《七年级生物上册 第三单元 第五章 第二节《绿色植物的呼吸作用》学案 （新版）新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级生物上册 第三单元 第五章 第二节《绿色植物的呼吸作用》学案 （新版）新人教版（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、深入理解课文，了解孙中山，了解“布衣”与总统的关系，了解布衣总统的来历及其布衣特色的体现，体会甘于淡泊精神对当代青年的教育意义。绿色植物的呼吸作用学案 【学习目标】 （1-3个）1.描述呼吸作用的过程。 2.说出呼吸作用是生物的共同特征。3.认同绿色植物在维持生物圈的碳氧平衡中的重要作用。【重点难点】重点：呼吸作用的过程。难点：呼吸作用的实质。【新知探究】探究任务一：绿色植物呼吸作用的过程自主探究：请阅读教材P127-128，观察教师演示实验，回答下列问题：1.演示实验一：甲装置的温度变化是 ，乙的温度变化是 。你得出的结论是 。2.演示实验二：澄清石灰水的变化是 ，由此可得出的结论是 。3.
2、演示实验三：将燃着的蜡烛放入时的现象是甲 、乙 。你得出的结论是 。通过实验证明，种子在萌发时吸收 ，将种子的 分解成 和 ，并且将储存在 中的 释放出来，供给生命活动需要，这个过程叫呼吸作用。呼吸作用主要是在 内进行的，其实质是 ， 。请写出呼吸作用的反应式 。保证农作物呼吸作用的措施： 4.农业生产 降低呼吸作用强度的措施： 合作交流：1. 在生活中，人们将蔬菜、水果放在冰箱中，可延长其保鲜期，为什么？存放较长时间的萝卜，为什么会“空心”？玉米、水稻入仓前为什么要晒干？2. 现在人们越来越注重健康，很多人都会进行晨练，而且晨练的时间越来越早，你认为过早晨炼对健康有好处吗？探究任务二：呼吸作
3、用是生物的共同特征自主探究：阅读教材P129最后一段，回答下列问题：自然界中的生物都要通过细胞的呼吸作用，分解 ，为生物体的 提供能量。可见，呼吸作用是生物的 。合作交流：列表比较光合作用和呼吸作用：比较光合作用呼吸作用区别部位条件原料产物能量转变联系探究任务三：绿色植物在维持生物圈碳氧平衡中的作用自主探究：请阅读教材P130相关文字，完成下列问题：1. 生物的呼吸作用。自然界中的有机物分解、燃料的燃烧等过程都不断地消耗 ，排出大量的 。然而，绿色植物通过 ，能不断消耗大气中的 ，又将 排放到大气中，对维持生物圈中 和 的相对平衡（简称“碳-氧平衡”）起了重要作用。2. 人类大量使用燃料，排入
4、大气中 增多，已经出现超过生物圈 的趋势，导致 愈演愈烈。3. 要维持生物圈中的碳-氧平衡，一方面应当 ，并大力植树造林，充分发挥绿色植物消耗二氧化碳、制造氧气的功能；另一方面要开展国际合作，减少 的排放。合作交流：我们可以在“保护植被，低碳生活”上应该做什么？【拓展提升】甲地和乙地的光照条件和栽培措施基本相同，只有温度条件差别大，甲地的甜瓜比乙地的含糖量高。讨论：环境温度对呼吸作用的强弱有什么影响？平均温度 甲地乙地白天3333夜间1222附：参考答案探究任务一：绿色植物呼吸作用的过程自主探究：1升高 不变 种子萌发放出能量2.变浑浊 种子萌发时放出了二氧化碳（储存着能量）3.立即熄灭 继续
5、燃烧 种子萌发吸收氧 氧 有机物 二氧化碳 水 有机物 能量 线粒体 有机物分解 释放能量 有机物 +氧 二氧化碳+水+能量 合作交流：1 冰箱内温度低，能抑制蔬菜、水果的呼吸作用。萝卜的呼吸作用会消耗有机物，时间长了会“空心”。晒干的玉米、水稻水分少，呼吸作用降低，消耗有机物少。2 有道理，植物在夜间不能进行光合作用，夜间植物进行呼吸作用会不断地消耗氧气，清晨是一天中氧气含量最少的时间，而植物在白天不断进行光合作用制造氧气，傍晚是一天中氧气含量最多的时间。探究任务二：呼吸作用是生物的共同特征自主探究：有机物 生命活动 共同特征合作交流：比较光合作用呼吸作用区别部位含有叶绿体的活细胞所有的活细
6、胞条件光有光无光均可原料二氧化碳、水有机物、氧产物有机物、氧二氧化碳、水能量转变制造有机物,贮存能量。分解有机物,释放能量。联系相互对立，相互依存探究任务三：绿色植物在维持生物圈碳氧平衡中的作用自主探究：1. 氧 二氧化碳 光合作用 二氧化碳 氧气 二氧化碳 氧气2. 二氧化碳 自动调节能力 温室效应3. 保护现有森林 二氧化碳合作交流：1. 少开不开私家车，多用自行车或者乘坐公共交通工具2. 节约用水用电用纸等3. 不乱焚烧秸秆 【拓展提升】1、两地甜瓜通过光合作用制造的有机物的量基本相同。2、甲地甜瓜消耗有机物的量比乙地少，甲地甜瓜呼吸作用比乙地弱。3、因为甲地的夜间温度比乙地的低，说明环境温度对植物的呼吸作用有影响。在一定范围内，环境温度越高，植物的呼吸作用就越强。认识不够深刻全面，没能做到内心外行，表率化人。对照党章和焦裕禄等先进模范典型，感觉自己对党性锻炼标准不高、要求不严。
