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1、27、摇花船 教学目标：1、 自主认识生字“娉”，积累5个词语，并在理解的基础上主动积累aabb结构的词语。2、 能正确、流利、有感情地朗读课文。3、 通过学习摇花船，了解具有我国浓郁的民间特色的这种艺术活动。体会集聚百姓乐事，祈祝福寿安康的传统文化。4、继续进行复述训练，能从“花船的样子，花船姑娘和船老大”等几个方面向大家介绍“摇花船”这种民间艺术活动。教学重点难点：继续进行复述训练，能从“花船的样子，花船姑娘和船老大”等几个方面向大家介绍“摇花船”这种民间艺术活动。教学准备：课前收集各种民间艺术活动的有关资料，多媒体课件。教学时间：二课时 教学过程：这既是知识的积累，也是传统民间文化的传承
2、教育。学生对此类活动知之甚少，通过自主阅读了解文章是从四个方面进行介绍这项活动的，初步对课文有整体的了解。通过简单交流，理清课文脉络。这个环节是本课的重点，在品读课文的过程中，逐步教会学生抓住事物特点，抓住动作来复述。借助省略号，设计让学生模仿课文语言试着夸一夸，以此发挥学生想象力，积累和训练语言。这个说话练习，既训练学生语言文字的表达，又理解了民间艺术活动都是对美好生活的祝愿。第一课时一、 谈话，揭示课题师：师：我国是一个地域广大、多民族的国家，在各个地方流传着不同的民间艺术活动，从中投射着浓浓的民间特色和乡土气息。（出示多媒体）我国的民间艺术活动多姿多彩，有舞龙、高跷、猜灯谜、剪纸、贴花、
3、泥人、刺绣、赛龙舟、扭秧歌、打腰鼓等，精彩纷呈。（多媒体出示画面和简介：“猜灯谜、踩高跷、舞龙、舞狮”。）板书：民间艺术活动今天，我们要学的课文介绍的就是山东地区的一种民间艺术活动摇花船。板书课题：27、摇花船 齐读出示：摇花船是我家乡的一种民间艺术活动，每年的元宵节都要举办。指名读，说说了解了什么。根据学生回答点红：民间艺术活动，元宵节。齐读句子。二、 整体感知课文a) 自由读课文，把课文读正确、读流利，想想课文是从哪几个方面介绍摇花船的？b) 生简单交流，并板书： 花船样子 花船姑娘 船老大 行船时间、路线三、 细读课文，学会复述（一）学习摇花船的各种规则l 花船样子：过渡：我们一起去看看
4、花船是什么样子吧。出示：花船是用竹篾编制的，形状像船，但没有船底。船的四周扎着各色的纸花，并有流苏从船舷垂挂下来，一直拖到地上。指名读正确，其他同学思考：船是一种怎样的船呢？又怎样装扮成花船的？ 要点：用竹篾编成 像船 没有船底要点：四周扎着各色纸花 有流苏根据学生交流分句学习：出示：花船是用竹篾编制的，形状像船，但没有船底。出示竹篾图片，介绍：竹篾：剖削成一定规格的竹皮；成条的薄竹片。师：船用竹篾做成的话比较轻巧。没有船底的话更轻巧，而且这样才能让姑娘拿着行走。指导朗读 指名读2人 男生读 读出花船的轻巧。出示：船的四周扎着各色的纸花，并有流苏从船舷垂挂下来，一直拖到地上。出示资料：流苏是一
5、种下垂的以五彩羽毛或丝线等制成的穗子，常用于舞台服装的裙边下摆等处。师：各色纸花和流苏都让人感觉这个花船的样子很美。指导朗读 指名读2人 女生读 读出花船的美丽。师生合作读课文。师引读：花船是用，形状，但。船的四周，并有。复述第2节。出示说话练习：花船既轻巧又美丽。_现在，你能把花船的样子给我们描述出来吗？l 花船姑娘：过渡：接着我们再去欣赏一下花船里的姑娘吧。出示：坐在花船里的是被打扮成嫦娥、西施一类美女的女孩子，她必须是村坊里长得最好看的。要是本村没有公认漂亮的姑娘，也允许到其他村坊去借。一个村坊出几只花船，视漂亮姑娘多少而定如果漂亮姑娘多，可多扎几只花船。但必须是偶数，以示吉利。小声读第
6、3小节，说说这一小节讲了几层意思。根据交流出示：对花船姑娘的要求 花船的只数 花船的摇法引读第三节：花船里的姑娘会被打扮成（嫦娥、西施）出示图片，师：嫦娥和西施可都是非常漂亮的，因此作为花船姑娘必须是村坊里长得（最好看的），要是本村没有公认漂亮的姑娘，也允许（到其他村坊去借。）一个村坊出几只花船，要（视漂亮姑娘多少而定）。如果漂亮姑娘多，（可多扎几只花船。）但（必须是偶数，以示吉利。）指导复述。师：看来选花船姑娘和出几只花船都是有讲究的。谁能完整地为我们说一说？出示：坐在花船里的是被打扮成 、 一类美女的女孩子，她必须是 。要是本村没有 ，也允许 。一个村坊出几只花船，视 而定。如果 ，可 。
7、但必须是 ，以示 。 过渡：那么花船姑娘是怎么摇花船的呢？出示：姑娘在花船中其实不是坐着，而是站着。她两手分别抓住两旁的船舷，慢慢向前走去，这样船就“航行”了。当然，因为四周有流苏遮着，姑娘的脚是看不见的。自由读，圈出花船姑娘的动作。交流出示：站、抓、走为什么“航行”加双引号？交流：是呀！不是真的船，不是真的在水里航行，所以人们又称“摇花船”为“走旱船”、“采莲船”。齐读第3节l 船老大：过渡：摇花船还有个重要人物，就是船老大。出示：跟在船后的是一位手握船桨的“船老大”，他由成年男子装扮。这个“船老大”必须有一副好嗓子，并且有即兴编唱山歌的能力，因为花船姑娘的美丽是要借助他唱出来的。唱得不好，
8、就会影响对花船姑娘的评议。指名读。 对于“船老大”又有什么要求？ 交流出示：成年男子 有一副好嗓子 有即兴编唱山歌的能力小结：这个“船老大”必须是成年男子，要有一副好嗓子，并且有即兴编唱山歌的能力，因为花船姑娘的美丽是要借助他唱出来的。齐读l 行船时间和路线过渡：花船姑娘和船老大都就位了，可以出发喽出示第5节引读：摇花船不必（统一时间，）也没有（一定的路线，）由各村自己串街走巷地摇去。前面往往由（火铳和火流星开路，）接着是（锣鼓队，）最后才是（花船。）别村的花船进村，本村（就得给红纸包儿。）图片出示：火铳、火流星，介绍四、小结。通过这节课的学习，我们从花船的样子、花船姑娘、船老大及行船路线这四
9、个方面了解了“摇花船”这一民间艺术。下节课我们将随着作者去亲身体会这一民间艺术。第二课时一、复习引入。1、通过上节课的学习，我们从花船的样子、花船姑娘、船老大及行船路线这四个方面对摇花船这一民间艺术有了一定的了解，请小朋友选择其中的一个方面来介绍一下这一民间艺术。2、生选择性地复述。二、学习6、7、8小节，体会作者的幸福感觉。过渡：有一年， “我”做了一回花船姑娘，而为“我”摇船的“船老大”是小舅舅。让我们一起跟着到现场凑凑热闹吧。出示：那一回，我扮的是祝英台，娉娉婷婷地站在花船中，慢步朝前走去。只听得身后为我摇船的小舅舅在不停地唱，大意是夸我的皮肤多么白，多么细，多么嫩，就像糕团店里的水磨年
10、糕；夸我的眼睛多么大，多么黑，多么亮，就像大号桂圆核；还夸我鼻梁挺，嘴巴小，脸蛋圆路边看到什么，就将我比作什么，这都是我小舅舅的即兴创作。指名读。点红句子：那一回，我扮的是祝英台，娉娉婷婷地站在花船中，慢步朝前走去。“我“扮演的是（祝英台），理解词语娉娉婷婷：形容女子姿态美好。谁来扮演“我”表现出那份美呢？指名读2人，女生读。小舅舅是怎么夸我的呢？用直线划出交流出示：只听得身后为我摇船的小舅舅在不停地唱，大意是夸我的皮肤多么白，多么细，多么嫩，就像糕团店里的水磨年糕；夸我的眼睛多么大，多么黑，多么亮，就像大号桂圆核；还夸我鼻梁挺，嘴巴小，脸蛋圆 出示比喻句练习只听得身后为我摇船的小舅舅在不停地
11、唱，大意是夸我的皮肤多么白，多么细，多么嫩，就像（ ）。夸我的眼睛多么大，多么黑，多么亮，就像（ ）。 小舅舅还会怎么夸“我”呢？出示：还夸我鼻梁挺，就像（ ）夸我嘴巴小，就像（ ）夸我脸蛋圆，就像（ ）夸我（ ），就像（ ） （身材、发饰、声音、衣服、姿态）四人小组交流你们和小舅舅一样，也很会用比喻手法，有点信天游的味道。听信天游，感受。师：就让我们在这欢快的信天游音乐里再现摇花船的热闹场面吧。表演复述，自由结对过渡：那次经历让作者感受到了什么呢？出示第7、8节，根据学生交流点红“幸福”并板书自读7、8小节，说说作者感觉幸福的理由根据交流点红：理由一：我成了那一带最美的花船姑娘。理由二：人们
12、都来向我祝贺，说我长大了会福大寿大。我们试着想象一下，当时乡亲们是怎么祝福作者的？出示说话练习：乡亲们都来祝贺，有的说（ ），有的说（ ）。同桌练习。师小结：是啊，摇花船这个民间艺术活动就是人们对美好生活的祝愿。那么，这种幸福的感觉为什么会一直保持了很久呢？ （表达了作者内心的喜悦和对故乡的依恋） 齐读，让我们怀着浓浓的幸福感，读出作者内心的喜悦，对故乡的依恋。四、 总结课文同学们，像摇花船这种民间艺术活动，都凝聚着我国劳动人民的智慧和才能，传递了祝福和美好愿望，值得骄傲的是，我国的民间艺术活动已经走向了世界，在雅典奥运会闭幕式上，踩高跷等登上了世界的舞台，让我们一起为之自豪。板书： 27、摇花船（民间艺术活动）花船的样子 对花船姑娘的要求 花船姑娘 花船的只数幸福 花船的摇法船老大 行船时间、路线
