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1、历史材料解析题 的类型及解答技巧 （1）,一、材料解析题的问题类型,内涵式 提示语 “根据（依据、据）材料分析（归纳、概括、提炼、叙述）” 这类问题的解题必须依据材料。在解题时只要符合题意，照抄、摘抄材料也能得分。但是不能全文、整段摘抄。,外延式 提示语有 “根据（结合）所学知识，分析（归纳、概括、提炼、叙述）”。 这类问题的解答要联系所学过的教材知识，答案来自教材等所学知识，而与材料本身关系不大。,内涵外延结合式 提示语“根据（依据、据）材料并结合所学知识，分析（归纳、概括、提炼、叙述）”回答此类问题既要依据材料，又要与教材相结合。,二、材料解析题的审题技巧,内涵式 一般从材料中找答案，同时
2、需要归纳、概括、提炼。 审题思路：一般一句话一个要点。需注意标点符号和分值。文言文如有一两个字不懂，别慌，从整体上读出大意即可。 如（11郑州市质量检测） 材料一：谚曰：“耕而不耢（lo，一种农具，用来平整土地），不如作暴。” 材料二：谚曰：“以时及泽（指墒情），为上策”也。 依据材料，概括农业耕作需要注意的问题。（6分） 答案：,1、审清题目设问类型,一是生产工具；二是土壤墒情；三是季节时令。,外延式 根据问题，定位知识点的教材位置，整合，重组出答案。,内涵外延结合式 先提炼材料信息，然后结合教材知识，解决问题。,二、审题技巧,材料解析题的问题类型中，往往有比较、列举、简述、论述、概括等要求
3、。问题指向不同，对题目答案内容的要求和书写格式也不同。如比较型问题，有比较相同点、不同点、异同点。相同点用“都”、“均”等字眼，不同点用对称性语言。,2、审清问题的指向,3、审清问题的限制性条件,限制条件有时间、空间、领域（如政治、经济、文化等）、角度（背景、目的、性质、结果、影响、意义等）、程度等 （简称两间、两度）,二、审题技巧,问题的分值既是答案详略的提示，也是答案要点个数、角度的暗示。高考文综，一般是2分一个要点，也有1分一个，还有3、4、5分一个的。 一般情况下，偶数分值的题2分一个要点，比如6分的题3个要点等。（但我们自己考试一般有1分一个点的，也有2分一个点的。）,4、审清题目的
4、分值,5、审清问题的核心,三、答题要求,作答时做到四化： 要点化（提炼要点，能力要求较高，须练习） 序号化 段落化 规范化（用历史性语言，不用文学性语言）,四、材料解析题常见的问题类型及解题技巧,材料解析题常见的问题有原因类，过程类、特点类、实质类、内容类、结果类、影响类、论证类、启示类、评价类、比较类等。,1、评价类。 评价类问题的提示语有“评价”，“评述”，“评析”，“认识”，“看法”等。对历史人物、历史事件和历史观点进行分析和评定。其关键在于要与历史发展的具体史实、阶段特征相结合，从而揭示那些历史事物的特点、作用和影响。 回答评价类问题有三种方法：一分为二法，从正反两个方面分析评价历史事
5、物；分阶段评价法，从不同历史时期分析评价事物；主客观评价方法，从主观和客观两个方面评估历史事物的历史价值。,四、材料解析题常见的问题类型及解题技巧,1、评价类。,材料一 一九六年秋天，我到日本去留学我以为保存国粹的目的，不但要光复旧物；光复之功告成以后，当将满清的政制仪丈一一推翻而复于古。不仅复于明，且将复于汉唐；不仅复于汉唐，且将复于三代。总而言之，一切文物制度，凡非汉族的都是要不得的，凡是汉族的都是好的，非与政权同时恢复不可；而同是汉族的之中，则愈古愈好。 钱玄同：三十年来我对于满清的态度的变迁 材料二 我将此文看了一遍，更恍然于共和与孔经是绝对不能并存的东西，如其要保全中华民国，惟有将自
6、来的什么三纲五伦、礼乐、政刑、历史、文字，“弃如土苴”。如其要保全自来的什么，三纲五伦、礼乐、政刑、历史、文字，惟有请爱新觉罗溥仪复辟或请袁世凯称帝。 钱玄同：姚叔节之孔经谈（1919年2月12日） （1）根据材料并结合所学知识，评价钱玄同对待传统文化的不同态度。（8分）,（1）辛亥革命前，为推翻清王朝需要借用传统文化资源，全面肯定传统文化，对辛亥革命起了积极作用，但忽略了传统文化中的消极因素； 后来全面否定传统文化，有利于推动新文化运动，但矫枉过正。（8分）,四、材料解析题常见的问题类型及解题技巧,1、评价类。,材料二 史观 黄氏（黄宗羲）之说，根本上不脱儒家思想理路，却将儒家政治、社会观推
7、演为一更具民本精神之制度化蓝图若以为其所论仍与“现代”不侔（mu，相当）而定其为无新见，则失于以“现代”事物为绝对尺度。 赵轶峰十七世纪中国政治、社会思想诉求的维度 （2）材料二主张用什么方法去评价黄宗羲的思想？运用这一方法，评价孟德斯鸠的“三权分立”思想。,（2）方法：放在特定的历史条件下评价（历史的评价）；进行全面的评价（辩证的评价）。,评价：否定了君主专制制度，为资产阶级建立政权提供了制度设计，适应了资本主义发展的时代要求；它主要代表了资产阶级的利益和要求，其实质是维护资产阶级的民主自由权利。,四、材料解析题常见的问题类型及解题技巧,2、原因类。,原因类问题包括背景、原因、条件三种情况。
8、背景的范围最广，原因和条件是背景的组成部分，回答条件注重客观性，分析原因注重主观性。有时，三者可以通用，即背景、条件也是原因。常见的前提是原因也是条件，导火线是直接原因，不是条件。 解题思路：从内因和外因，根本原因和具体原因，主观原因和客观原因，主要原因和次要原因，直接原因和间接原因等切入，根据问题的类型，从政治、经济、思想、文化、社会环境、政策、历史、地缘等角度着手进行分析和说明。,（2）钱玄同对待传统文化的态度变化在清末民初颇具代表性，简要说明这种变化的历史背景。（7分）,（2）辛亥革命胜利，但很不彻底；民族危机日益深重；新文化运动兴起。（7分）,四、材料解析题常见的问题类型及解题技巧,3
9、、实质类。,实质就是本质，是事物本身所固有的，决定事物性质、面貌和发展的根本属性。事物的本质是隐蔽的，需要透过现象掌握本质。 方法：先确立所要表述的历史事件的主体，再确立其本质属性，揭示其本质或目的，最后指出其性质。,例：材料二 寓封建（注：即分封）之意于郡县之中，而天下治矣。封建之失，其专在下；郡县之失，其专在上。 顾炎武顾亭林诗文集,（2）结合所学知识，说明材料二中“其专在下”、“其专在上”各指什么？,答案：（2）地方权势过大；君主专制。,四、材料解析题常见的问题类型及解题技巧,4、比较类。,方法：（1）审题：先确定比较对象；然后确定比较项目，即比较内容；再确定限制条件，一般有时间限定、角
10、度限定等；（2）答题：第一步草拟提纲，就是把答题的要点、顺序简明扼要的列出，根据问题的范围和时限作答。第二步组织答案，依据提纲，以史实为基础，史论结合。答题还要简明扼要，详略得当，要全面准确。注意：如果有两个对比项，一般答从到，但如果有三个以上对比项，应该一一列出。,四、材料解析题常见的问题类型及解题技巧,4、比较类。,材料一 春秋战国时期，按“官有能而禄有功”的原则，废除血缘世袭的贵族制，建立起官僚行政制度。秦至汉初，秉承法家理念，功与能为官吏升迁任免的主要依据。汉武帝以后，儒生出身的官吏地位上升，官吏个人品行对于引导、教化百姓的功用日益受到重视。东汉时，士大夫追逐基于德行的“名”，官吏矫情
11、虚伪而无实际才能成为普遍现象，曹操执政，强调“唯才是举”，功、能者优先，“不官无功之臣，不赏不战之士”。西魏北周选任官吏，突出思想品行的重要性：“凡所求材艺者，为其可以治民。”强调对官员的品行和政绩考核。“其志行名者，则举之；其志行不善者，则去之凡求贤之路，自非一途。然所以得之审者，必由任而试之，考而察之。” 摘编自翦伯赞中国史纲要 材料二 唐代将品德与任职态度方面的“四善”作为考察官员最重要的内容：“一曰德义有闻，二曰清慎明著，三曰公平可称，四曰恪勤匪懈。”同时规定各类职务的最佳业绩标准，称作“最”。每年考核，公示结果。考核分为九等：“一最四善为上上，一最三善为上中，一最二善为上下居官饰诈，贪浊存状，为下下。”“善”是获得薪酬奖励与迅速提升的关键。 据新唐书,（1）根据材料一、二并结合所学知识，概括秦至唐官员选拔所体现的“德”、“才”观的变化并简析其原因。（15分）,（1）变化：秦至汉武帝时，以功勋、能力为选拔官吏的主要依据；汉武帝以后，选拔官吏越来越注重官吏的个人品行；曹操强调“唯才是举”；西魏北周时强调德行优先，同时注重能力考察；唐代形成一套完善的德才兼顾、以德优先的考核制度。（8分 原因：儒家思想对制度建设的影响日益深入：具体历史背景影响人才选拔的标准；建设高素质的官吏队伍。（7分）,
