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1、高考热点专题三 生命活动调节的相关实验分析,专题八 生命活动的调节,方法技巧,1.兴奋的传导与传递的实验探究,(1)探究兴奋在神经纤维上的传导,方法设计电刺激处,结果分析,(2)探究兴奋在神经元之间的传递,方法设计,结果分析,2.常见动物激素功能的研究方法 (1)常用方法 切除法：切除相应腺体。适用于个体较大的动物。 饲喂法：在饲料中添加激素。只适用于甲状腺激素、性激素等小分子激素，多肽和蛋白质类激素不能用饲喂法。 注射法：向动物体内注射某激素，适用于各种激素。,(2)示例 验证甲状腺激素的功能 a.饲喂法,b.摘除法和注射法,验证胰岛素的生理功能,3.植物激素调节的实验方法及实验设计分析 (
2、1)验证生长素的产生部位在尖端 实验组：取放置过苗尖端的琼脂块，置于去掉尖端的幼苗一侧(如图甲)。 对照组：取未放置过苗尖端的空白琼脂块，置于去掉尖端的幼苗一侧(如图乙)。,(2)验证感光部位是苗尖端 a.实验操作,b.实验现象：直立生长；向光弯曲生长。,(3)验证生长素的横向运输发生在苗尖端 实验操作,实验现象：装置a中幼苗直立生长；装置b和c中幼苗弯向光源生长。,(4)验证生长素的极性运输即只能从形态学上端向形态学下端运输,(5)探究重力和单侧光对生长素分布的影响程度 实验操作：如图所示(注：A盒下侧有开口，可以进光)。,结果预测及结论 若A、B中幼苗都向上弯曲生长，只是B向上弯曲程度大，
3、说明重力对生长素分布的影响大于单侧光。 若A中幼苗向下弯曲生长，B中幼苗向上弯曲生长，说明单侧光对生长素分布的影响大于重力。,探究考向,题型一 验证兴奋传导方向的实验设计(加试) 1.某种药物可以阻断蟾蜍屈肌反射活动。下图为该反射弧模式图，A、B为神经纤维上的实验位点，C为突触间隙。下列实验结果中，能够证明这种药物“在神经系统中仅对神经细胞间的兴奋传递有阻断作用”的是,1,2,3,4,5,6,7,8,9,将药物放在A，刺激B，肌肉收缩 将药物放在B，刺激A，肌肉收缩 将药物放在C，刺激B，肌肉不收缩 将药物放在C，刺激A，肌肉收缩 A. B. C. D.,答案,解析,1,2,3,4,5,6,7
4、,8,9,解析 本实验验证的问题是该药物“仅”对神经细胞间的兴奋传递有阻断作用，那么就要设计如下对比实验：一组要将药物放在神经纤维上，观察该药物能否阻断兴奋在神经纤维上的传导；另一组将药物放在突触间隙，观察该药物能否阻断兴奋在神经元间的传递。其对比的结果能证明该药物“仅”对神经细胞间的兴奋传递有阻断作用。,1,2,3,4,5,6,7,8,9,2.(2017宁波模拟)将蛙脑破坏，保留脊髓，做蛙心静脉灌注，以维持蛙的基本生命活动。暴露蛙左后肢屈反射的传入神经元和传出神经元，分别连接电位计和，将蛙左后肢趾尖浸入0.5%硫酸溶液后，电位计和有电位波动，出现屈反射。如图为该反射弧结构示意图。,1,2,3
5、,4,5,6,7,8,9,(1)用简便的实验验证兴奋能在神经纤维上双向传导，而在反射弧中只能单向传递。 _。,答案,解析,1,2,3,4,5,6,7,8,9,方法和现象：刺激电位计与骨骼肌之间的传出神经，观察到电位计有电位波动和左后肢屈腿，电位计未出现电位波动,解析 兴奋在神经元之间单向传递，只能由突触前膜形成突触小泡经胞吐方式分泌到突触间隙，与突触后膜的受体蛋白结合，引起下一个神经细胞兴奋或抑制，因此刺激电位计与骨骼肌之间的传出神经元。观察到电位计有电位波动和左后肢屈腿，电位计未出现电位波动。,1,2,3,4,5,6,7,8,9,(2)若在灌注液中添加某种药物，将蛙左后肢趾尖浸入0.5%硫酸
6、溶液后，电位计有波动，电位计未出现波动，左后肢未出现屈反射，其原因可能有： _； _。,答案,解析,药物阻止化学递质的释放,药物与突触后膜上特异性受体结合，阻碍其与化学递质结合,1,2,3,4,5,6,7,8,9,解析 灌注某种药物后，电位计能记录到电位波动，在电位计未记录到电位波动，因此该药物的作用可能是使突触前膜释放的递质不能与突触后膜上的特异性受体结合，也可能是使突触前膜不能释放化学递质。,1,2,3,4,5,6,7,8,9,题型二 激素功能的实验验证 3.(2017温州模拟)科研人员实验探究了桑叶多糖对人工糖尿病小鼠空腹血糖数值的影响，实验分析结果如表所示。请写出实验思路，并设计一个坐
7、标系，将表中实验分析结果的数值变化趋势用曲线图表示出来。(说明：现有刚刚处理得到的人工糖尿病小鼠若干只，该品种小鼠的正常空腹血糖数值为6.0 mmol/L。给药和测定空腹血糖数值的方法不作要求，实验持续6周时间),1,2,3,4,5,6,7,8,9,桑叶多糖对人工糖尿病小鼠空腹血糖数值的影响,1,2,3,4,5,6,7,8,9,(1)实验思路： _；,答案,解析,1,2,3,4,5,6,7,8,9,将小鼠随机均分为4组，编号A、B、C、D,解析 根据表格数据可知，该实验分为四组，本实验的自变量为是否给药(桑叶多糖)，故A组不给药，作为对照组，其他各组按体重给药，所用实验材料要遵循等量性原则，故
8、将小鼠随机均分为4组，编号A、B、C、D。,_；,测定小鼠的空腹血糖数值,解析 测定小鼠的空腹血糖数值(实验前测量)。,_；,答案,解析,A组不给药，B组给药0.25 g/kg，C组给药0.50 g/kg，D组给药1.00 g/kg,解析 A组不给药，B组给药0.25 g/kg，C组给药0.50 g/kg，D组给药1.00 g/kg；A组作对照组。,_；,在适宜且相同的条件下饲养,解析 在适宜且相同的条件下饲养。,_；,分别于2周末、4周末、6周末测定空腹血糖数值,解析 根据表格数据可知：分别于2周末、4周末、6周末测定空腹血糖数值。,_。,记录实验数据，统计分析,解析 记录实验数据，统计分析
9、。,1,2,3,4,5,6,7,8,9,(2)设计一个坐标系，将表中实验分析结果的数值变化趋势用曲线图表示出来。,答案,解析,答案 如图所示,或,1,2,3,4,5,6,7,8,9,解析 根据表格数据可知，A组给药后2周末(与给药前比较)血糖明显升高、4周末(与2周末比较)血糖明显升高，6周末(与给药前比较)血糖明显升高(接近2周末数值)；B组给药后2周末(与给药前比较)血糖明显升高、4周末(与2周末比较)血糖明显升高，6周末(与给药前比较)血糖无显著差异；C组小鼠给药后2周末(与给药前比较)血糖明显升高、4周末(与2周末比较)血糖无显著差异，6周末(与给药前比较)血糖明显降低(接近正常数值)
10、6.0 mmol/L。曲线图见答案。,1,2,3,4,5,6,7,8,9,4.(加试)(2018温州测试)哺乳动物血钙含量受到降钙素(降血钙作用)和甲状旁腺素(升血钙作用)的共同调节。为验证两种激素的上述作用以及血钙含量过低会发生肌肉抽搐，请根据所给的实验材料和用具设计实验思路，并预测实验结果。 实验材料和用具：3组大小和生理状况相同的健康大白鼠，生理盐水，生理盐水配制的适宜浓度降钙素溶液和甲状旁腺素，注射器，钙离子测定仪器等。 (要求与说明：注射的剂量、用具的操作方法不做具体要求；实验条件适宜。),1,2,3,4,5,6,7,8,9,(1)实验分组设计： A组：作为对照组 B组： C组：注射
11、甲状旁腺素溶液,1,2,3,4,5,6,7,8,9,(2)实验思路： _。,1,2,3,4,5,6,7,8,9,答案,将3组大白鼠编号为A、B、C；用钙离子测定仪器测定每只鼠的血钙含量并记录； 给A组注射生理盐水，给B组、C组分别注射降钙素溶液； 每隔一段时间测定每只鼠的血钙含量并记录； 待B组、C组发生肌肉抽搐后，分别注射生理盐水、甲状旁腺素溶液； 重复步骤，直到C组大白鼠恢复正常； 对实验数据进行统计分析,(3)预测实验结果(以坐标曲线图形表示实验测定结果，并将注射激素的实验处理在图中标出来)。,1,2,3,4,5,6,7,8,9,答案,答案 预测实验结果,5.(2016浙江，31)欲研究
12、甲状腺和甲状腺激素的生理作用，对成年小鼠的分组及处理见下表。在适宜的实验条件下，正常饲养，每隔一定时间测定耗氧量(单位时间内单位体重的氧消耗量)，记录数据并统计分析。,1,2,3,4,5,6,7,8,9,注：本实验中灌胃是指将液体由动物口直接注入到胃中。,请回答： (1)表中W是对丁组小鼠的处理，该处理是_。,答案,解析,1,2,3,4,5,6,7,8,9,等量的生理盐水灌胃,解析 本实验的自变量是有无甲状腺和是否灌胃甲状腺激素，表格中甲、乙两组涉及的自变量是有无甲状腺，所以丙和丁组涉及的自变量是有无灌胃甲状腺激素，故丁组小鼠的处理应为使用等量的生理盐水灌胃，以便作为对照。,(2)预测实验结果
13、(设计一个坐标系，将预测的实验结果用示意曲线表示)。,答案,解析,答案 如图所示,1,2,3,4,5,6,7,8,9,解析 本实验的因变量是耗氧量，甲状腺激素有促进新陈代谢的作用，缺乏了甲状腺激素会导致耗氧量减少，甲状腺激素含量升高会导致耗氧量上升，所以甲组曲线绘制时注意随时间延长曲线呈下降趋势，丙组曲线绘制时注意随时间延长曲线呈上升趋势，乙和丁组属于对照组，曲线绘制时注意随时间延长曲线趋势为基本不变，乙组因“手术”修复耗能，也可呈现稍有上升趋向。,1,2,3,4,5,6,7,8,9,(3)分析与讨论 合成与分泌促甲状腺激素释放激素的细胞位于_，该激素经_的血液运至腺垂体发挥作用。,答案,解析,下丘脑,垂体门脉,解析 合成与分泌促甲状腺激素释放激素的细胞是下丘脑的神经分泌细胞，该激素经垂体门脉的血液运至腺垂体发挥作用。,1,2,3,4,5,6,7,8,9,通过服用放射性131I来检测甲状腺功能的依据是_ _，_
