《八年级语文上册 第二单元 4 蚂蚁导学案（无答案） 北师大版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级语文上册 第二单元 4 蚂蚁导学案（无答案） 北师大版（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、镇成立由镇委书记孙广东任组长，镇委副书记、镇长任副组长，镇直相关部门主要领导为成员的意识形态工作领导小组，统筹协调全镇意识形态工作蚂蚁科目语文课题蚂蚁主备人审核人学案类型新授课学案编号学 习 目 标1.利用工具书扫除字词障碍，准确熟练地朗读课文，并积累字词。2.细读文章，思考作者通过对蚂蚁的观察、描写，表达了怎样的人生感悟。3.品析语言，体会学习本文运用修辞方法及词语巧妙使用使语言生动传神、幽默风趣的特点。4.写法借鉴：从生活小事中，领悟人生道理，写人生感悟。 学习运用修辞等增强语言的表现力。重点：1.细读，领悟文章主旨。2.品析学习本文语言的生动幽默。3.学习写动作描写和人生感悟。难点：正确
2、理解“它的幸福是货真价实的”，“可怜的小东西，多么渺小的幸福”等重点语句。学法指导及使用说明：在学案的指导下自主学习, 小组讨论, 合作探究学习流程： 一、直面课文标题“蚂蚁”，这个小家伙你一点都不陌生，说不定还和它有些故事，在读课文之前说说你对它的了解和认识，好吗？二、了解作者 作者南帆，是当代学者。主要从事中国现当代文学和文学理论研究，写作和出版了文明七巧板星空与植物追问往昔等多部散文著作。他这样的一个学者，会以怎样的眼光看蚂蚁？会写出怎样的文字呢？用心阅读，你一定会有欣喜地发现。三、阅读理解课文1. 默读文章，利用工具书，解决生字生词。并在课堂笔记本上写下你希望积累下来的字词，然后写一段
3、话，准确使用其中的两三个词语。字词积累：用词写话：2.仔细阅读，思考作者对蚂蚁有哪些具体的记述和描写，由此作者生出了什么感受与感慨，并予以概括。对蚂蚁的描写：作者的感受与感慨：3.思考理解下列句子：“我在心里想，可怜的小东西，多么渺小的幸福。”为什么作者说蚂蚁的幸福是渺小的？“我并没有感到自己比蚂蚁优越。”从本文来看，你觉得人比蚂蚁优越吗？作者说“它的幸福是货真价实的”，你的看法呢？文章结尾写到：“我不知道，我是在感慨我自己吗？”作者是在感慨他自己吗？句中“感慨”能换成“感动”吗？说说理由。4. 通过阅读这篇文章你获得了什么启示？5. 有感情地朗读全文。四、品析语言1. 文章用了一系列褒扬人的
4、词语来写蚂蚁，从文中找出来，说说作者目的是为了赞扬蚂蚁吗？这样写妙在何处？2. 赏析“它惊奇地停了下来，快乐得就要晕过去了” 一句中“晕”的表达效果。3.“它谨慎地左顾右盼，慢慢地朝一个方向迈出了几步。”将这句话中加点的词删去一个，行不行？为什么？4. 反复诵读这些精彩的描写。五、写法借鉴思考借鉴1： 作者观察到蚂蚁爬过桌子捡到一粒面包屑的情形，想到了自己，想到了人生，写就了美文。其实不光南帆可以，我们都可以。大自然中的一草一木，江河湖海，鱼虫鸟兽，都是我们的老师，都以它们独有的方式向人类昭示着人生的哲理。可为什么我们常常为作文无话可说感到头痛？ 说说大自然能给你什么启示？滴水可以穿石，是在告
5、诉我们（ ）大地能载万物，是在告诉我们（ ） 青松不惧风雪，是在告诉我们（ ）成熟的稻穗低着头，那是在启示我们（ ）一群蚂蚁抬走骨头，那是在启示我们（ ） 如果平淡生活中的一幕触动了你的心灵，你也想写出如课文一样的美文，你准备怎样写呢？（提示:注意本文的写作思路及方法。）借鉴2：本文最大的艺术特色就是运用了拟人、夸张的修辞，大词小用等方法。使语言生动传神，风趣幽默。试至少运用其中的一种方法写一小段话，使其与本文的语言一样精彩。六 你的收获词语积累：佳句摘抄：写作方法：人生感悟： 蚂蚁闯关练习 1、注音。一缕（ ） 捻成（ ） 戳破（ ） 怜悯（ ） 嗅着（ ） 胆怯（ ） 涵义（ ） 饼干屑（
6、 ）蹒跚（ ） 感慨（ ）2、下列成语中有四个错别字，请找出来并改正。黯淡无光 分道扬镖 刻骨铭心 生机勃勃 不堪回首 意无反顾 喋喋不休 如法泡制 货真价实 倒行逆施 空洞无物 了无痕迹 仓桑岁月 欺世盗名 难以置信 悬崖勒马 3、下面语句横线处依次应填写的词语是（ ）它的小脑袋不停地 ，仿佛在认真地 着什么，作出某种重大的 。终于，它下定了决心， 地对准一个方向前进。A、晃动 嗅 决定 意志坚定B、摇晃 嗅 判断 义无反顾C、晃动 闻 判断 意志坚定D、摇晃 闻 决定 义无反顾4、请在原文中选择一些恰当的词语填在括号里，并在横线上写下自己的认识。 这是一只（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）的蚂蚁，从它的身上，我读懂了_。(只要谈出自己真实的认识体会即可) 备注（教师复备栏及学生笔记）备注（教师复备栏及学生笔记）备注（教师复备栏及学生笔记）备注（教师复备栏及学生笔记）备注（教师复备栏及学生笔记）按照属地管理，分级负责和谁主管谁负责的原则，各级党组织领导班子对本地区、本单位、本部门意识形态工作负主体责任。党组织书记是第一责任人3备注（教师复备栏及学生笔记） 备注（教师复备栏及学生笔记）
