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1、义务教育均衡发展迎检学生应知应会知识一、学校“一训三风”内容校训：砺志博学 崇德笃行 校风：笔耕精进 翰墨洒脱教风：着意耕耘 刚柔并进 学风：一笔不苟 知行合一二、社会主义核心价值观内容富强 民主 文明 和谐（国家层面的价值目标）；自由 平等 公正 法治（社会层面的价值取向）；爱国 敬业 诚信 友善（个人层面的价值准则）。三、正确回答提问1、老师是否组织学生到实验室开展实验？（是）。实验室课余时间是否开放？（是，比如组织课外科技活动、制作标本、开展课外小实验等活动）。2、学校图书室是否开放？（是）。你是否到图书室借阅图书？（是，除了班级整体借阅以外，个人基本上每周都去借阅）。3、学校是否开设营
2、养午餐?卫生如何？是否吃得饱？营养如何？缴费如何？（开设，卫生好，吃得饱，饭菜还可以，两菜一汤轮换品种，价格不贵，每天自己缴2元，国家补4元，生活费一月一缴）。4、学校是否组织开展课外活动？（是，每天都组织，比如组织跑步、各种球类活动、美术、音乐等兴趣小组活动等）。5、学校是否开设重点班？是否乱收费？是否有开除等体罚学生行为？（没有）6、老师是否敬业？是否采用“班班通”上课？（是）7、学校是否组织到计算机和音美教室上课？（是，音乐、美术科任教师组织去上课的，有时偶尔在教室上课）8、学校每周有几节体育与健康课？（初中都是每周3节，每天能保持锻炼1小时，当天没体育课的话每天下午有课外体育活动）9、
3、学校设立有留守儿童之家、心理咨询室吗？有学生去开展活动吗？（有，有亲情电话、视频聊天、电视、等设备设施，有教师专门负责）10、学校组织做眼保健操和课间操吗？（是，课间操一般做体操和其它活动）11.学生作息时间如何？（住校生每天7点起床后活动、吃饭，通校生是每天8点过后才到学校上课，没上早自习，住校生晚上上二节自习，通校生没上晚自习）12、学生的教辅资料问题：（学生自愿购买了一套新华书店的资料，没有其它任何资料，也没有任何老师组织购买其它资料）13、关于考试如何？（每学期学校只组织中期、期末2次考试，每次考试结束后老师不公布分数，只知道自己等级，从不知道自己的名次，班上也没排号过名次，学校也没排
4、过名次）四、注意事项遇见任何领导和老师，说一声“老师好”；衣着要整洁、语言要文明、行为要规范；不乱写乱画乱扔乱吐乱倒，不乱追乱跑，不发怪声不吹口哨不起哄；上课要按时认真，不打瞌睡不做与学习无关的事；跑操要按时集合，跑步队形要整齐；食堂就餐要排队不插队，不拥挤要文明，讲节约不浪费；寝室要清洁，床铺、衣服、鞋袜、洗漱用具要按学校要求规范摆放。五、义务教育均衡发展相关知识解读： 1、什么是义务教育均衡发展：全面落实科学发展观，认真贯彻落实中华人民共和国义务教育法和政府要求，以办人民满意教育为宗旨，坚持以县为主、分级负责、统筹规划、分步实施、均衡配置教育资源的原则，把均衡发展作为义务教育工作新目标，将
5、义务教育工作重心进一步落实到办好每一所学校，培养好每一个学生，提升好每一位教师的业务素质，加快建立更具公益性、义务性、均衡性的义务教育体系，切实缩小城乡之间、层级之间、校际之间的办学差距，积极推进义务教育均衡发展和教育公平。 2、义务教育均衡发展的指导思想：全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，积极推进义务教育学校标准化建设，均衡合理配置老师、设备、图书、校舍等资源，努力缩小校际之间差距，提高办学水平和教学质量。 3、义务教育均衡发展的主要内容：在义务教育阶段，合理配置教育资源，全面提升教师整体素质，缩小学校、城乡、区域间教育发展水平的差距，办好每一所学校，教好每一个学生。 4、义务教育均衡
6、发展的意义：是义务教育本质属性的要求，是政府公共服务的法定职责，更是促进教育公平、构建社会主义和谐社会的重大举措，将为全面实施素质教育提供更为宽松的环境。 5、义务教育均衡发展事关教育公平：义务教育均衡发展是解决了“有学上”之后，逐步解决“上好学”的一项重大民生工程。义务教育均衡发展是缩小校际差距、区域差距、城乡差距，提高教育质量的本质要求。 6、推进教育公平体现在三个方面：教育机会均等，教学过程均等，教育结果公平。义务教育均衡发展主要体现在教学过程均等。 7、义务教育均衡发展的基础学校的均衡发展。因为学校是教育教学的基本实施机构。 8、义务教育均衡发展的最终目标合理配置教育资源，办好每一个学
7、校，教好每一个学生。 9、义务教育均衡发展中的“均衡”：这个均衡是县级内的均衡，只要求基本均衡。 10、义务教育均衡发展“四大工程”：“义务教育学校标准化建设工程”、“义务教育教师队伍建设工程”、“义务教育教学质量提高工程”、“义务教育关爱工程”。 11、义务教育均衡发展不是绝对平均发展，而是缩小差距。义务教育均衡发展是一种教育理想，是一种奋斗目标，并不是要彻底地消灭这种差距。 12、义务教育均衡发展不是“千校一面”的划一发展，而是特色发展。推进义务教育的均衡发展，强调的是教育机会的均衡、资源投入的均衡、最低教育质量和最低教育效果的均衡，并不是要抹杀在上述基础上的更有特色、更高质量的教育。 13、义务教育均衡发展不是某一方面的发展，而是整体发展。 14、义务教育均衡发展不是断续发展、短期发展，而是可持续发展。 15、义务教育均衡发展不是同步化的“一刀切”式的发展，而是共同发展。 六、迎检准备： 平昌县是巴中市义务教育均衡发展的第二批验收县，今年3月15日县内自查，4月初接受市级验收，5-6月接受省级复查，11月接受国家认定，必须保证达标。
