氯化钠和碳酸钠除了上面讨论的化学方法外，也可以观察它们的外观差异，应用物理方法，比如它们的晶体颗粒的形状差异。投影：物质鉴别的原理: 利用几种物质的不同特性用 一定的物理方法或化学方法把两种或两种以上的已知物质一一区别投影：物质鉴别的一般步骤教师：今天我们的主要任务是
4、将这两瓶亚硝酸钠和食盐鉴别开来，要将它们顺利鉴别，我们首先要找到它们性质上的差异，对于NaCl的性质大家都已经很熟悉了，那么NaNO2具有什么样的性质呢？我在课前收集了NaNO2有关资料。请大家阅读资料卡，并从中猜测NaNO2具有什么样的性质？投影：资料；“隐形杀手”亚硝酸钠学生猜测，教师记录1、NaNO2的氧化性（酸性溶液）KI、Na2S FeCl22、NaNO2的还原性（酸性溶液）溴水、KMnO4溶液 氯水 3、HNO2的不稳定性2HNO2 = NO+NO2+H2O4、水解呈碱性教师：通过前面的学习我们已经我们已经了解了NaNO2的基本性质，下面分（4人）小组交流讨论设计鉴别NaNO2与NaCl的实验方案。（2min）投影 图表表示法学生汇报：（注意表述规范）酚酞 2、稀硫酸 3、KI和稀硫酸 4、AgNO3和稀硝酸 5、酸性KMnO4溶液教师：大家设计的实验方案是否切实可行呢？下面就让我们一起亲自动手实验让事实来说明？投影 实验探究注意事项：教师：强调注意事项学生实验（约15min）学生分组汇报实验结果，教师进行评价。【总结】投影：设计实验方案的原则 试剂易得 现象明显 操作简便 操作安全 环境友好【作业布置】1、完成实验报告单2、离子方程式书写现将本人存在的有关问题和今后的整改方向向各位领导和同志们作简要的汇报,讲得不够的地方请领导和同志们批评指正。
