《江苏专用2018版高考语文大二轮复习与增分策略第一章古代诗文阅读专题一精准突破文言翻译中的重难点课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《江苏专用2018版高考语文大二轮复习与增分策略第一章古代诗文阅读专题一精准突破文言翻译中的重难点课件（47页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、专题一 精准突破文言翻译中的重难点,第一章 古代诗文阅读,把脉学情 准确诊断,读文答题 精细突破,1.阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。 告仑等：吾谪窜方始，见汝未期，粗以所怀，贻诲于汝。 汝等心志未立，冠岁行登，能不自惧？吾不能远谕他人，汝独不见吾兄之奉家法乎？吾家世俭贫，先人遗训常恐置产怠子孙，故家无樵苏之地，尔所详也。吾窃见吾兄，自二十年来，以下士之禄，持窘绝之家，其间半是乞丐羁游，以相给足。汝等又见吾自为御史来，效职无避祸之心，临事有致命之志，尚知之乎？吾此意虽吾兄弟未忍及此，盖以往岁忝职谏官，不忍小见，妄干朝听，谪弃河南，泣血西归，生死无告。不幸馀命不殒，重戴冠缨，常誓效死君前，扬
2、名后代，殁有以谢先人于地下耳。 (选自元稹诲侄等书),1,2,3,(1)吾谪窜方始，见汝未期，粗以所怀，贻诲于汝。,译文,解析,答案 我被贬官外放刚刚开始，再见到你们的时间难以预期，我简略地把所想到的心思，留给你们作为教诲。,解析 “谪窜”“期”“所怀”“贻”，句意对。,(2)吾不能远谕他人，汝独不见吾兄之奉家法乎？,答案 我不能远拿其他人作比，你们难道没见我兄长是如何奉行家法的吗？,解析 “谕”同“喻”，打比方；“独”；句意对。,1,2,3,(3)效职无避祸之心，临事有致命之志，尚知之乎？,译文,解析,1,2,3,答案 效命职守从无全身避祸的念头，遇到情况就有舍弃生命的心志，你们可还记得？,
3、解析 “效职”“致命”“志”“尚乎”，句意对。,参考译文,参考译文 告仑侄等：我被贬官外放刚刚开始，再见到你们的时间难以预期，我简略地把所想到的心思，留给你们作为教诲。你们的志向还没有确立，却将要满二十岁而成年了，你们能不自己警惧吗？我不能远拿其他人作比，你们难道没见我兄长是如何奉行家法的吗？我们家世代贫困节俭，先辈传下遗训，常怕广置家产会使子孙懒惰，所以家里没有薄田可种，这是你们清楚地知道的。我私下看到我的兄长，二十年以来，以最低的俸禄来维持穷困至极的家庭生活，其中一半要靠奔波在外向人乞求，来供给家用的不足。你们又看到我自从做了御史以来，效命职守从无全身,1,2,3,避祸的念头，遇到情况就有
4、舍弃生命的心志，你们可还记得？我的这些想法，即使我们兄弟之间也不忍心谈及，因为往年我愧任谏官之职时，忍不住个人的小小意见，胡乱干涉朝廷的听闻，在河南洛阳遭到贬谪，我泣血洒泪西归，生与死无法向人诉说。不幸的是我残余的性命尚能保全，重新又担任了官职，常常誓言要效力献身于君前，播扬名声于后代，待死后就可以在地下告慰祖先了。,1,2,3,2.阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。 乾隆乙未，余过真州，同年沈椒园廉使以所撰同老会序示余。同老者，六老人同庚，为会以聊昆季之欢也。会主为鲍竹溪先生，余心钦迟之，未由修士相见礼。今岁乙卯矣，余小住邗江，先生之子志道以先生行状乞传。余不禁谡然敛袂而起，曰：“有是哉！
5、二十年前思见之人，不可得见；今因交其子得见其事状，是不见先生，犹见先生也。奋吾笔以永其人，旧史官注其奚辞？”,1,2,3,先生讳宜瑗，号景玉，一字竹溪，新安棠樾村人。世为望族，幼习四字书，听人讲解，憬然夙悟。亡何，生母不禄，太公与继妣在堂，家贫甚。先生出贾于外，岁终必冲风雪归，具甘旨为堂上欢。晚年，子志道善经纪，家业渐裕，先生益得行其志。凡有裨于乡党戚里者，赴之若嗜欲之切于身。闻志道业已饶益，而先生俭约如初，犹时时以训词相勖毖。可谓大行不加之君子矣。(选自袁枚鲍竹溪先生传，有删改) 注 旧史官：作者的谦称。,1,2,3,1,2,3,(1)奋吾笔以永其人，旧史官其奚辞？,译文,解析,答案 我将(
6、尽力)秉笔直书来使先生永垂不朽，我怎么会推辞呢？,解析 “奋”，竭力、尽力；“永”，使长存；“奚辞”，怎么推辞；语句通顺。,1,2,3,(2)闻志道业已饶益，而先生俭约如初，犹时时以训词相勖毖。,译文,解析,答案 听说鲍志道已经生活富足，可是鲍竹溪先生仍然像当初一样节俭，还常常用教导的话勉励、告诫他。,解析 “业”“训词”“相”“勖”“毖”，语句通顺。,参考译文,参考译文 乾隆乙未年间，我经过真州，同榜中举的沈椒园廉使把他写的同老会序给我看。同老，说的是六个老人同岁，大家聚会一起来聊聊兄弟欢聚之情。聚会的主持人是鲍竹溪先生，我内心十分钦佩他，只是未能置备士相见的礼物(只是没有机会实行士相见的礼
7、仪)。今年是乙卯年，我在邗江暂住，鲍先生的儿子志道把先生的行状给我，要求我为先生作传。我不禁肃然，恭敬地整理衣冠起身，说：“有这样的事情！二十年前我想见的人，未能见到；今天因为结交了他的儿子能看到先生的事略，这是不见先生如同见先生一样。我将(尽力)秉笔直书来使先生永垂不朽，我怎么会推辞呢？”,1,2,3,先生名宜瑗，号景玉，一字竹溪，新安县棠樾人。世代为望族，幼年学习四字书，听人讲解，很快就能领悟。不久，生母去世了，太公和继母健在，家里很贫困。先生出门做生意，年终一定冒着风雪回家，为长辈欢愉准备好美味。先生晚年，儿子鲍志道善于经营，家中产业渐渐丰裕，先生也就能够更好地随自己的意志行事。凡是对同
8、乡亲戚有好处的事，前往做起来就好像是对自己特别有好处的爱好一样。听说鲍志道已经生活富足，可是鲍竹溪先生仍然像当初一样节俭，还常常用教导的话勉励、告诫他。先生可说是品德高尚不能超过的君子啊。,1,2,3,3.阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。 李衡，字彦平，江都人。衡幼善博诵，为文操笔立就。登进士第，授吴江主簿。有部使者怙势作威，侵刻下民，衡不忍以敲扑迎合，投劾于府，拂衣而归。后知溧阳县，专以诚意化民，民莫不敬。夏秋二税，以期日榜县门，乡无府吏迹，而输送先他邑办。因任历四年，狱户未尝系一重囚。,1,2,3,隆兴二年，金犯淮堧，人相惊曰：“寇深矣！”官沿江者多送其孥，衡独自浙右移家入县，民心大安
9、。盗猬起旁境，而溧阳靖晏自如。会外戚张说以节度使掌兵柄，衡力疏其事，谓“不当以母后肺腑为人择官”，廷争移时。改除起居郎，衡曰：“与其进而负于君，孰若退而合于道。”章五上，请老愈力，上知不可夺。仍以秘撰致仕。衡后定居昆山，结茅别墅，杖屦徜徉，左右惟二苍头，聚书逾万卷，号曰“乐庵”，卒，年七十九。(节选自宋史李衡传),1,2,3,(1)以期日榜县门，乡无府吏迹，而输送先他邑办。,1,2,3,译文,解析,答案 (只是)把预定(缴纳)的期限在县衙前公布(张贴)出来，乡里看不到官吏(催缴赋税)的踪迹，可是老百姓上缴赋税却比其他县先完成。,解析 “期”“榜”；后两句句意通顺，须补出相应的词语。,1,2,3
10、,参考译文,(2)盗猬起旁境，而溧阳靖晏自如。,译文,解析,答案 盗贼像刺猬竖起硬刺般在邻近的县内涌起，但溧阳县太平无事。,解析 “猬”“靖晏”，“于”省略。,(3)章五上，请老愈力，上知不可夺。,答案 (李衡)五次呈上奏章，极力以年老为由请求退休，皇上知道无法改变他的决定。,解析 “上”“请老”“夺”。,1,2,3,参考译文 李衡，字彦平，江都人。李衡幼年喜欢大量诵读，写文章一挥而就。考中进士，被任命为吴江主簿。有一个中央衙署下派的官吏依仗权势横行霸道，欺凌掠夺百姓，李衡不忍心用酷烈的刑罚对付百姓来迎合他，于是向官府呈递了弹劾自己的状文(古代弃官的一种方式)，拂袖回家。后来任溧阳县令，一心用
11、诚意教化百姓，百姓没有不敬重他的。夏秋二季的赋税(征收)，(只是)把预定(缴纳)的期限在县衙前公布(张贴)出来，乡里看不到官吏(催缴赋税)的踪迹，可是老百姓上缴赋税却比其他县先完成。因而任职长达四年，狱中未曾关押一个重罪犯人。,1,2,3,隆兴二年，金兵进犯至淮河沿岸，人们纷纷惊恐说：“贼兵进入到腹地了！”沿江的官员大多把妻子儿女送走(到外地)，唯独李衡把家从浙东搬到溧阳县，百姓人心安定。盗贼像刺猬竖起硬刺般在邻近的县内涌起，但溧阳县太平无事。正逢外戚张说以节度使的身份掌握兵权，李衡极力上疏(弹劾)这件事，说“不应该因为他是母后的亲人就任以高官”，在朝堂上争论了很长时间。改官任起居郎，李衡说：
12、“与其任官而有负于国君，不如辞官而合乎道义。”(李衡)五次呈上奏章，极力以年老为由请求退休，皇上知道无法改变他的决定，仍然让他以秘阁修撰官职退休。李衡后来定居昆山，建茅草别墅，拄着拐杖，穿着麻鞋，安闲自在，身边只有两个奴仆，收藏的书超过万卷，自号叫“乐庵”，死时年七十九。,经过一轮复习，考生大都具有较强的得分点意识，且不少能把得分点翻译到位，获得不错的分数。可是一旦涉及一些关键得分点或者说翻译中的重难点，如多义实词、活用实词、陌生疑难实词及省略句等，还是不尽如人意。因此，二轮复习必须把训练重点锁定在翻译的重难点的精准突破上。,问题直击,一、突破翻译重难点的前提：全面把握语境,1.必须强化语境意
13、识 语境即言语环境，分为内部语境(上下文)和外部语境(社会背景、知识积累、情理事理等)。文言文中所说的语境主要是内部语境，主要是文段语境和句子语境，很少涉及像现代文阅读那样的全篇语境。文言语境在翻译中的作用，不仅仅是激活、锁定学生已有的文言文知识积累，更在于： (1)确定重要实词、虚词的含义，并借此判定特殊句式(尤其是无判断标志的判断句和意念被动句)，推测疑难词语含义。,(2)结合语境推断被省略的成分和代词具体指代的对象。 (3)保证文意通顺，避免“望文生义”“刻意硬译”等常见问题。 语境对于翻译来说如此重要，可是在平时学习乃至考试中，学生的语境意识非常淡薄乃至没有。这其中有个客观因素，就是在
14、考试时被翻译的语句一般放在文言文阅读题的最后，与原文相对分开了，于是考生只盯着这个句子想，即使明知翻译不通也还是硬译，就是不知道把这个句子代入原文中去读、去思考。这可能是考生普遍存在的一个坏习惯吧！因此，必须改掉这个坏习惯，真正做到让“字回到词中、词回到句中、句回到段中、段回到篇中”。,2.把握语境的要点：外看段境，内看句境 (1)外看段境 文言文翻译所需的语境不像现代文那么大，大多数情况下只看译句所在的段落，尤其是译句的上下文。这时，把握译句所在的段落语境的要点在于： 如是记叙性段落，重点看：事件经过，人物身份、性格和人物间相互关系。 如是议论性段落，先要区分观点与材料，理清段内层次关系；再
15、要注意前后句子间的逻辑关系，如并列、因果、转折、总分等。必要时要与前或后的叙事结合起来。,(2)内看句境 关注句子内部语境，要充分注意其内容和形式两方面。内容是指句子的内涵意义，要抓住句子主干成分(主谓宾)来确定；形式指句子的形式特征，如前后词语的搭配、结构是否对称等等。 另外，特别关注从人物对话中抽取出的译句的语境。从人物对话中截取语句翻译，是命题者较通行的做法，考生对这类语句的语境关注远远不够，以致出现译不准、改变原意的情况。如何关注这类语句的语境呢？,了解说话人对话的前后语境，如是在什么样的情境下说这番话的，是对谁说的，对话之后的结果如何，等等。 关注该语句所在“说话”中的语境，如它的前
16、面是什么内容，后面是什么内容，说话的目的是什么。尤其是句中人称代词和省略内容，避免把说话者的人称搞错，如句中代词“之”本该译为“我”却译成了“他”等。,1.阅读下面的文段，试结合语境翻译文中画线的句子。 杨沛字孔渠，冯翊万年人也。初平中，为公府令史，以牒(根据簿册)除为新郑长。兴平末，人多饥穷，沛课民益畜干椹，阅其有余以补不足，如此积得千余斛，藏在小仓。会太祖为兖州刺史，西迎天子，所将千余人皆无粮。过新郑，沛谒见，乃皆进干椹。太祖甚喜。黄初中，儒雅并进，而沛本以事能见用，遂以议郎冗散里巷。 (选自三国志卷十五，有删改),即时小练,1,2,兴平末，人多饥穷，沛课民益畜干椹，阅其有余以补不足。,译文,解析,答案 兴平末年，百姓多饥饿穷困，杨沛督促百姓多蓄积干椹，让百姓卖掉多余的干椹给官府来补充官仓的不足。,解析 “课”“益”“阅”，大意对。,1,2,黄初中，儒雅并进，而沛本以事能见用，遂以议郎冗散里巷。,译文,解析,答案 黄初年间，儒雅之士都能得到升迁和重用，而杨沛本来就是凭借做事能力强而被重用，这时他竟
