《九年级物理全册 15_5 串、并联电路中电流的规律（第1课时 串联电路中电流的规律导学案 （新版）新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级物理全册 15_5 串、并联电路中电流的规律（第1课时 串联电路中电流的规律导学案 （新版）新人教版（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、镇成立由镇委书记孙广东任组长，镇委副书记、镇长任副组长，镇直相关部门主要领导为成员的意识形态工作领导小组，统筹协调全镇意识形态工作串、并联电路中电流的规律第1课时 串联电路中电流的规律按照属地管理，分级负责和谁主管谁负责的原则，各级党组织领导班子对本地区、本单位、本部门意识形态工作负主体责任。党组织书记是第一责任人课题串联电路中电流的规律课型新授课教学目标知识与技能1.通过探究式实验，得出串联电路中电流的规律，学习科学探究的方法2.在实验过程中，巩固连接电路的训练.3.正确使用电流表，识记使用规则.过程与方法1.通过观察和实验，探究串联电路中电流的规律，提高学生对问题的探究能力.2.通过学习和
2、实验，培养学生动手操作能力.3.通过对实验结论的归纳和总结，培养学生概括能力和语言表达能力.情感、态度与价值观1.通过教师、学生的双边教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生热爱科学，主动参与、乐于探究的精神.2.在实验过程中，进一步培养学生严谨的科学态度和与其他同学的协作精神.教学重点在实验中探究串联电路中电流的规律教具准备电池、开关、灯泡、电铃、导线、投影仪、多媒体课件教学难点组织、指导学生在探究过程中，认真观察、分析、得出正确结论教学课时1课时课前预习1.探究串联电路中电流的规律：在串联电路中用电流表分别测出A、B、C三点处的电流IA、IB、IC.由IA = IB = IC可知，串联电路中
3、各处电流相等. 2.串联电路中电流处处相等的原因：因为电流是电荷的定向移动形成的，电流的大小与单位时间内通过导体某横截面的电荷量有关.在电流稳定流动时，单位时间流进某段导体的电荷多少一定 等于 （选填“大于”、“小于”或“等于”）同样时间流出这段导体的电荷的多少.这样才不会使电荷在某处中断或堆积，才会保持电流持续稳定的流动，所以串联电路中电流处处相等.串联电路备课笔记巩固复习教师引导学生复习上一节内容，并讲解布置的作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.新课导入教师在黑板上画一个由两个小灯泡组成的串联电路，并标出各点（如图），引导学生思考电路中各点的电流之间有什么关系？教
4、师启发学生进行各种猜想并积极发言：生1：我猜想电流是由大到小的，电流每经过一个小灯泡，就消耗一部分电能，回到负极时就最小了.生2：我认为灯泡一样亮，电路中各点的电流应该相同.生3：我有不同意见，我觉得电流有时大有时小.如大灯泡比较亮，它需要的电流大，小灯泡暗，需要的电流就小，好像与用电器有关.生4：我的想法是导线粗的地方电流大；导线细的地方电流小.像粗水管中的水流大，细水管中的水流小一样.同学们的猜想很多，那到底谁说的对呢？下面我们就一起通过实验来探究串联电路中的电流规律.进行新课 1.设计实验既然同学们的猜想听起来似乎都挺有道理，而大家又都坚持己见，下面我们就针对上面的4种猜想分成4个小组，
5、讨论一下我们的猜想应如何设计实验才能得到验证.学生按4种猜想分成了4个小组，并针对猜想制订了自己的实验计划.甲组：我们用电源、导线、开关和3个小灯泡组成了如图甲所示的串联电路，然后在甲图中取A、B、C、D四点分别串联电流表就可得出结论.乙组：我们组用电源、导线、开关和2个小灯泡组成了串联电路（如图乙），然后在A、B、C三点分别串联接入电流表，并测出该点的相应电流值.丙组：我们组用电源、导线、开关、大灯泡、小灯泡、电铃组成一个串联电路（如图丙），然后在A、B、C、D四点分别串联接入电流表.备课笔记小组问题探讨：在串联电路中电流依次流过每一个用电器，那么电流是越来越小还是大小不变呢？或者还有其他情
6、况？进行新课丁组：我们组的设计和乙组大体相同，电路图如丁图，只是将A、B、C三点间换成了不同粗细的导线进行了实验.2.进行实验教师点评学生设计的实验计划，并引导学生动手进行实验，教师及时给予指导.（实验中由于电源、开关、导线的质量问题，接触不良问题，学生会有许多实验难关，教师要耐心指导）教师提醒实验时要注意的问题：连接电路时，开关应断开.电流表应串联在被测电路中.应从电源正极（或负极）起按电路图将元件逐个首尾顺次连接起来.接通电路前必须先用电流表的大量程试触，若发现电流表指针反偏，则应调换正、负接线柱；若超过量程，则要更换更大量程的电流表；若偏转角度过小，则应改用小量程.读数时要客观、精确，视
7、线与刻度线垂直，读数完毕，断开开关，切断电源，整理好仪器.为了公正客观，电路中可以测3次，最好是再多选几点多测几次.3.分析实验数据，得出结论学生分组完成实验后，针对各组的实验现象和实验数据，总结出实验结论.甲组：我们组用了三个灯泡，猜想的是电流从正极回到负极时会越变越小，实际结果是A、B、C、D四点的电流值都几乎相同.乙组：我们组猜想的是串联电路中各处电流相同，而实验结果表明A、B、C三处的电流也几乎相同，符合猜想.丙组：我们组猜想用电器不同时，串联电路中通过各用电器的电流也不同，即通过大灯泡、小灯泡和电铃的电流不同，可是实验结果是A、B、C、D四点的电流趋于相等.丁组：我们组用粗、细导线（
8、并改变导线位置）做了两次实验，两次实验稍有偏差，但在同一电路中，A、B、C三点的电流值相等.教师鼓励学生的回答并进行总结和板书.板书：经过实验证明串联电路中的电流处处相等，即II1I2In串联电路的电流规律是由同学们自己设计实验方案得出的.我们做完作业，在交卷之前，总要再次检查一遍，看看解题是否合理，步骤是否得当，结果是否正确，同样，一项实验完成之后，我们也要从实验原理、操作、数据可靠性方面进行评估、检查、反思，看看此实验的可信度如何，有哪些值得总结的经验或要吸取的教训，下面就请大家交流讨论自己的实验心得吧！备课笔记特别提醒：1.连接实验电路时，开关应断开，电流表应串联接在被测电路中.2.应从
9、电源正极（或负极）起按电路图把元件逐个连接起来.3.连接好电路后，要先用开关试触，观察电流表的指针偏转情况，确认无误后，再闭合开关，观察示数.4.读数时要客观、精确，视线与刻度盘垂直，读数完毕，断开开关，切断电源，整理好仪器.5.电流表的量程选择过小，会使指针偏转过大，损坏电流表；电流表的量程选择过大，会使指针偏转过小，测量不准确.一般来说，选择的量程，应使指针偏转到刻度盘的到之间.进行新课生1：我在平时连接实物电路时很粗心，以致小灯泡不亮，后来发现把电池的同一个极连入了电路，把电路连接到电池的两极，灯就亮了.生2：我在实验中发现电流表反偏了，经检查把电流表的正、负接线柱接反了，交换接线柱后就
10、正常了.生3：我在实验中发现，电流表偏转角度太小，无法读数，我把它换到小量程，偏转就明显了，说明实验中要选择合适量程才能精确读数.生4：我的电流表没有接入电路时，指针没有对准零刻度线，我觉得会影响读数.生5：我们小组的数据中，三次电流并不正好相等，有微小的差别，你觉得影响实验结论吗？教师鼓励学生的回答，并引导学生思考：在串联电路中电流为什么处处相等呢？学生思考后很疑惑，不知如何回答.教师总结：因为电流是电荷的定向移动形成的，电流的大小与单位时间内通过导体某横截面的电荷的多少有关.在电流稳定流动时，单位时间流进某段导体的电荷多少一定等于同样时间流出这段导体的电荷的多少.这样才不会使电荷在某处中断
11、或堆积，才会保持电流持续稳定的流动，所以串联电路中的电流处处相等，即II1I2In. 串联电路电流的综合实验探究题学习了串联电路的电流规律后，我们还要进一步了解关于串联电路电流的综合性探究题，下面我们就一起来探究一个例题.【例1】 在“探究串联电路中各点的电流有什么关系”时，小明设计实验如下：把两个灯泡L1、L2串联起来接到如图所示电路中，分别把图中A、B、C各点断开，把_接入，测量流过的电流，看看它们之间有什么关系.换上另外两个小灯泡，再次测量三点的_，看看是否还有同样的关系.下表是两次测量的记录数据.分析和论证：（1）在拆接电路时，开关S必须处于_状态.（2）结论：串联电路中各处_相等.答
12、案：电流表 电流（1）断开（2）电流教学板书1.串联电路中的电流处处相等，即II1I2In.2.实验中仅凭测量2到3次电流就得到串联电路中电流处处相等的结论，是不完全的，最好要串联更多的小灯泡，选择不同的地方多测量几次.备课笔记课堂小结通过本节课的学习，我们知道了串联电路中的电流处处相等，关于并联电路的电流规律我们下一节课再进行探究，这节课我们就学到这.谢谢！教材习题解答动手动脑学物理（P5152）1.如图，当开关闭合后，电流表A1的示数为0.3A，通过小灯泡L1的电流是多少安？电流表A2的示数是多少安？解：通过小灯泡L1的电流是0.3A，电流表A2的示数是0.3A.3.课堂上按图做“探究串联
13、电路中各处电流的关系”的实验时，每个实验小组只有一个电流表.实验完成后，小明借来其他小组的电流表，同时测量三个位置的电流以验证探究的结果.图中有三个电流表和两个小灯泡，请你按小明的设计在图中画出连线，注意连线不要交叉.解：难题解答【例2】 小明在学习“探究串联电路中的电流”时，对于电路中的电流，他根据“电路中每一个用电器都消耗一定的电能”这一生活经验，提出猜想：“串联电路中的电流越来越小，最终减为零”.给你电源、开关、电流表各1个、灯泡3个、导线若干，请用实验检验小明的猜想是否正确.（1）画出你设计的电路图.（2）扼要写出你的操作步骤.解析：把三个灯泡与电源组成串联电路，用电流表测出电路各处的
14、电流，根据各处电流的大小，得出结论.答案：（1）实验电路图：实验电路如右图所示. （2）实验步骤：根据电路图连接好电路；闭合开关S，读出电流表的示数Ia；将电流表分别接在b、c处，读出电流表示数Ib、Ic；比较Ia、Ib、Ic，得出结论.布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容.备课笔记教学反思1.本课是在学生初步了解电路和电流的概念，认识了串联电路的特点以及会正确使用电流表测量电流的基础上，通过让学生在观察中提出问题、进行猜想、设计实验方案、动手实验、收集数据、对数据进行分析论证、评估交流等自主活动，让学生初步体验科学探究的过程，初步领会科学研究的方法.2.对实验数据的处理要求学生采取实事求是的态度，不草率、不弄虚做假，如有偏差，共同研究存在的原因.而实验编组不能太少，应该让每个学
