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1、镇成立由镇委书记孙广东任组长,镇委副书记、镇长任副组长,镇直相关部门主要领导为成员的意识形态工作领导小组,统筹协调全镇意识形态工作窃读记 1教学目标 1、 学习文中刻画人物运用的细致的复杂的心理描写;2、 了解倒叙的作用;3、 继续训练学生圈划的能力,进一步提高学生品味语言、概括总结的能力;4、 从字里行间感受到书对于作者巨大的吸引力,通过与自己优越的读书条件进行对比,加倍珍惜并充分利用我们现在的读书机会。2重点难点 教学重点:1、 学习将两种复杂的心理交织在一起的写法;2、 加倍珍惜、充分利用并积极创造优越的读书条件。教学难点:1、 品味其中富有感染力、表现力的语言,从而充分感受书对于作者巨
2、大的吸引力;2、 文章在谋篇布局上的技巧倒叙手法的运用及作用。3教学过程 (一) 课前预习:1、 熟课文,查清生字生词,把握文章脉络。2、 布置学生互相走访调查同学们的读书环境(包括学校和家中的,如家中藏书、班级图书馆、上网看书等),至少每人走访两人以上。(二) 导入新课:1、 一位学生演讲我爱读书;2、 三位学生点评;3、 教师导语引入新课。(板书:作者、课题)是的,书不仅是一样工具,更是一种超脱凡俗的心灵寄托,一种开发人类智慧的满腔热忱,一种无与伦比的美。书,滋养着我们的血脉和骨肉,滋养着我们的灵魂和精神,滋养着我们的气质和品格,没有书的生活将黯然失色,没有书的人生将会孤苦寂寞,那么,生活
3、中真的没有书,或者书不能满足于我们的欲望,该怎么办?我们今天来体验林海音的窃读经历。(三) 感知新课1、 速读课文,思考:(1)“窃”的含义;(2)“读”的心理;(3)“记”的内容;怎么记的?(1)偷偷的;(2)惧怕;(3)“我”窃读时候的各种经历;采用了倒叙的手法,游山者为之赏心悦目的是峰峦起伏,为之惊心动魄的是悬崖飞瀑,赏文者喜欢的是盘绕于作者笔下的生动曲折,波澜起伏、曲径通幽的文章。运用倒叙的手法能起到一波三折、悬念迭起、波澜起伏的妙处。2、 小组交流。(四) 自主体验、品析课文1、 自读课文,圈划出心理描写的字词句,并谈谈你的理解;2、 我们看书都是在窗明几净的教室,或是躺在家中柔软舒
4、适的沙发上,这让我们觉得很惬意愉悦,但是,作者读书时的这种“惧怕”的心理恐怕是我们没有体会过的,那么,我们再次深入文本,快速的阅读文章,理解文章中的最后一句话。作者的快乐源于能够与书中的人物同喜同悲,源于同伟人对话,源于感受着书香气,源于从书本中吸取各种营养。读书长大。同时,也源于被人关爱,被店员在默默的关心和帮助,这让我认清了人世间的真善美,不再固执的仇恨人类。在爱里长大。(五) 总结拓展1、 请同学说说学完本课后的感受(或者了解林海音窃读经历后的感受);2、 拓展(1)请举出其他的你所知道的象林海音这样热爱读书的例子;(2)指出:我们应该珍惜、充分利用并积极创造良好的读书条件。(六)布置作业这篇文章对你触动最大的是什么?请联系自己的实际,写一篇100200字的文章。按照属地管理,分级负责和谁主管谁负责的原则,各级党组织领导班子对本地区、本单位、本部门意识形态工作负主体责任。党组织书记是第一责任人