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1、,-课程建设情况汇报,构建“德慧”课程体系 打造师生幸福人生,滨城区杨柳雪镇中心学校 孙新国,在学校2015-2017年学校三年提升计划中，把“打造课程精良、质量优异的现代卓越学校”作为了学校发展的总抓手。近年来，我们着力构建“德慧”课程体系，逐步打造着师生的幸福人生。在学校课程体系建设上，注重学生的全面发展和学生的个性发挥，根据学校育人目标，形成了文明、智慧、健康、尚美四大支柱校本课程体系；在国家课程实施上，注重高效课堂建设，“三段五环”课堂教学模式逐步完善。,办学理念：德才至善，和谐发展 办学思想：让师生幸福着享受教育 “1453”发展战略： 抓手：打造课程精良、质量优异的现代化卓越学校
2、支撑：课程体系建设、校本教研、课堂改革、习惯 培养 载体：常规管理、社团活动、办学条件、作业改 革、家校联盟 目标：特色突出、德育品牌、百姓满意,学校提升三年计划总体目标,“德慧”课程体系之顶层设计,中国的外交政策,中国外交具体分析,02,03,04,课程建设领导小组,组 长：付玉波 副组长：张振岐 孙新国 成 员：王小利 孟新利 张建忠 墨海涛 高维霞 康 辉 游美国 张顺景 王红心 郭新美 李利军 王松涛 宋国平 李丰年 孙凤霞,“德慧”课程体系之顶层设计,中国的外交政策,中国外交具体分析,02,03,04,课程建设管理体系,“德慧”课程体系之顶层设计,中国的外交政策,中国外交具体分析,0
3、2,03,04,总体思路,围绕“德才至善，和谐发展”的核心办学理念和“培养学生做最好的自己，即做文明的我，做智慧的我，做健康的我，做尚美的我”的育人目标，我校全力构建以基础类课程、整合类课程和发展类课程相统一的“德慧”学校课程体系。,“德慧”课程体系之顶层设计,中国的外交政策,中国外交具体分析,02,03,04,发展目标,1.通过课程建设，促进办学质量提升 2.通过课程建设，促进学生素质提升 3.通过课程建设，促进教师发展有特长 4.通过课程建设，学生潜能得到发掘,“德慧”课程体系之顶层设计,课程建设步骤,第一步：调查阶段。 第二步：完善活力校本课程体系阶段。 第三步：课程实施阶段。 第四步：
4、总结提升阶段。,第二类课程是地方课程，即整合型课程。,第一类课程是国家课程，即基础性课程。,“德慧”课程体系之顶层设计,中国的外交政策,中国外交具体分析,02,03,04,构建三大课程体系,第三类课程是校本课程，即拓展型课程。,“德慧”课程体系之校本课程,中国的外交政策,中国外交具体分析,02,03,04,校本课程四大支柱,文明,智慧,健康,尚美,“德慧”课程体系之校本课程,“文明”课程,“德慧”课程体系之校本课程,“智慧”课程,“德慧”课程体系之校本课程,“健康”课程,“德慧”课程体系之校本课程,“尚美”课程,中国的外交政策,中国外交具体分析,02,04,1.(1) 高效课堂简介,以课标和教
5、材为依据，以学生为主体，以训练为主线，以培养学生创新精神和实践能力为根本宗旨，倡导自主学习、合作学习、探究学习的新型的学习方式，构建自主、生态、高效的”三段五环“课堂教学模式。,“德慧”课程体系之高效课堂,“德慧”课程体系之高效课堂,中国的外交政策,中国外交具体分析,02,03,04,1.（2）“三段五环”高效课堂,以落实小组合作学习为主要形式，构建合理的多渠道的学习互动平台，生生互动，师生互动，组内互动，组组互动。落实一帮一，一查一，小组内联动，人人充当检查者和被查者、教人者与被教者的多重身份。通过小组形式充分发动每一位学生，使每一位学生在组内都有事可做，从而达到面向全体的教育教学目的。,中
6、国的外交政策,中国外交具体分析,02,03,04,3.小组教学深化高效课堂,“德慧”课程体系之高效课堂,中国的外交政策,中国外交具体分析,02,03,04,4.推进高效课堂采取的措施,(1)“纸条化”评课制度 (2)双轨制捆绑式评价 (3)随机星评选制度 (4)课堂教学模式论坛,“德慧”课程体系之高效课堂,中国的外交政策,中国外交具体分析,02,03,04,5.创新校本教研模式,“拉呱式”教研 “问题式”教研 “引领式”教研,“德慧”课程体系之高效课堂,收获满满,中国的外交政策,中国外交具体分析,02,03,04,1.“德慧”课程建设给师生提供了发展的空间,2.“德慧”课程建设给教育教学管理注入了活力,3.“德慧”课程建设给课堂带来了无限的生命力,硕果累累,中国的外交政策,中国外交具体分析,02,03,04,1.制度建设需要完备，特别是作为调动教师工作积极性和主动性的考核评价杠杆还需系统化、规范化。,“德慧”课程体系之完善发展,2.成立课程建设开发与研究小组，努力提高“德慧”课程体系的层次与水平。,3.稳步推进课程建设中的学生评价和教师评价机制 。,4.把课程建设和学校文化建设结合起来 。,长风破浪会有时 直挂云帆济沧海,谢谢！,
