《古代诗歌鉴赏(1)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《古代诗歌鉴赏(1)（56页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、高三语文总复习 古代诗歌鉴赏,枝江三中 刘昌春,古典诗歌分类 一、按格律 （一）古体诗（古诗、古风） 特点：句数自由（四言古诗、七言古诗、杂言诗），字数、平仄、用韵、对仗自由。 体例：歌（茅屋为秋风所破歌）、行（琵琶行）、引（李凭箜篌引）、吟（秦中吟）,（二）近体诗（今体诗，格律诗） 1、绝句（五言绝句、七言绝句） 特点：篇有定句，句有定字，韵有定位，字有定声，联有定对。 2、律诗（五言律诗、七言律诗、排律） 特点：一韵到底，二、四、六、八字压韵（一可押可不押）、颔颈联对仗（首尾不论）,旧体诗：古典诗、词、曲（与新诗相对） 词：小令（五十八字以内） 中调（五十九字至九十字） 长调（九十一字以上
2、）,二、按思想内容 1、送别赠别诗。 因为送别常与登山临水相联系，故又称“山水送别诗”。 一般按时间、地点来描写景物、表达离愁别绪，从而体现作者的思想感情。或表达依依不舍之情，或叙写别后的思念。 或表达对朋友的祝愿与祝福。 如柳永的雨霖铃：“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。”,二、按思想内容 2、咏史怀古诗。 通过昔盛今衰，古今变化，来借古讽今。如李清照的夏日绝句、刘禹锡的石头城。 通过赞扬古人的英雄事迹，表达对古人的缅怀之情。抒发自己渴望建功立业的心情（怀古伤今）。如杜甫的蜀相、李白的登金陵凤凰台、苏轼的念奴娇赤壁怀古、辛弃疾的永遇乐京口北固亭怀古等等，都遗响千古。,通过昔盛今衰的变化，表
3、现时事变迁，物是人非的感伤。如刘禹锡的乌衣巷。,二、按思想内容 3、边塞征战诗。 大都是以描写战争为主题，唐代著名的边塞诗人有高适、岑参、王昌龄、王之涣、李颀等。 或者表现战士们奋勇杀敌，保家卫国，或者表达一种建功立业的理想。如杨炯的从军行“宁为百夫长，胜做一书生。” 王昌龄的从军行七首（其四）“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”,或者揭露战争的残酷性、非正义性，表达对和平的向往。如王翰的凉州词“葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。”,往往和战争或贬谪联系在一起，反映征人厌倦战争，渴望与妻儿团聚，渴望过安宁生活等内容；抒发对家乡的思念
4、，对亲人的牵挂之情。如王之涣的凉州词“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。” 。,二、按思想内容 4、羁旅行役诗。 又称记游诗、行旅诗。或描述个人游历见闻感受，或表现思亲怀乡之情，叙事与抒情相结合。这类诗离不开山水景物描写，所以又称“山水记行诗”。 这与纯粹的山水诗略有区别，是“以记抒情”为主的，便不可视作山水诗。,人在旅途或身在异地他乡思亲怀远，如李商隐的夜雨寄北“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”。 或者诗人因贬谪以及其它原因被迫流浪，感怀身世，抒发一种漂泊之感，如杜甫的旅夜抒怀、马致远的秋思。,二、按思想内容 5、托物言志诗（咏物诗）。 常与言志连在一起，通过对
5、独特事物的赞扬或寄寓，来表达自己的精神、品质盛理想。如王维的相思（“红豆生南国”）、李白的白鹭、杜甫的归雁、陆游的卜算子咏梅、于谦的石灰吟、王冕的墨梅等等，都是借自然之物，抒自己心志的名篇。,6、写景抒情诗。 通过对景物的描写，抒发自己的忧愁哀思或远大抱负。“一切景语皆情语”，思想感情与景物是高度一致的。如杜甫的登高。,二、按思想内容 7、爱情诗。 这是以爱情（包括悼亡）为题材的诗，也称“情歌”、“闺怨诗”。爱情诗自诗经起，源远流长，主要描写男女爱慕之情和爱情生活，或抒发离别相思之情。如兼葭、迢迢牵牛星、无题（“相见时难别亦难”李商隐）、鹊桥仙（“纤云弄巧”秦观）等等。,8、山水田园诗。 以描
6、写山水田园风光为题材的诗，体现了一种隐逸的乐趣。 表现了对山水田园生活的向往与热爱，诗人的自得其乐和怡然自得。如陶渊明的饮酒、王维的山居秋瞑等。 表现了诗人远离红尘俗世，不与世俗同流合污的高尚情操。,二、按思想内容 9、哲理诗。 这是一种通过对具体事物的描述、议论，来寄寓或阐发某种哲理的诗歌。有的点明主题，有的含而不露，引人思考。著名的如苏轼的题西林壁、琴诗，朱熹的观书有感等。此外，有些诗虽不是哲理诗，但其中有的诗句富有哲理（如“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，“青山遮不住，毕竟东流去”等），也应注意。,10、咏怀述志诗。 这是以吟咏个人抱负，反映或讽刺社会为题材的诗歌，比兴、象征、联想等是
7、其主要手法。咏怀诗也源自诗经，是古诗中最重要的诗歌之一。如屈原的离骚、涉江、李白的行路难、将进酒、陈子昂的登幽州台歌、苏轼的定风波沙湖道中遇，陆游的书愤等等，都是令人感动的咏怀名作。,征人怨 柳中庸 岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。 三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。 (1)为什么说这是一首边塞诗?结合诗句具体说明。 答案：诗句中有金河、玉关、青冢、黄河、黑山等边塞地名写了征人的戍边生活。,备考要点： 1、学会利用已有的信息 如利用标题、注释、作者生平经历等。 （1）标题一般能揭示诗的内容和情感； 伤田家 送元二使安西,“伤”为“哀”，“田家”（农户）为“伤”的对象，据题意可知，这首诗的内容是作
8、者为田家的不公正生活遭遇而哀伤，情感是同情农家、鞭挞社会，类别是感伤诗。,据题可知这是一首送别诗。如果知道了这首诗是送别诗，那么对诗中所描写的 “雨”、“柳”等意象的含义及诗中所表露的诗人的情感也就容易把握了。,（2）注释、生平经历能揭示诗的背景； 鉴赏诗歌若能做到“知人论世”、“因时论诗”，对诗歌的内涵和情感就一定会有更深入的了解。如能有效地利用命题中的这些信息，对解读诗人的心境情感、作品的内涵意蕴是很有帮助的。,江畔独步寻花 杜甫 黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。 注释：杜甫卜居成都西郭草堂，历经离乱之后，开始有了安身之处，诗人为此感到欣慰。春暖花开的时节
9、，独自散步在江边，情随景移，一气写下了七首诗，此为其一。 这首诗表现了诗人怎样的心境呢？,欣慰,2、注意合理的鉴赏流程 诗是由意象构成意境，再由意境体现诗情的。意象是诗的基础，意境是诗的画面，诗情是诗的内涵。鉴赏一首诗必须从意象着手分析意境，再由意境感悟诗情。“意象意境诗情”是鉴赏古诗从局部到整体的合理流程，不可倒置。 先明确写什么，再弄清怎么写，最后读懂为何而写。, 诵读（默读）全诗 （通过领悟语言）感受诗歌描绘的形象 （通过联想和想象）理解形象和意境 进而理解形象并与形象产生共鸣 感悟、评价形象的审美价值（也即作品的主题、社会意义等） 创造自己心中的新的形象,内容 表层 明白词语含义 典故
10、 语境 清理句子结构 省略 语序 深层 语境意义 上下文有关词语 作者或有关背景 意境意义 所叙之事 想象 所写之景 所抒之情,3、注意分析诗的表现手法 古诗常用一些表现手法和修辞方法来表达情感、体现思想，如寓情于景、寓理于景、借景抒情等表现手法及比喻、夸张、拟人、对偶、借代、衬托、反衬等修辞方法，因此鉴赏古诗要注意分析诗中所用的表现手法及其作用。,杨柳枝 白居易 一树春风千万枝，嫩于金色软于丝。 永丰西角荒园里，尽日无人属阿谁？ 这首诗又是用怎样的方式来表达诗人怎样的心情的呢？,这首诗的一、二两句是描写句，作者用“一树”、“千万枝”、“嫩”、“金色”、“软”等词写出了春风中生机勃勃的柳树的特
11、点，给读者展示了柳树的活力。三、四两句则写杨柳的处境，“荒园”、“属阿谁”表现了杨柳的荒凉、孤独。全诗一二句与三四句形成对比，在对比中突出柳树的处境。,我们知道，古诗很少有单纯写景的诗，写景是为了抒情。因此，写杨柳的处境实际是与自己的处境，这样分析我们就知道这首诗是用了借物抒情的方式来表达诗人内心的一种怀才不遇的失落心情的。,村行 王禹 马穿行径菊初黄，信马悠悠野兴长。 万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。 棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。 何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。 这首诗的颈联和颔联是对仗联，颈联采用了拟人和动静结合的方法、颔联用了比喻的手法，分别生动地写出了夕阳下山村的静与美。,艺术
12、语言 精练 含蓄 跳跃性 手法 抒情方式 直接抒情 间接抒情 触景生情 移情入景 表现手法 以动写静、以小见大、 虚实结合、比喻、对 偶、象征、衬托等等,4、掌握一些必要的典故与惯用意象 古诗常用典，用典可收到言简意赅、辞约意丰的奇特效果。典故的含义一般是固定的，学生接触过的并且是非常熟悉的应掌握，如“武陵人远”、“廉颇老矣”、“青衫司马”、“豆蔻词工”、“封狼居胥”等。,庆全庵桃花（南宋谢枋得） 寻得桃源好避秦，桃红又见一年春。 花飞莫遣随流水，怕有渔郎来问津。 （1）这首诗很巧妙地化用了一个典故，这个典故是 。 （2）品味一下作者想追寻一种怎样的生活？又表达了怎样一种心境？,通过对这首诗的
13、阅读，我们可以知道这首诗中隐含了一个典故：桃花源记。桃花源是陶渊明笔下创造的一种自由自在的乌托邦式的社会环境。诗人在此借用这一典故，显然是为了表达自己向往桃花源式的自由生活的心境。,4、掌握一些必要的典故与惯用意象 诗词中有一些意象的意义是固定的，这些意象有着丰富特殊的文化内涵，它已不是一种单纯的物体了，而是一种情感的象征，古人常用这些意象的象征义来表达自己的思想感情。对这些惯用意象的特殊意义，我们必须了解，这对于拓展思维度，正确解读诗意、把握诗情很有帮助。 诗词中出现类似这些具有特殊意义的惯用意象时，可以把它作为优先考虑的鉴赏方向。,如抒愁写恨的常用“水”、“草”、“雨”等意象来表达：流水喻
14、愁（李煜：问君能有几多愁？恰似一江春水向东流），春草喻恨（离恨恰春如草，更行更远还生），春雨喻愁（秦观：自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁）。“柳”、“柳枝”等意象则常用来表惜别怀远（柳永：杨柳，晓风残月；李白：此夜曲中闻折柳，何人不起故园情）；还有松、竹、梅、菊象征人的高洁品格，桃花象征美人，鸟象征自由等。,5、从诗中描写的对象来体味意境 诗离不开景物的描写，诗歌的意境是通过描写的对象来表现的。因此，要体味一首诗的意境，可从诗中描写的对象着手。 丰乐亭游春 欧阳修 红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯。 游人不管春将老，来往亭前踏落花。 本诗描写的是暮春时节丰乐亭周围的景色及游人尽兴游春的情怀，通过诗
15、中的“红树”、“青山”、“绿草”、“落花”等景物来表现这种意境。,此篇写惜春之情。美好的春天即将过去，丰乐亭边落花满地。到了红日西斜时，游人们还依依不舍，在亭前盘桓，欣赏着暮春景色。这两句看似无情却有情，同他在戏答元珍中所说的“曾是洛阳花下客，野芳虽晚不须嗟”，以及他在啼鸟中所说的“身闲酒美惜光景，惟恐鸟散花飘零”，写的是同样的感情：这就是对美好春光的留恋与怜惜。,6、学会赏析抒情句 古诗词大都采用两种表达方式，一为描写，二为抒情。结构上往往描写在前，抒情在后，描写是为抒情铺垫，抒情是描写的升华。诗中的抒情句情感充实饱满，意蕴很深，是诗人用来直接抒发感情的诗句。一般来说，分析诗人的心境与情感都
16、要把握这些抒情诗句。,村行 王禹 马穿行径菊初黄，信马悠悠野兴长。 万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。 棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。 何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。,分析王禹的村行的思想感情，我们只要抓住最后一联诗“何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡”，结合全诗来分析就可得答案：表达了诗人的思乡之情。因为这首诗的前三联是描写句；最后一联写了自己惆怅的原因，是抒情句，它是在前三句的基础上引发提升的，是全诗的重心所在。,7、注意诗中蕴含理趣的诗句 诗歌分抒情诗和叙事诗两大种，其中还有一种说理诗。虽数量不多，但影响颇大。这些诗都是通过具体事物来说理的，几大诗人如李白、陆游、苏轼的作品经常可以看到这些深含理趣的诗句。诗中若出现蕴含理趣的诗句我们就应该注意分析它的意义指向。,后游 杜甫 寺忆
