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1、充分利用小组合作学习，构建高效课堂,齐河县第四中学第六届教科研论坛,齐河县第四中学,*,全国九大高效课堂教学模式,齐河县第四中学第六届教科研论坛,山东杜郎口中学的“10 35”模式； 山东昌乐二中的“271”模式； 山东兖州一中的“循环大课堂”模式； 江苏灌南新知学校的“自学、交流”模式； 河北围场天卉中学的“大单元教学”模式； 辽宁沈阳立人学校的整体教学系统和“124”模式； 江西武宁宁达中学的“自主式开放型课堂”； 河南郑州第102中学的“网络环境下的自主课堂”； 安徽铜陵铜都双语学校的“五环大课堂”。,齐河四中,*,“自主合作探究”式（三五七）高效课堂,*,什么是“自主、合作、探究”？,
2、齐河县第四中学第六届教科研论坛,“自主”：就是要有欲望、有方法、有习惯； “合作”：就是要有任务、有角色、有期待； “探究”：就是要有问题、有价值、有提升。,新课程改革倡导的三大学习方式。,齐河四中,*,“自主合作探究”式（三五七）高效课堂,*,小组合作学习是高效课堂上最基本的学习 形式，是最基本的学习单元，学生的自主、合 作、探究学习方式通常通过学习小组来组织完 成，课堂教学双边活动的开展也是主要通过小组学习来开 展，所以小组学习，在高效课堂教学模式的推进实施中显 得尤为重要。利用“兵教兵”，“兵带兵”的方式，达到 老师想完成而又不易完成的目标或任务。,齐河县第四中学第六届教科研论坛,齐河四
3、中,*,“自主合作探究”式（三五七）高效课堂,*,一、充分利用好小组合作,1、合理配搭，形成最佳组合,按照“同组异质，异组同质”的原则 分组，要注重学生的个性特点，增强合作意识。组间 搭配力求做到均衡，给每个学生都能提供发展的机会， 便于公平竞争，并要求各小组成员互助互爱，坦诚相 待，民主平等。,齐河县第四中学第六届教科研论坛,齐河四中,*,“自主合作探究”式（三五七）高效课堂,*,一、充分利用好小组合作,2、合理分工，明确责任，培养合作意识,学习不再是一种个人行为，而是一种集体行为，要让学生明白，每个人表现的好坏直接影响小组的荣誉。在教师指导下，每个成员进行明确分工，让每个人都有事做，每个成
4、员在小组中都要承担特 定的职责（组长、副组长、记录员、汇报员等），并要求 小组成员既要积极承担个人责任，又要相互支持、密切配 合，发挥团队精神，有效地完成小组学习任务。,齐河县第四中学第六届教科研论坛,齐河四中,*,“自主合作探究”式（三五七）高效课堂,*,一、充分利用好小组合作,3、合作学习，以自主为前提,“自主”要有欲望、有方法、有习惯； 合作学习时，应先让学生进行自主学习。 讨论前独立思考，对发挥个人的积极性、 提高小组讨论的效率起着决定性作用。,齐河县第四中学第六届教科研论坛,要求教师在上新课之前要给学生编制预习提纲，通过小组合作预习，提高课堂教学效率，培养学生合作探究的精神，同时，教
5、师要有意识地培养学生小组合作预习的习惯，逐步使学生养成预习的主动性，要让学生交流预习情况，大胆发表自己的见解和困惑。,齐河四中,*,“自主合作探究”式（三五七）高效课堂,*,一、充分利用好小组合作,3、合作学习，以自主为前提,齐河县第四中学第六届教科研论坛,课堂上小组讨论时，教师应深入到小 组活动中，了解学生遇到的困难、讨论的 焦点、解决问题的过程、合作的结果等，并给有困难的小组提供适当援助，教给学生思考的方法与步骤，并要留给他们足够的独立思考的时间，实现从“不会思考到会思考”的转变，让他们获得成功的体验。学生对问题有了自己的见解，在小组合作中才有话可说，同时，也给那些不爱动脑筋思考或学习有困
6、难的学生提供了进步的机会。,齐河四中,*,“自主合作探究”式（三五七）高效课堂,*,一、充分利用好小组合作,4、精心设计，搭建合作平台,齐河县第四中学第六届教科研论坛,“合作”：就是要有任务、有角色、有期待； “探究”：就是要有问题、有价值、有提升。,教学中问题的设计，是影响合作学习效果、影响合作成功的关键。问题设计的过于简单，没有合作的必要，问题设计的过于复杂，合作也不会，没有结果。,齐河四中,*,“自主合作探究”式（三五七）高效课堂,*,一、充分利用好小组合作,4、精心设计，搭建合作平台,设置的问题应与学生的“最近发展区” 相适应。既要使学生能达到而又不能轻易达到。,齐河县第四中学第六届教
7、科研论坛,“最近发展区”：教育儿童需要确定儿童发展的两种水平：一种是已经达到的发展水平；另一种是儿童可能达到的发展水平，表现为“儿童还不能独立地完成任务，但在成人的帮助下，在集体活动中，通过模仿，却能够完成这些任务”。这两种水平之间的距离，就是“最近发展区”。把握“最近发展区”，能加速学生的发展。,齐河四中,*,“自主合作探究”式（三五七）高效课堂,*,一、充分利用好小组合作,4、精心设计，搭建合作平台,提出的问题要有利于小组合作研究。要让 “小组合作学习”成为学生的一种内需，让学生感到只有合作交流才能解决这个问题，最终让学生在合作中感到成功的喜悦。,齐河县第四中学第六届教科研论坛,齐河四中,
8、*,“自主合作探究”式（三五七）高效课堂,*,一、充分利用好小组合作,4、精心设计，搭建合作平台,齐河县第四中学第六届教科研论坛,作业的布置要分层设计。既体现合作学习 的整体性、统一性要求，又照顾到每个小组成员 的差异，分层次地设计作业，让学生自己选择适 合自己水平的作业，促使各类学生都有热情参 与，有能力参与，扬长避短，起到互补的作用， 最终达到共同提高的目的。,齐河四中,*,“自主合作探究”式（三五七）高效课堂,*,一、充分利用好小组合作,4、精心设计，搭建合作平台,齐河县第四中学第六届教科研论坛,不要为合作而合作。新课程改革以来，小组合作 成为课堂教学的一种时尚，但要避免合作形式与学习内
9、 容不和谐，或者在一节课中频繁要求小组合作学习的形 式主义倾向。要坚持需要合作才合作的原则。只有这样 才能使合作学习得到最大的成功。,齐河四中,*,“自主合作探究”式（三五七）高效课堂,*,一、充分利用好小组合作,5、小组合作学习不只在课内进行,课前预习和课后巩固，均可利用小组合作，组员相互监督、相互帮助、相互促进，达到共同提高的目的。,齐河县第四中学第六届教科研论坛,通过小组合作，不仅使学生的学业成绩得到进一步提高，更重要的是使学生在学习中逐渐形成用他人的眼光看问题、向他人学习的能力、与他人交往和合作的能力；建立良好的人际关系，增强群体意识；发挥学生的主体作用，增进组内成员之间、小组间的合作
10、、竞争，激发学习热情，挖掘个体学习潜能，使学生在互补促进中共同发展、共同提高。,齐河四中,*,“自主合作探究”式（三五七）高效课堂,*,一、充分利用好小组合作,6、合理的运用小组评价,可以实行责任连带的方法， 不要 担心影响好学生。排在“学习金字塔” 最底层的是：“向他人教授或对所学内 容立即运用”是保持率（巩固率）最高的。只有这样，让学生教学生，让学生带学生，才能使学生好的更好，差的有进步。才能提高课堂效率，才能达到老师想达到而又不易达到的“关注全体，提高平均分”的目的。,齐河县第四中学第六届教科研论坛,齐河四中,*,“自主合作探究”式（三五七）高效课堂,*,齐河县第四中学第六届教科研论坛,
11、齐河县第四中学,*,1、要树立一个理念：课堂教学效率的理念,教学效率=,学生学到的有用知识 + 学生形成的有用能力 + 学生养成良好的非智力因素,学生投入的学习时间学生的脑力负担,如果分子不变，分母越大，效率就越低，分母越小，效率越高；如果分母不变，分子越大，效率越高，分子越小，效率越低。,二、构建高效课堂,齐河县第四中学第六届教科研论坛,齐河四中,*,“自主合作探究”式（三五七）高效课堂,*,2、强化两个重点：精心备课和课后反思,显性备课,是指写教案,是指钻研教材、查阅资料、搜 集信息、备学生、思考教法。,隐性备课,于永正：写教学反思实际上是对自己的备课实施的总结，认真写三年教案的人，不一定
12、成为优秀教师，但认真写三年教学反思的人，必定成为有思想的教师，说不定还能写出一个专家来。,叶澜：一个教师写一辈子教案不一定成为名师，但是一个教师写三年反思可能成为名师。,坚持写课后反思好处多多,齐河县第四中学第六届教科研论坛,二、构建高效课堂,齐河四中,*,“自主合作探究”式（三五七）高效课堂,*,3、突出三个主体：学生主体、训练主体、课堂主体,坚持以学生为主体，实现教师主导作用与学生主体作用的最佳结合。,坚持以训练为主线，实现讲授与训练的有机结合。 尤其重要的是思维能力的训练。,坚持以课堂训练为主体，课外训练为辅助，实现课内课外的有机结合。,齐河县第四中学第六届教科研论坛,二、构建高效课堂,
13、齐河四中,*,“自主合作探究”式（三五七）高效课堂,*,4、处理好四个关键点： 点、量、度、情,（1）明确教学要点,教学要点不明确，就会导致上课“散打”状况的出现，一堂课上得乱七八糟。,（2）把握好教学容量,一是教师的授出量，二是学生的训练量，三是师生的双边活动量（或叫互动量）。,（3）处理好教学的度,一是程度，包括难易度，深广度，灵活度。二是密度，容量大则密度大，反之则小，必须做到疏密有致。三是速度，教学过程应该快慢得当。,（4）重视教学中的情,一是情境，即课堂氛围。二是情感，即心理反映。三是情绪，即心理状态,齐河县第四中学第六届教科研论坛,二、构建高效课堂,齐河四中,*,“自主合作探究”式
14、（三五七）高效课堂,*,齐河县第四中学第六届教科研论坛,二、构建高效课堂,高效课堂是一种教学形态，集中表现为教师教的轻松、学生学的愉快。实施高效课堂是教学永恒的主题，是教师永远的追求。只有达到课堂效率的最大化，才能追求45分钟“利益”的最大化,齐河四中,*,“自主合作探究”式（三五七）高效课堂,*,不管如何改，不管如何革新，有一个根本是没有变的，那就是将课堂的舞台还给学生，让学生在老师的组织下，“自主、合作、探究学习”，而老师要做的就是组织准备，服务学生。其实，我们只要抓住一点，让学生在课堂上“活动充分”，将课堂的宝贵时间让位给学生，学校管理中的要穴“课堂”，就全部盘活了！,齐河县第四中学第六届教科研论坛,齐河四中,*,“自主合作探究”式（三五七）高效课堂,*,齐河县第四中学第六届教科研论坛,齐河县第四中学,郭兆勤,
