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1、 第1课 先师孔子 课标要求 了解孔子的生平、基本思想观点和政治主张，探讨孔子在中国以及世界思想史上的地位和影响。 一、孔子其人 1.出身：孔子是春秋时期鲁国陬邑(今山东曲阜东南)人；出身于没落贵族家庭。 2.求学活动：孔子从小勤奋好学，曾到宋国考察殷礼，到鲁国太庙考察周、鲁的礼仪和典章制度，还向齐国乐官学习音乐。 3.教学活动：孔子30岁左右时，已博学多才，他收徒授业，开创了私人办学的先河。 4.政治活动：孔子怀有远大的政治抱负，但他青年时代只做过管理仓库和牛羊的小官。后来曾担任过鲁国的司寇。 5.整理文化典籍：孔子晚年收集古代的文化典籍，整理成诗书礼乐易春秋六种典籍。其一生的主要言论被弟子
2、们收集整理在论语里。 理解深化 孔子生活在宗法分封制日趋崩溃、奴隶社会不断瓦解的春秋时期，一生大致经历了幼年学礼、从政失败、周游列国、献身文教四个阶段。 二、孔子思想 1.仁者爱人 (1)“仁”的含义：“仁”最基本的含义就是“爱人”；但“仁”是一种有等差的爱，由亲及疏，爱的程度是逐渐降低的。 (2)“忠恕”之道：孔子认为要实现“仁”，就要遵守“忠恕”之道，“忠恕”就是推己及人。 2.克己复礼 (1)“礼”是指周礼。 (2)为维护“礼”，提出“正名”的主张，只有“克己复礼”才能实现“仁”。 3.中庸之道：提出要遵循中庸之道，认为中庸是最高的品德。 4.教育思想 (1)提出了“有教无类”“因材施教
3、”的教育思想。 (2)提出了启发式教学的原则，主张“不愤不启，不悱不发”。 重点精讲 对中庸思想的认识 “中庸”的本意是“去其两端，取其中而用之”，也就是去除偏激，选择正确的道路。它体现的是端庄沉稳、守善持中的博大气魄和坚定信念。 三、孔子思想的影响 1.对古代中国 (1)西汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”后，儒家思想逐渐成为中国传统社会的主流思想。 (2)孔子被尊为万世师表，其形象逐渐被神圣化。 2.对世界 (1)亚洲许多国家接受了儒家文化。儒家学说成为这些国家传统文化的组成部分。 (2)18世纪后，儒学传到了西欧。对法、德等国思想发展起到了促进作用。 重点精讲 孔子思想的地位及对后世的影响 (
4、1)地位：孔子是我国历史上影响最大的大思想家、大教育家。孔子所开创的儒家文化是中华民族的主流文化，也是东方文化的代表。 (2)孔子的思想超越了国界和时空，成为人类的共同精神资源。孔子思想的现实意义日渐得到国际社会的公认，其注重人格、注重利他、注重和谐的东方品格和释放着和平信息的人文关怀精神，对于构建和谐社会、促进世界和平等将提供重要的思想启示。孔子不仅属于中国，亦属于全人类。 知识图示 主题一 孔子的政治与教育思想 探究点1 孔子的政治思想与主张 史料 颜渊问仁 “子曰：克己复礼为仁。一曰克己复礼，天下归仁焉。为仁由己，而由人乎哉？颜渊曰：请问其目。子曰：非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动
5、。颜渊曰：回虽不敏，请事斯语矣。”论语颜渊 问题思考 上述史料表明孔子是怎样看待“仁”和“礼”的关系的？ 提示 “仁”和“礼”是相辅相成、不可分割的；只有“克己复礼”，才能实现“仁”。 探究点2 孔子的教育思想 史料 孔子聚徒讲学，弟子三千。其中不少学子“贫且贱”，没有社会地位。 问题思考 史料反映了孔子的什么教育主张？结合所学知识，说明孔子的教育主张和实践给当时的教育格局带来了怎样的变化？ 提示 “有教无类”的教育主张。打破了奴隶社会“学在官府”，贵族垄断文化教育的格局，把教育对象扩大到平民子弟。 主题二 孔子的思想地位和影响 史料一 孔子在两晋时被奉为“先师”；南北朝时被称为“文圣尼父”；
6、唐玄宗则将其追谥为“文宣王”；宋真宗封孔子为“至圣文宣王”；元成宗封孔子为“大成至圣文宣王”；清代孔子被称为“大成至圣文宣王先师”。 史料二 伏尔泰：“他是唯一有益理智的表现者，从未使世界迷惑，而是照亮了方向，他仅以圣贤而从未以先知的口吻讲话，但大家认为他是圣贤，甚至在全国也如此。” 问题思考 (1)结合史料一和所学知识，回答历代封建统治者为什么都尊崇孔子并不断抬高孔子的地位？ (2)伏尔泰所说的“他”是谁？他的思想对世界有何影响？ 提示 (1)孔子的思想有利于稳定社会、缓和矛盾、维护统一。 (2)孔子。儒家经典传到东亚、东南亚一些国家和地区，形成汉文化圈；并对欧洲启蒙思想起到一定的启示作用。
7、 孔子在中国及世界思想史上的地位和影响 (1)孔子整理编撰的古代文化典籍“六经”，使中国古典文化传统绵绵不绝，树立了继往开来的里程碑。 (2)孔子的思想既奠定了中国封建社会传统政治的理论基础，也成为中国古代传统文化的核心内容。从汉代开始，孔子创立的儒家思想成为中国古代传统文化的主流思想。 (3)以仁、礼、道义为核心的儒家思想内涵，经历代损益积淀，已渗透到社会秩序和个人行为中去，对塑造中华民族的传统道德观和价值观产生了深远影响。 (4)在教育方面，孔子不仅奠定了中国古代的教育传统，而且在教育目标、教育内容、办学形式等方面影响了中国两千多年。他打破了以往贵族垄断教育的局面，为教育的推广创造了条件。
8、私学的形式也保证了中国文化免受朝代变迁的影响，连续不断地发展下来。 (5)孔子的思想对亚洲各国的文化产生了深远影响。18世纪以后，儒学传到西欧，法、德等国思想家们从儒学思想体系中得到很大的启发。 1.孔子总结人生时曾说：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心而欲，不逾矩。”在孔子七十岁时，他主要( ) A.热衷于从事政治 B.专门研读六艺 C.专心从事教育和整理古典文献 D.成为靠传播周礼为生的儒者 答案 C 解析 孔子68岁时回到鲁国，专心致志从事教育，整理古典文献。 2.论语乡党篇记载：一次孔子家马厩失火，孔子退朝，问“伤人乎？”不问马。孔子关心人而
9、不关心马，这主要体现了( ) A.孔子主张平等对待下人 B.春秋时奴隶地位提高 C.孔子“仁”的主张 D.孔子反对等级差别 答案 C 解析 材料表明孔子体贴他人，注重调整人际关系，通过体察民情稳定社会秩序。孔子强调“礼”，维护等级秩序，A、B、D项与此相反。 3.孔子看到鲁国季氏用了天子的乐舞，便愤然谴责道：“是可忍，孰不可忍！”这则材料反映出孔子的思想之一是( ) A.仁者爱人 B.忠恕之道 C.克己复礼 D.中庸之道 答案 C 解析 孔子认为每个等级都应该有自己的礼仪规范，不能乱了规矩。所以才说：必须克制自己的欲望以恢复维护周礼。 4.孔子教育思想中，对推动我国古代文化教育事业贡献最大的是
10、( ) A.“有教无类”的办学思想 B.“因材施教”的教学方法 C.“知之为知之，不知为不知”的学习态度 D.“温故而知新”的学习方法 答案 A 解析 孔子以前，“学在官府”。孔子的时代，社会的政治经济和文化教育都在下移，这就为私人办学提供了机会。在教育的对象问题上，孔子明确提出了“有教无类”的思想。它的实施扩大了教育的社会基础和人才来源，对于全体社会成员素质的提高无疑起到了积极的推动作用。因此，孔子“有教无类”的思想在教育发展史上具有划时代的意义。 5.联合国教科文组织的世界教师节、马来西亚的教师节以及中国台湾和香港特别行政区的教师节，都定在孔子诞辰日9月28日。这一现象的出现说明( ) A
11、.孔子的教育思想是世界上最科学、最先进的 B.孔子创立的儒家学说得到世界各国的普遍推崇 C.中国的国际地位大大提高 D.孔子作为教师形象的代表已得到许多国家和地区的认可 答案 D 解析 孔子是中国古代著名的教育家，其教育思想影响广泛，逐渐扩展到全世界。材料中的描述表明孔子作为人类文明史上典型的教师形象，被广泛接受。 6.阅读下列材料： 材料一 克己复礼为仁天子有道，则礼乐征伐自天子出。论语颜渊 材料二 君子道者三，我无能焉：仁者不忧，知者不惑，勇者不惧。论语宪问 志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。论语卫灵公 材料三 三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。论语述而 学而不思则罔
12、，思而不学则殆。论语为政 (1)从上述材料中概括孔子的主张。 (2)根据上述材料并结合所学知识，概括分析孔子在我国历史上的地位及影响。 答案 (1)主张：孔子提出“仁”和“礼”，提倡以德、礼治理社会的思想，反对苛政和任意刑杀，提出学思结合的学习方法。 (2)地位：孔子是我国历史上著名的大思想家、教育家；儒家文化是中国传统文化的主流。影响：孔子及儒家学派对后世产生了深远影响；儒家思想成为中国传统社会的主流思想，渗入到社会生活的各个方面；对中国传统文化的延续发展及教育方法探索作出了突出贡献。 基础达标 1.据史书记载：公元前479年鲁哀公追封孔子为“尼父”，公元492年北魏孝文帝尊奉孔子为“文圣尼
13、父”，贞观二年唐太宗尊奉孔子为“先圣”，1307年元成宗封谥孔子为“大成至圣文宣王”以上史实不能说明( ) A.历代君主都以儒家思想为治国思想 B.孔子的思想有利于稳定社会，缓和矛盾 C.儒家思想是封建社会的正统思想 D.儒家思想奠定了中国封建社会传统政治的理论基础 答案 A 解析 A项中“历代君主”的说法太绝对，从题干材料中无法得出此结论。 2.钱穆在孔子传中说：“在孔子以前，中国历史文化当已有两千五百年以上之积累，而孔子集其大成。”能作为钱穆这段话的依据，应是孔子 ( ) A.编订“六经” B.创立儒家学说 C.提倡“仁”的思想 D.开创私学 答案 A 解析 本题考查孔子的文化贡献。孔子晚
14、年整理古代文化典籍，编著诗书礼易乐春秋，成为中国古代文化的集大成者，故A项符合题意。B、C、D三项与“两千五百年以上之积累”不符，故可排除。 3.孔子说：“中庸之为德也，其至矣乎。”“中者，无过无不及之名也；庸，平常也。”这说明他( ) 认为中庸是最高的品德 提出了“正名”的主张 认为中庸就是处理任何事情都不偏不倚 重点阐释了“仁”和“礼”的关系 A.B.C.D. 答案 B 解析 题干材料重在阐释中庸之道的含义，与其无直接联系，是对中庸的正确理解，故选B项。 4.孔子强调：“仁者爱人”。最能体现他赋予“爱人”以教育含义的主张是( ) A.因材施教 B.己所不欲，勿施于人 C.诲人不倦 D.有教
15、无类 答案 D 解析 “有教无类”的“无类”即表现了一种博爱之心，最能体现孔子的“爱人”思想，故选D项。 5.在中国历史上，孔子一再被“神化”，而在“文化大革命”时期，孔子又被抓住保守的一面，进而被“鬼化”。孔子政治思想的保守性主要体现在( ) A.仁者爱人 B.要求统治者为政以德 C.克己复礼 D.在以礼治国的同时，逐步改良政治 答案 C 解析 本题要求正确理解孔子思想的积极性和局限性。其中“克己复礼”的思想要求做人要克制自己，使自己的行为符合“礼”的要求，实质是承认等级制度和阶级剥削，压制人民的斗争，带有保守性。 能力提升 6.阅读材料，结合所学知识回答问题。 材料一 孔子总想回到西周，维
16、护奴隶制，政治上是保守主义者，有他的落后一面，但他是伟大的史学家、教育家和人道主义的倡导者，他在历史文化遗产的继承、整理和传播上有卓越的贡献。论孔子思想 材料二 孔子在历史文化领域有杰出成就，他的“爱人”“仁民”观念以及他的教育思想，表现出新兴地主阶级的进步性，他想回到西周，只是因为不敢公开反对当时还比较强大的奴隶制，表现出他怯懦的方面。略论孔子思想的阶级性 请回答： (1)两则材料都涉及孔子在教育方面的贡献。孔子在教育方面有何贡献？ (2)材料一、二评价孔子时，采用的相同方法是什么？结论有何不同？ (3)综合上述材料，说明应当如何正确评价历史人物？ 答案 (1)开创私学；有教无类；提出了合理的教学方法。 (2)方法：阶级分析法，一分为二的辩证法。 结论：材料一中的孔子代表奴隶主贵族，政治上是落后的；材料二中的孔子代表地主阶级，政治上是进步的。 (3)避免
